資源簡(jiǎn)介

第10課《中華民國(guó)的創(chuàng)建》自主學(xué)習(xí)學(xué)案
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能夠準(zhǔn)確說(shuō)出中華民國(guó)建立的時(shí)間（1912 年 1 月 1 日）、地點(diǎn)（南京），明確這一事件在歷史長(zhǎng)河中的位置以及與世界歷史發(fā)展趨勢(shì)的關(guān)聯(lián)，如當(dāng)時(shí)世界范圍內(nèi)民主革命浪潮的興起。
2.梳理袁世凱竊取革命果實(shí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)和事件發(fā)生的地點(diǎn)變化，構(gòu)建清晰的時(shí)空框架，理解不同時(shí)空背景下歷史事件的演變邏輯。
3.學(xué)會(huì)從不同類型的史料中提取有效信息，用以論證中華民國(guó)建立的歷史背景、袁世凱竊權(quán)的原因以及《臨時(shí)約法》的影響等歷史問(wèn)題，培養(yǎng)史料辨析和運(yùn)用史料進(jìn)行論證的能力。
4.分析袁世凱能夠竊取革命果實(shí)的原因，從不同角度進(jìn)行合理的闡釋，如政治勢(shì)力對(duì)比、社會(huì)環(huán)境、國(guó)際關(guān)系等因素，培養(yǎng)全面、客觀分析歷史事件的能力。
5.解讀《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的條文內(nèi)容，說(shuō)明其制定的目的、特點(diǎn)以及在近代中國(guó)法律史上和政治發(fā)展進(jìn)程中的重要意義。
6.體會(huì)辛亥革命時(shí)期仁人志士為追求民主共和、國(guó)家富強(qiáng)不惜犧牲的愛(ài)國(guó)精神，感受他們?yōu)橥苿?dòng)中國(guó)社會(huì)進(jìn)步所做出的巨大貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)到中華民國(guó)的創(chuàng)建是中國(guó)近代化歷程中的重要里程碑，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的認(rèn)同感、責(zé)任感，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1.運(yùn)用多種史料講述中華民國(guó)的建立和《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的頒布過(guò)程及內(nèi)容。
2.從歷史發(fā)展的角度理解重點(diǎn)事件在特定時(shí)空背景下的相互關(guān)系。
（二）難點(diǎn)
1.依據(jù)唯物史觀原理，綜合多方面因素分析袁世凱竊取革命果實(shí)的原因。
2.從家國(guó)情懷角度出發(fā)，深刻理解中華民國(guó)創(chuàng)建及相關(guān)歷史事件對(duì)中國(guó)近代社會(huì)轉(zhuǎn)型和民族發(fā)展的深遠(yuǎn)意義。
三、學(xué)習(xí)過(guò)程
（一）自主預(yù)習(xí)
中華民國(guó)的建立
1.閱讀教材，找出中華民國(guó)建立的時(shí)間、地點(diǎn)、臨時(shí)大總統(tǒng)是誰(shuí)？
2.簡(jiǎn)述中華民國(guó)建立的過(guò)程。
袁世凱竊取革命果實(shí)
1.分析袁世凱能夠竊取革命果實(shí)的原因有哪些？
2.闡述袁世凱竊取革命果實(shí)的主要過(guò)程。
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》
1.《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布的時(shí)間、目的是什么？
2.概括《中華民國(guó)臨時(shí)約法》的主要內(nèi)容。
（二）知識(shí)梳理
思維導(dǎo)圖
知識(shí)歸納表
知識(shí)點(diǎn) 具體內(nèi)容
中華民國(guó)建立 時(shí)間：1912 年 1 月 1 日
地點(diǎn)：南京
人物：孫中山當(dāng)選臨時(shí)大總統(tǒng)
袁世凱竊取果實(shí)原因 自身掌握北洋新軍等軍事力量；帝國(guó)主義列強(qiáng)支持；革命黨人內(nèi)部軟弱妥協(xié)，對(duì)袁世凱抱有幻想
袁世凱竊取果實(shí)過(guò)程 逼迫清帝溥儀退位，通過(guò)南北議和等手段，在北京當(dāng)選為臨時(shí)大總統(tǒng)，孫中山辭職
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》頒布時(shí)間 1912 年 3 月 11 日
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》目的 限制袁世凱獨(dú)裁，維護(hù)民主共和制度
《中華民國(guó)臨時(shí)約法》主要內(nèi)容 主權(quán)在民；三權(quán)分立；責(zé)任內(nèi)閣制
（三）合作探究
小組討論
1.分組討論中華民國(guó)建立的歷史意義。
2.探討《中華民國(guó)臨時(shí)約法》如何體現(xiàn)民主共和的思想？
觀點(diǎn)展示
各小組代表發(fā)言，交流討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
（四）課后練習(xí)
1.選擇題
（1）中華民國(guó)成立于（ ）
A. 1911 年 10 月 10 日 B. 1912 年元旦
C. 1912 年 2 月 12 日 D. 1912 年 3 月
（2）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法的性質(zhì)，主要是因?yàn)樗?）
A. 確立了三權(quán)分立的政治體制
B. 規(guī)定了中華民國(guó)主權(quán)屬于全體國(guó)民
C. 是中國(guó)近代史上第一部資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的憲法
D. 是辛亥革命的重要成果
2.材料分析題
閱讀材料：“中華民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體…… 參議院對(duì)于臨時(shí)大總統(tǒng)，認(rèn)為有謀叛行為時(shí)，得以總員五分之四以上之出席，出席員四分之三以上之可決彈劾之?！?br/>回答問(wèn)題：
（1）材料出自哪一文獻(xiàn)？
（2）該文獻(xiàn)的性質(zhì)和意義是什么？
四、課后再學(xué)習(xí)資源推薦
1.歷史紀(jì)錄片《辛亥革命》。
2.相關(guān)歷史書(shū)籍如《中華民國(guó)史》等。
五、學(xué)習(xí)反思
總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，分析在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和解決方法，思考如何更好地理解這一時(shí)期的歷史
課后練習(xí)參考答案
1.選擇題
（1）答案：B。1912 年 1 月 1 日，孫中山在南京宣誓就職，宣告中華民國(guó)成立。
（2）答案：B?！爸腥A民國(guó)之主權(quán)，屬于國(guó)民全體” 體現(xiàn)了主權(quán)在民的思想，這是資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要體現(xiàn)。A 選項(xiàng)三權(quán)分立體制是民主共和的一種形式體現(xiàn)，但主權(quán)在民更關(guān)鍵；C 選項(xiàng)表述雖然正確，但不如 B 選項(xiàng)直接指出關(guān)鍵性質(zhì)所在；D 選項(xiàng)只是說(shuō)明它是辛亥革命成果，未明確其憲法性質(zhì)的根源。
2.材料分析題
（1）材料出自《中華民國(guó)臨時(shí)約法》。
（2）性質(zhì)：中國(guó)歷史上第一部具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的重要文件。意義：它肯定了資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度和民主自由原則，是辛亥革命的重要成果。從法律上宣告了君主專制制度的滅亡和民主共和政體的確立，具有反對(duì)封建專制制度的進(jìn)步意義。在一定程度上限制了袁世凱的獨(dú)裁，維護(hù)了民主共和。

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