資源簡介

課 題 3.6讓資源再生
教學內容 五年級上冊 課時安排 1課時
教材解讀
教學目標 科學概念目標 1.知道有些資源不可以再生利用，有些資源可以再生利用。2.知道紙的再生利用有利于節約資源，節約能源，減少污染。科學探究目標 模擬再生紙的制作。科學態度目標 培養強烈的資源意識。養成節約資源的習慣。科學、技術、社會與環境目標 從經濟效益、環境效益等方面評價再生紙的意義。
教學重點和難點 重點：了解造紙流程并制作再生紙。難點：研討用廢舊紙制作再生紙的意義。
教具學具 為學生準備：紙巾、水、水杯、攪拌棒、棉布、干毛巾、塑料片、自制的再生紙成品教師準備：教學課件
教學過程（板書設計） 一、聚焦（5分鐘）出示玻璃瓶、塑料瓶上的循環再生標志師：大家猜猜這是什么標志？它表示什么意思？預設：循環再生標志，表示這個物品可以回收再利用。出示教材P52再生資源背景圖師：這些物品都有循環再生標志，可以回收再利用。地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等，這樣的資源稱為不可再生資源；有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙，這樣的資源稱為可再生資源。出示再生紙師：這是再生紙，大家看看它有什么特點？找一找它的標志。怎樣做一張再生紙呢？再生紙對環境有什么影響？今天，我們就來制作一張再生紙。板書：讓資源再生（設計意圖：循環再生標志雖然常見，但學生一般不太關注。因此，先引導學生認識該標志，了解資源分為可再生的和不可再生的，再提出本課任務——制作一張再生紙。）二、探索（25分鐘）（一）了解我國古代的造紙技術師：造紙術是我國古代四大發明之一，凝聚著祖先的智慧。在制作再生紙之前，我們先來了解一下我國古代的造紙技術。出示“中國古代造紙流程”資料及圖片，引導學生認真閱讀。師：了解古代的造紙流程后，你們對制作再生紙有了什么想法呢？請大家分組討論再生紙的制作方法。試著做一張再生紙分發紙巾（或廢報紙）水杯、攪拌棒、棉布、干毛巾等材料，指導學生分工協作，動手制作到通風晾干這一步驟。師：在制作再生紙的過程中，大家有什么體會？預設：攪拌紙漿時要盡可能地攪拌均勻，平鋪、擠壓時要將紙漿鋪均勻，這樣做出來的紙才會厚薄均勻。分發事先自制的再生紙成品，引導學生仔細觀察再生紙，并體驗書寫，說一說再生紙的特點。預設：亮度偏低，顏色灰暗；表面比較粗糙，存在斑點；有些地方有褶皺，寫起字來不那么順暢；......師：再生紙是一種以廢紙為原料，經過分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產出來的紙張。生活中常見的再生紙產品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛生紙等。使用1張再生紙可以節約1.8克標準煤，相應減少二氧化碳4.7克。了解造紙廠的造紙流程師：體驗了再生紙的制作，接下來，我們來了解一下造紙廠是如何造紙的。引導學生閱讀教材P53“造紙廠的造紙流程圖”和“再生紙對環境的影響”資料。指導學生分組討論，說一說古代和現代造紙流程的異同，比較再生紙和普通紙的制造有什么區別。（設計意圖：了解中國古代造紙流程，感受我國古代勞動人民的勤勞智慧；體驗再生紙的制作過程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區別。）三、拓展與小結（5分鐘）小結：目前，我國自然資源有限，特別是森林資源不足，使用再生紙可以節約大量原材料，進而起到保護樹林、竹林等生態資源的作用，還可以減少對煤和水的消耗，減少污染，有利于生態環境的保護。師：你們還知道哪些與資源回收利用有關的情況？預設：玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛；金屬制品可以回收，比新開采礦石節省大量人力物力；一些塑料制品也可以回收利用，還可以減少環境污染。拓展：請大家課后查閱資料，了解更多固體廢棄物的回收和再利用過程，并調查你們家廢棄物的回收情況，做一份統計表，下節課進行匯報。（設計意圖：通過課外活動，拓展學生對資源再生的認識，了解更多的固體廢棄物的回收再利用情況，進一步感受資源再生的意義。）四、完成作業本（2分鐘）板書設計：3.6讓資源再生資源：不可再生資源 可再生資源可再生紙：撕碎——攪拌——平鋪——擠壓吸水——通風晾干資源再生的意義：節約資源，減少垃圾，保護環境
教學反思

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