資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第三單元《化石的奧秘》大單元整體教學設計
教材版本 蘇教版 單元（或主題）名稱 化石的奧秘
單元主題 教版六年級上冊科學第三單元《化石的奧秘》圍繞化石這一自然現象展開，旨在通過探究化石的形成、分類、分布規律及其與生物進化的關系，激發學生對古生物學的興趣，培養他們的科學思維能力和探究實踐能力。
課標要求 核心概念 化石：指保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活遺跡，經過長時間的地質作用形成的。 生物進化：生物種群在長時間內因遺傳變異、自然選擇和遺傳漂變等過程而發生的適應性變化。 學習內容 化石的定義與分類：了解化石的基本概念，認識不同類型的化石（如骨骼化石、外殼化石、葉子化石、腳印化石等）。 化石的形成過程：理解化石是如何由古代生物的遺體或遺跡經過長時間的地質作用形成的。 化石在地層中的分布規律：掌握化石在地層中的分布特點，理解其反映的生物進化歷程和地質變化。 化石與生物進化的關系：通過化石研究，理解生物進化的證據和過程，認識到化石是研究生物進化史的重要資料。 學業要求 1. 學生能夠識別并描述不同類型的化石。 2. 學生能理解化石的形成過程，并簡要說明其科學原理。 3. 學生能通過分析化石在地層中的分布規律，推斷生物的進化歷程。 4. 學生能夠運用化石證據，解釋生物進化的相關現象。
教材分析 本單元教材通過圖文并茂的方式，系統地介紹了化石的相關知識。教材中不僅有詳細的文字描述，還配有豐富的化石圖片和實物標本，幫助學生直觀理解化石的形成和特點。此外，教材還設計了多個實踐活動和思考題，旨在培養學生的觀察、分析和推理能力。
學情分析 六年級的學生已經具備了一定的科學素養和探究能力，對自然界充滿了好奇心和求知欲。他們在之前的學習中已經接觸過一些生物學和地質學的基礎知識，對化石有一定的初步認知。然而，化石的形成過程、分類及其與生物進化的關系等內容相對抽象，需要學生具備較強的觀察、分析和推理能力。因此，在教學過程中，應注重引導學生通過觀察、實踐和討論，深化對化石知識的理解。
單元目標 科學觀念 學生能夠理解化石是古生物存在的重要證據，認識到化石在生物進化研究中的重要作用。 科學思維 培養學生的觀察能力和邏輯推理能力，能夠運用科學思維方法分析化石的形成和分類。 探究實踐 通過實踐活動，如觀察化石標本、模擬化石形成過程等，提高學生的實踐能力和科學探究能力。 責任態度 引導學生關注化石資源的保護和合理利用，培養他們對自然環境的保護意識和責任感。
單元結構化活動 導入新課 通過展示化石圖片或播放相關視頻，激發學生對化石的興趣，引出本單元的學習主題。 講授新知 化石的定義與分類：通過講解和展示圖片，讓學生了解化石的基本概念和分類。 化石的形成過程：利用多媒體課件展示化石形成的過程，引導學生理解其科學原理。 化石在地層中的分布規律：展示地層剖面圖和化石分布圖，讓學生直觀感受化石的分布特點。 化石與生物進化的關系：通過案例分析，讓學生理解化石在生物進化研究中的重要作用。 實踐活動 1.觀察化石標本：組織學生觀察化石標本，用自己的語言描述化石的特點。 2.模擬化石形成：讓學生嘗試模擬化石的形成過程，如將水果或蔬菜埋入泥土中，觀察其變化。 3.化石挖掘模擬：設計化石挖掘模擬活動，讓學生體驗化石挖掘的過程。 交流討論 組織學生進行小組討論，分享觀察和實踐的結果，加深對化石知識的理解。 課堂總結 對本節課的主要內容進行回顧和總結，強調化石的重要性及其與生物進化的關系。 作業布置 布置相關練習題和實踐活動，如觀察家中類似化石的物品、撰寫關于化石的短文等，鞏固所學知識。
達成評價 圍繞課時學習目標 知識掌握 通過課堂提問、作業完成情況等方式，評價學生對化石定義、形成過程、分類及分布規律等知識的掌握程度。 能力提升 通過實踐活動和小組討論，評價學生的觀察能力、邏輯推理能力和科學探究能力的提升情況。 情感態度 通過觀察學生在課堂和實踐活動中的表現，評價他們對化石的興趣、對科學的熱愛以及對環境保護的責任感。
第九課時《化石告訴我們什么》教學設計
一、教學目標
1. 科學探究能力
學生能夠通過觀察、實驗、討論等方法，自主探究化石的成因、種類及其在科學研究中的應用。
學生能夠收集、整理和分析化石相關資料，運用比較分析、歸納概括的方法，發現化石發展中的聯系，并在活動中樂于交流、整理和分享。
2. 科學思維能力
培養學生的邏輯思維和批判性思維，使其能夠提出并解答關于化石的科學問題。
學生能夠根據化石證據進行推測，理解生物進化、地質變遷等科學概念，并能夠運用這些概念解釋化石中的現象。
3. 科學素養
提升學生對科學知識的理解和應用能力，培養其對科學的興趣和探究精神。
學生能夠理解化石的概念、形成過程及其在科學研究中的重要性，并能夠將所學知識應用于實際生活中。
4. 責任態度
培養學生的環保意識和責任感，引導其關注自然環境和文化遺產的保護。
學生能夠認識到保護化石和自然環境的重要性，并愿意采取行動保護我們的環境和文化遺產。
教學重難點
教學重點
1. 化石的形成過程和作用：通過具體案例和實驗活動，讓學生深入理解化石是如何形成的，以及化石在科學研究中的重要作用。
2. 化石在不同領域的應用：介紹化石在地質學、生物學、考古學等領域的應用，拓寬學生的視野。
教學難點
1. 如何引導學生理解化石的形成過程：通過多媒體演示、實驗操作等方式，讓學生直觀感受化石的形成過程，降低理解難度。
2. 如何讓學生明白化石對于人類認識歷史和自然的重要性：通過案例分析、討論交流等方式，讓學生理解化石在揭示生物進化、地質變遷等方面的重要作用。
三、教學過程
學習活動 設計意圖
（一）情境導入 教師展示一些具有代表意義的化石圖片，如恐龍化石、三葉蟲化石、魚類化石等，并提問：“你們知道這些是什么嗎？它們是如何形成的？它們能告訴我們什么？”通過這些問題引發學生的好奇心和探究欲。 通過展示生動有趣的化石圖片，激發學生的學習興趣，引導他們進入化石的世界，為后續的教學活動奠定基礎。
（二）探究活動 探究活動1：認識化石 活動內容 學生觀察課本上的化石圖片，小組討論并交流這些化石的名稱和特點。 教師出示真實的化石標本，讓學生親手觸摸和觀察，感受化石的質地和形態。 探究活動2：化石的形成過程 活動內容 教師利用多媒體演示化石的形成過程，學生觀看并思考。 學生分組進行印跡化石模型的制作，感受化石形成的完整過程。 探究活動3：科學家對化石的困惑 活動內容 教師介紹科學家在研究化石過程中遇到的困惑，如生物滅絕的原因、生物進化的機制等。 學生分組選擇一個感興趣的問題進行討論和研究，并嘗試給出合理的解釋。 探究活動4：古今生物的聯系 活動內容 教師展示不同時期的生物化石和現代生物的圖片，引導學生觀察并思考它們之間的聯系。 學生小組討論并分享自己的觀察結果和想法。 探究活動5：活化石的認識 活動內容 教師介紹活化石的概念和種類，展示活化石的圖片和視頻資料。 學生分組討論活化石的特點和生存策略，并嘗試提出保護活化石的建議。 探究活動6：化石的應用 活動內容 教師介紹化石在地質學、生物學、考古學等領域的應用實例。 學生分組選擇一個應用領域進行深入研究，并準備一份報告進行分享。 通過觀察和討論，讓學生初步認識化石的種類和特點，為后續學習打下基礎。 通過多媒體演示和實驗操作，讓學生直觀感受化石的形成過程，加深理解。 通過討論和研究，培養學生的思維能力和解決問題的能力，同時加深對化石在科學研究中重要性的認識。 通過觀察和討論，讓學生理解古今生物之間存在的普遍聯系，培養生物進化的觀念。 通過介紹活化石的概念和種類，讓學生認識到生物多樣性的重要性，并培養保護生物多樣性的意識。 通過介紹化石的應用實例，拓寬學生的視野，讓學生理解化石在科學研究中的廣泛應用。
（三）生活應用 環保教育：通過化石的學習，引導學生認識到保護自然環境和文化遺產的重要性，積極參與環保行動。 歷史教育：化石是歷史的見證者，通過學習化石，學生可以了解地球的歷史和生物的演化過程，增強歷史意識。 科學探索：鼓勵學生將所學知識應用于實際生活中，如參加化石挖掘活動、參觀自然博物館等，培養科學探索的興趣和能力。 通過生活應用的設計，讓學生將所學知識與現實生活相結合，增強學習的實用性和趣味性，同時培養學生的環保意識和歷史意識。
（四）知識總結 化石的概念：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物或遺跡。 化石的形成過程：動物死亡后，其軟體組織被分解，但骨骼、牙齒等堅硬組織被保存下來，并隨著時間的推移被沉積層包圍并礦物化，最終形成化石。 化石的作用：化石是研究地球生物演變經歷的重要依據，對于揭示生物進化、地質變遷等方面具有重要作用。 化石的應用：化石在地質學、生物學、考古學等領域具有廣泛應用，是科學研究的重要工具。 通過知識總結，幫助學生梳理所學知識，形成系統的知識體系，同時加深對化石的理解和認識。
四、作業設計
（一）、填空題
1. 化石是保存在地層中的______、______或______，如骨骼、外殼、葉子、腳印化石等。
答案：古生物遺體、遺物、遺跡
2. 由于______的作用，已經形成的化石有些上升到接近地表的地方，隨著巖石的侵蝕或坍塌，化石便暴露出來。
答案：地殼運動
3. 化石是研究地球生物演變經歷的______依據。
答案：重要
4. 化石的形成與發現過程是：動物死亡→被沉積層包圍→______→地殼運動→接近地表。
答案：礦物化
（二）、選擇題
1. 下列不屬于“活化石”的動物是（ ）。
A. 大熊貓 B. 蟑螂 C. 豬 D. 銀杏（注：銀杏為植物，但此題意在考察對活化石概念的理解）
答案：C
2. 化石一般存在于（ ）中。
A. 沉積巖 B. 變質巖 C. 巖漿巖
答案：A
根據化石提供的證據，下列生物出現得最早的是（ ）。
三葉蟲 B. 鯉魚 C. 金魚
答案：A
（三）、判斷題
1. 巖石就是化石。（ ）
答案：錯
2. 所有生物死后都會變成化石。（ ）
答案：錯
3. 化石是研究地球生物演變經歷的重要依據。（ ）
答案：對
4. 化石的形成與發現過程是：動物死亡→被沉積層包圍→礦物化→地殼運動→接近地表。（ ）
答案：對
（三）、簡答題
1. 化石是如何形成的？
答案：化石是動物或植物死亡后，其軟體組織被分解，但骨骼、牙齒等堅硬組織被保存下來，并隨著時間的推移被沉積層包圍并礦物化，最終形成化石。
2. 化石在科學研究中有哪些重要作用？
答案：化石是研究地球生物演變經歷的重要依據，對于揭示生物進化、地質變遷等方面具有重要作用。同時，化石也是地質年代劃分、古環境重建等方面的重要工具。
3.什么是活化石？請舉一個例子。
答案：活化石是指那些在地球歷史上曾經廣泛存在，但現在已經非常稀少，且形態與現代生物相似的生物種類。例如，大熊貓就是一種活化石，它在地球上已經生存了數百萬年，形態與現代大熊貓相似。
4. 如何保護化石和自然環境？
答案：保護化石和自然環境需要全社會的共同努力。一方面，政府應加強對化石資源的保護和管理，制定相關法律法規，禁止非法挖掘和販賣化石。另一方面，公眾也應提高保護意識，不隨意破壞化石遺址和自然環境。此外，加強科學研究和科普教育也是保護化石和自然環境的重要途徑。
（五）、實踐探究題
設計并制作一個簡單的化石模型。
材料：橡皮泥、圓柱形棍子、貝殼、骨頭或樹葉等。
步驟：
將橡皮泥揉成團并搟平。
2. 將準備好的貝殼、骨頭或樹葉等物品輕輕平放在橡皮泥上，并用手壓進去，使其留下印跡。
3. 小心取出物品，將留有印跡的橡皮泥模型放在通風處晾干。
4. 觀察并描述制作的化石模型的特點和形成過程。
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑