資源簡介

(共22張PPT)
第一目：分析與綜合的含義
第二目：分析與綜合的辯證關系
第八課 把握辯證分合
第二框 分析與綜合及其辯證關系
【課標要求】
【核心素養】
【教學目標】
科學精神:理解分析與綜合的辯證關系;提高辯證分析、綜合能力。樹立整體觀念;培養辯證分析、看待問題的素質。樹立科學精神，培養科學思維的品質和習慣。
公共參與:掌握分析與綜合的方法，正確地進行分析與綜合。
1.分析與綜合思維的必要性和含義、方法
2.分析與綜合思維的特征（優點及缺點
3.分析與綜合的辯證關系
4.▲辯證地運用分析與綜合方法的哲學基礎和要求
結合對復雜事物的把握，體會辯證思維的特征；理解分析與綜合的辯證關系
預習提綱
一、分析與綜合的含義
1、分析思維的必要性和★含義、★方法★特征
2、綜合思維的必要性和★含義、★方法★特征
二分析與綜合的辯證關系
1、分析與綜合的辯證關系
2、▲辯證地運用分析與綜合方法的哲學基礎
3、▲辯證地運用分析與綜合方法的要求
思考：（1）要解決輸血難題，人們為什么要分析血液成分？
（2）從分析血液成分到發現輸血規律，你是怎樣看待其中的思維方法的？
（1）如果不深入分析血液的成分，就不能深刻地把握不同血液的性質，在輸血時就會出現血液混合而凝集，造成血管阻塞的可怕后果。
（2）從分析血液成分到發現輸血規律，是分析到綜合的思維方法。是綜合指導下的分析和在分析基礎上進行的綜合。
P76 探究與分享
復雜多樣的客觀事物是以有機整體的方式存在和發展的。為了把握事物的本質和規律，人們需要把認識對象的各個部分、要素暫時地分割開來，把被考察的部分、要素從對象整體中抽取出來。只有這樣才能逐步“解剖”認識對象。
一、分析與綜合的含義
（一）分析思維
1、運用分析思維的必要性
分析就是把認識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認識對象的復雜的發展過程分解為若干階段，分別加以認識的一種思維方法。
整體——部分
2、分析的含義
(1)定性分析：分析性質，即分析“有沒有”“是不是”的問題。(P77相關鏈接)
3、分析的方法--在科學研究中
示例：香菜，是一種傘形科芫荽屬植物。其營養豐富，內含維生素C、胡蘿卜素、維生素B1、B2等，同時還含有豐富的礦物質，如鈣、鐵、磷、鎂等，其揮發油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等。
示例：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白質含量為2.8%~3.3%，乳類脂肪約為2.8%~4.0%，乳糖含量約為3.4%~5.4%，礦物質含量約為0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含鈣量約為110mg。
(2)定量分析：分析數量，即分析“有多少”的分析。
(3)功能分析：分析功能，即分析“有什么作用”的問題。(P77相關鏈接)
示例：紅牛飲料的功能：一是提神醒腦。紅牛含有很多的咖啡因，這類物質對神經有較強的刺激作用，在飲用之后會明顯的興奮大腦中樞神經，起到提神醒腦、抗疲勞的作用。二是補充能量。
示例：全球氣候變化的原因：引起氣候系統變化的原因有多種，概括起來可分成自然的氣候波動與人類活動的影響兩大類。前者包括太陽輻射的變化，火山爆發等；后者包括人類燃燒化石燃料以及毀林引起的大氣中溫室氣體濃度的增加，硫化物氣溶膠濃度的變化，陸面覆蓋和土地利用的變化等。
(4)因果分析：分析原因，即分析“為什么”的問題。
練一練：下列研究分別運用了哪種分析方法？
牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白質，乳糖，維生素，鈣、磷、鉀、硫、鎂等礦物質。牛奶中還有大量的生理活性物質，如乳鐵蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。
正常人每天飲水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大約是2000-3000ml，人能通過進食食物可以獲取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃飯時喝湯都包括在內。正常飲水1500-2000ml是一個基礎量，成人每天的飲水量還應該根據季節、環境、運動量的不同而不同。
牛奶中的營養成分，能滿足人體的生理需要，增強人體的體質，提高機體免疫力。牛奶所含有的鈣很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齒的發育，同時也能預防中老年人的骨質疏松。睡前喝一杯溫熱的純牛奶，還可以改善人體的睡眠。
引起近視的原因之一有環境因素：長期近距離用眼者的近視發生率較高，這也是我國青少年近視高發的主要原因。如果再疊加上環境照明不佳、閱讀字跡過小或模糊不清、持續閱讀時間過長、缺乏戶外活動等因素，更加促使近視的發生與發展。
定性分析
定量分析
功能分析
因果分析
分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖將具體的“點”認識透徹。下列案例對應的分析方法正確的是（ ）
A．考前復習不足導致考試結果不理想—功能分析
B．公安機關依照法律管理社會治安—定性分析
C．1個標準大氣壓下，水在0-100度呈液態—定量分析
D．共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士—因果分析
C
【詳解】A：“考前復習不足導致考試結果不理想”，屬于因果分析，故A不選。
B：“公安機關依照法律管理社會治安”，屬于功能分析，故B不選。
C：定量分析是對社會現象的數量特征、數量關系與數量變化進行分析的方法，故本觀點屬于定量分析，故C正確。
D：“共產黨員是中國工人階級的先鋒戰士”，屬于定性分析，故D不選。
故本題選C。
練一練
3、分析的方法--在社會生活中
如：中國共產黨成立100年來，我國不同時期社會主要矛盾經理了四個階段：新民主主義革命時期是帝國主義與中華民族、封建主義與人民大眾的矛盾；社會主義革命和建設時期是人民對于經濟文化迅速發展的需要同當前經濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾；改革開放和社會主義現代化建設新時期是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產質之間的矛盾，中國特色社會主義新時代我國社會的主要矛盾是人民日益增長美好生活的需要同落后的社會生產之間的矛盾。
注意：辯證唯物主義（馬克思主義哲學）闡明了事物矛盾的普遍性和特殊性的關系、主要矛盾和次要矛盾的關系、矛盾的主要方面和次要方面的關系，這是最高層次、最具概括性的分析。
矛盾分析法
矛盾是事物發展的源泉和動力。
社會發展是通過社會基本矛盾的解決實現的。
案例分析
結合家長、老師和小張的分析，談談分析有何特點？
思考：分析有何優點？存在什么局限性？
高考結束后，張三準備進行志愿填報，向老師和家長進行咨詢。
家長從就業角度分析應報考A大學。
老師從學校綜合實力角度分析應報考B大學。
張三從自己的興趣愛好角度分析想報考C大學。
最后，考慮各方面的因素，張三報考了B大學。
4、分析思維的優點及局限性：
如何避免出現“只見樹木，不見森林”的片面認識？
(1)優點：
(2)局限性：
一、分析與綜合的含義
（1）優點：分析方法將注意力集中在問題的“點”上，力圖把具體的“點”認識透徹，其優點是精確。
（2）缺點：但是，如果認識只局限在問題的“點”上，就難免產生“只見樹木，不見森林”的片面認識。
（一）分析思維
思考：門捷列夫的方法對你有什么啟發？你對表面雜亂的事物通常是怎么處理的？
19世紀中葉，人們已發現63種元素，對單個元素的性質也分別有所了解，但看不出這63種元素之間有什么關系。被發現的元素越多，化學家們越感到迷茫。要從表面雜亂的元素現象中理出頭緒，就必須從特性各異的元素中找出某種規律。 門捷列夫把元素的主要特征和原子量寫在一張張小卡片上，對這幾十種元素反復加以排列、組合，終于發現：按原子量大小排列起來的元素，在性質上顯現出周期性。
①門捷列夫使用了綜合的方法，這啟發我們要學會運用綜合方法。
②綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其所固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。所以，對于表面雜亂的事物，可以按照對象固有的聯系重新組合起來，形成對事物整體的認識，最終把握雜亂現象背后可能存在的規律。
探究與分享
1、必要性
要形成對事物整體的認識，必須把通過分析得到的對事物的各個部分、各個要素、各個層次，以及事物發展過程中的若干階段的認識，按照對象所固有的聯系重新組合起來，就需要運用綜合方法。
【注意】人們運用綜合方法的目的是形成對事物整體的認識。
一、分析與綜合的含義
（二）綜合思維
2、綜合的含義
綜合是一種把認識對象的各個部分、各個要素、各個層次和不同發展階段，按照其固有的聯系聯結和統一起來進行考察的思維方法。
部分 整體
（2023春·高二單元測試）共同富裕要求我們形成中間大、兩頭小的橄欖型分配結構。這需要我們對不同群體存在的問題采取不同舉措——擴大中等收入群體比重，增加低收入群體收入，合理調節高收入，取締非法收入。這體現的思維方法是（ ）
A．分析 B．綜合 C．演繹 D．假設
A
【解析】ABCD：分析是從事物整體走向部分的認識，“共同富裕要求我們形成中間大、兩頭小的橄欖型分配結構”強調整體，“這需要我們對不同群體存在的問題采取不同舉措”強調部分，強調了從事物整體走向部分，體現了分析的方法，而沒有涉及綜合、演繹、假設。A符合題意，BCD不合題意。
故本題選A。
練一練
3、綜合的方法與目的
認識領域 在科學研究中 哲學中的綜合
常用方法 結構綜合和功能綜合 辯證分析與綜合的方法
目的 從整體上把握具體研究對象的性質和規律。 旨在把握物質世界的本質和事物發展的普遍規律。
4、綜合的優缺點
(1)優點：整體性
綜合方法的注意力主要放在各部分之間的聯系上。整體性是綜合方法的重要特征。
(2)缺點：精確性不夠
任何一次綜合的結果都只是對認識對象相對完整的認識，只是對現實原型的近似描述
(3)要求：只有將分析與綜合辯證地統一起來，才能全面而又深刻地把握認識對象。
張三各方面都很優秀，是個德智體美勞全面發展的優秀學生。
張三學習成績優異、品德高尚、熱愛勞動、唱歌跳舞都拿手、身體素質好，綜上，張三是個德智體美勞全面發展的優秀學生。
1.分析與綜合的辯證關系：
3.分析與綜合的哲學基礎（實質）：
2.如何正確地運用分析與綜合方法:
二、分析與綜合的辯證關系
①分析是綜合的基礎，綜合是分析的先導；
②分析為綜合做準備，而綜合的結果又指導人們繼續對事物進行新的分析。
③在辯證思維中，分析與綜合是方向相反卻相輔相成的對立統一的關系。
辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中的反映。
辯證的分析與綜合方法是矛盾分析法的體現。
具體要求：要在分析的基礎上揭示事物的整體，在綜合得到的整體中指導分析。
在分析與綜合的對立統一中，推動認識不斷地由低級向高級發展。
分析與綜合及其辯證關系
含義
分析
必要性
含義
必要性
綜合
方法
方法
先
導
基
礎
課堂小結
練一練
一位高明的醫生在診斷病人的病情時，總是從總體上著眼的，即當他把病人這一有機體的某個部分分解出來加以考察的時候，總是以該病人這一活的有機整體、有機體的各個部分之間的互相聯系和相互作用為前提，否則就難以診斷病情。這說明(　　)
A．分析是綜合的基礎
B．綜合是分析的先導
C．分析為綜合做準備
D．沒有科學分析的綜合是空洞抽象的
B

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