資源簡介

《大月亮/土家族民歌》（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 綜合評價（二）
一、教材分析
《大月亮》是一首土家族民歌，收錄在人音版一年級上冊第六單元綜合評價（二）中。這首歌曲旋律優美，節奏明快，具有濃郁的民族特色。歌曲以月亮為主題，描繪了土家族人民在月光下的生活場景，表達了他們對美好生活的向往和熱愛。
教材通過這首歌曲，讓學生感受土家族民歌的獨特魅力，了解不同民族的音樂文化。同時，教材還通過唱歌、欣賞、演奏等多種教學活動，培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力。
二、學情分析
一年級的學生剛進入小學，對音樂充滿了好奇和興趣。他們活潑好動，喜歡唱歌、跳舞和參與各種音樂活動。但是，由于年齡較小，他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。
在音樂方面，一年級的學生已經初步掌握了一些簡單的節奏和旋律，能夠用自然的聲音演唱歌曲。但是，他們的音樂表現力和創造力還比較有限，需要在教師的引導下逐步提高。
三、教學理念
以學生為中心，關注學生的興趣和需求，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
注重音樂實踐，通過唱歌、欣賞、演奏等多種教學活動，讓學生親身體驗音樂的魅力。
培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力，提高學生的音樂素養。
弘揚民族音樂文化，讓學生了解和熱愛不同民族的音樂文化。
四、核心素養目標
審美感知：通過欣賞和演唱《大月亮》，感受土家族民歌的旋律美、節奏美和歌詞美，培養學生的音樂審美感知能力。
藝術表現：能夠用自然的聲音、準確的節奏和適當的力度演唱《大月亮》，并能夠根據歌曲的內容進行簡單的表演，培養學生的音樂表現能力。
文化理解：了解土家族民歌的文化背景和特點，感受不同民族的音樂文化魅力，培養學生的文化理解能力。
創意實踐：嘗試用不同的方式表現《大月亮》，如改編歌詞、創編舞蹈等，培養學生的創意實踐能力。
五、教學重難點
教學重點
（1）學會演唱《大月亮》，掌握歌曲的節奏和旋律。
（2）感受土家族民歌的特點，培養學生的音樂審美感知能力。
教學難點
（1）準確演唱歌曲中的附點節奏和切分節奏。
（2）用簡單的表演形式表現歌曲的內容。
六、教學準備
多媒體課件、鋼琴。
土家族民族服飾、樂器等道具。
七、教學方法和手段
情境教學法：創設土家族人民在月光下生活的情境，讓學生在情境中感受歌曲的意境。
示范教學法：教師通過范唱、范奏等方式，讓學生直觀地學習歌曲的演唱和演奏方法。
體驗教學法：讓學生通過唱歌、跳舞、演奏等活動，親身體驗音樂的魅力。
合作學習法：組織學生進行小組合作學習，共同完成歌曲的演唱和表演任務。
八、教學環節
導入新課
（1）播放一段土家族的音樂視頻，讓學生感受土家族音樂的風格特點。
（2）教師介紹土家族的文化背景和風俗習慣，引出課題《大月亮》。
欣賞歌曲
（1）播放歌曲《大月亮》，讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節奏。
（2）教師提問：歌曲中描繪了哪些場景？歌曲的情緒是怎樣的？
學唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，讓學生感受歌曲的節奏和旋律。
（2）帶領學生按節奏朗讀歌詞，注意歌詞中的附點節奏和切分節奏。
（3）用鋼琴彈奏歌曲旋律，讓學生跟著旋律哼唱歌詞。
（4）逐句教唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。
（5）組織學生完整演唱歌曲，注意歌曲的情緒和表現力。
歌曲表演
（1）讓學生根據歌曲的內容，進行簡單的表演，如舞蹈、情景表演等。
（2）教師可以提供一些土家族民族服飾和樂器等道具，讓學生在表演中使用，增強表演的效果。
（3）組織學生進行小組表演，評選出最佳表演小組。
拓展延伸
（1）介紹其他土家族民歌，讓學生欣賞，感受土家族民歌的魅力。
（2）讓學生嘗試用自己的方式改編歌詞或創編舞蹈，表現自己對月亮的感受。
課堂小結
（1）總結本節課的學習內容，回顧歌曲的演唱和表演過程。
（2）強調土家族民歌的特點和文化價值，鼓勵學生在今后的學習和生活中多了解和欣賞不同民族的音樂文化。
九、板書設計
《大月亮》
歌曲簡譜
歌詞
節奏型：
附點節奏、切分節奏
表演形式：
舞蹈、情景表演
十、教學反思
通過本節課的教學，學生們學會了演唱《大月亮》這首土家族民歌，感受了土家族音樂的獨特魅力。在教學過程中，我采用了情境教學法、示范教學法、體驗教學法和合作學習法等多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習音樂。同時，我還注重培養學生的音樂感知能力、表現力和創造力，讓學生在唱歌、跳舞、演奏等活動中親身體驗音樂的魅力。
但是，在教學過程中也存在一些不足之處。例如，部分學生在演唱歌曲時，對附點節奏和切分節奏的掌握還不夠準確，需要在今后的教學中加強練習。另外，在表演環節，有些學生的表演還比較拘謹，不夠大膽自信，需要在今后的教學中多給予鼓勵和引導。
十一、選擇題
《大月亮》是哪個民族的民歌？（ ）
A. 漢族 B. 土家族 C. 苗族
這首歌曲的旋律特點是（ ）。
A. 優美抒情 B. 歡快活潑 C. 激昂有力
歌曲中的附點節奏和切分節奏起到了什么作用？（ ）
A. 增強歌曲的節奏感 B. 使歌曲的旋律更加優美 C. 表達歌曲的情感
在演唱《大月亮》時，應該用什么樣的聲音？（ ）
A. 響亮的聲音 B. 輕柔的聲音 C. 低沉的聲音
以下哪種教學方法最適合用于本節課？（ ）
A. 講授法 B. 示范法 C. 討論法
歌曲中描繪了哪些場景？（ ）
A. 土家族人民在月光下跳舞 B. 土家族人民在月光下唱歌 C. 以上都是
學習這首歌曲可以培養學生的哪些能力？（ ）
A. 音樂感知能力 B. 表現力和創造力 C. 以上都是
在歌曲表演環節，可以使用哪些道具？（ ）
A. 土家族民族服飾 B. 樂器 C. 以上都是
以下哪個不是土家族的文化特色？（ ）
A. 擺手舞 B. 吊腳樓 C. 蒙古包
學習民族音樂文化對學生有什么好處？（ ）
A. 培養學生的文化素養 B. 增強學生的民族自豪感 C. 以上都是
答案：1.B；2.A；3.A；4.B；5.B；6.C；7.C；8.C；9.C；10.C。

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