資源簡介

11.2 聯想思維的含義與方法 學案
【課標要求】
1.體會聯想思維中遷移、想象的運用。
2.了解聯想思維的方法和特點。
3.知道遷移、想象在創新思維中的作用。
【核心素養】
1.通過學習,理解聯想思維的含義,把握聯想思維的特征,培養學生的科學精神。
2.通過學習,掌握聯想思維的方法,明確遷移與想象的區別與聯系,弄清遷移與想象的作用,培養學生的科學精神。
3.通過學習,理解聯想思維對創新思維的意義,懂得提高聯想思維質量,提升創新思維的能力和水平,培養學生的科學精神。
【重點難點】
重點:理解聯想思維的含義
難點:正確運用聯想思維的方法。
【問題導學】
知識點一　聯想思維的含義　
1．含義：聯想思維是對事物之間 的反映。聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行 的思維活動。
2．特點：(1)聯想思維具有跨越的聯結性。從形式上看，聯想思維既可以將對相關對象的認識聯系在一起，也可以將對看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有 。
(2)聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。聯想思維的“暢想”，包含著 、想象甚至是幻想。
3．水平：(1)差異：人人都有聯想思維，但其 和 并不相同。
(2)標準：思維在聯想時的“聯結” 和“暢想”得到的 的數量，是衡量聯想思維水平和能力的重要依據。
(3)途徑：自覺地進行 訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維，是提高聯想思維水平和能力的重要途徑。
知識點二　聯想思維的方法　
1．遷移
(1)含義：聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行 與 ，以尋求解決問題的新思路。
(2)作用
①遷移可以為 開拓可能的思路。只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。
②遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們 的能力具有重要作用。
2．想象
(1)含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過 而產生新的事物形象的思維過程。
(2)特點：想象以通過感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
(3)方式
方式 作用
把抽象的思想、概念 化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象 這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有 的新形象
通過提出“ ”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景 這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的 和精神世界
【互動探究】
互動探究一：一家美國玩具公司，從“克隆羊”多利得到啟示，顧客只要將一張女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司，該公司便會給你做一個和照片一模一樣的玩具娃娃，取名為“孿生姐妹”，生意興旺。
(1)這家玩具公司的做法得益于什么思維形式？
(2)這一思維方式有什么特點？提高這一思維方式水平和能力的重要途徑是什么？
互動探究二：大水漫灌和精準滴灌是農業生產中的兩種灌溉方式。“大水漫灌”是在田間不做任何溝埂處理，任由水在田間漫流，容易導致有的苗被淹死、有的苗澆灌不到水的后果。這種灌溉方式不僅浪費水資源，而且難獲長效。“精準滴灌”是按照作物對水的需要，通過低壓管道系統與安裝在毛細管上的灌水器，將水均勻而又緩慢地滴入作物根區土壤之中。這種灌溉方式既可以保護土壤結構，又可以節約水資源。我們將“大水漫灌”和“精準滴灌”的思維方式遷移到扶貧工作中，改變了過去那種對貧困地區普遍發放扶貧款的“大水漫灌”方式，采取了因人因地施策、因貧困原因和類型施策的“精準滴灌”方式，使“年年扶貧年年貧”的狀況得到了根本性改變。
在生活和學習中，我們在哪些方面也應該實現由“漫灌”到“滴灌”的轉變
互動探究三：
案例1 雙贏互利的推銷
國外有家公司既經營鮮牛奶，又經營面包、蛋糕。這家公司的牛奶質優價廉，每天都能在天亮以前就將牛奶送到訂戶門前的小木箱內。牛奶的訂戶不斷增多，公司獲利越來越大，可是這家公司經營的面包、要糕，雖然也質優價廉，但由于門市部所在的地段較偏僻，來往的行人不多，營業額一直不大。
公司很多人定議通過用電視臺和報紙做廣告來擴大影響，可老板卻想出這樣一個辦法：設計、印刷一種精美的小卡片，正面印各種面包、蛋糕的名稱和價格，卡片的背面是訂單，可填寫需要的品種、數量和送貨時間以及顧客的簽名。每天把它掛在牛奶瓶上送給訂戶，第二天再由送奶人收走，第三天便能將所訂的面包、蛋糕等食品，隨同牛奶一起送到訂戶家中。結果，該公司的面包、蛋糕等食品銷路大增。
案例2“響尾蛇”導彈的發明
據說有一天，一位生物學家和一位導彈專家聊天。生物學家說，響尾蛇眼睛已經退化，但它有一個奇特的器官能夠接受小動物身上發出的紅外線說者無心，聽者有意。導彈專家馬上由響尾蛇聯想到導彈。不久，一種安裝了紅外或探尋裝五的導彈就研制出來了。
案例3文學創作與想象力
俄國作家屠格涅夫有一次坐席，看見岸邊有一幢房子，樓上是一位美麗的少女，樓下有一位老婦人。于是他就想象，這位少女是誰？她為什么會被關在樓上？這位老婦人又是誰？他們是什么關系？通過想象，他創作出著名的小說《阿細亞》。許多文學創作都離不開想象，如《西游記》中的妖魔鬼怪；《水滸傳》中的武松打虎；《聊齋》中的妖、鬼等。
案例4 石墨變金剛石
18世紀，拉瓦把金剛石燃燒成CO2的實驗，證明了金剛石的成分是碳。1799年，摩爾沃成功地把金剛石轉化為石墨。金剛石既然能夠轉變為石墨，用對比聯想來考慮，那么反過來石墨能不能轉變成金剛石呢？后來石墨真的被制成了金剛石。
(1)分析案例1和案例2主要體現的聯想思維的方法及這種方法的意義。
(2)分析案例3和案例4主要體現的聯想思維的方法及這種方法的意義。
【知識拓展】
聯想思維的方式
(1)遷移聯想：聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
(2)想象聯想：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
(3)相似聯想：是指由一個事物外部構造、形狀或某種狀態與另一種事物的類同、近似而引發的想象延伸和連接。
(4)相關聯想：是指聯想物和觸發物之間存在一種或多種相同而又具有極為明顯屬性的聯想。例如，看到鳥想到飛機。
(5)對比聯想：指聯想物和觸發物之間具有相反性質的聯想。例如，看到白色想到黑色。
(6)因果聯想：源于人們對事物發展變化結果的經驗性判斷和想象，觸發物和聯想物之間存在一定因果關系。例如，看到蠶蛹就想到飛蛾，看到雞蛋就想到小雞。
(7)接近聯想：指聯想物和觸發物之間存在很大關聯或關系極為密切的聯想。例如，看到學生想到教室、實驗室及課本等相關事物。
【體系構建】
【易混辨析】
1．提出“假如”式的問題,推測事物發展的可能前景,有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性,幫助人們創造出多種多樣的“現實世界”。( )
2．人人都有聯想思維，其水平和能力也是相同的。( )
3．聯想思維是脫離事物之間客觀聯系所進行的回憶。( )
4．聯想思維的“聯”就是把性質相同、相似的事物聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。( )
5．聯想思維跨越的聯結性引起了聯想思維非邏輯制約的暢想性。( )
6．遷移是聯想思維的“暢想”方式，是在頭腦中產生新的事物形象的思維過程。( )
7．想象是聯想思維的“聯結”方式。( )
8．將看似不相干的認識對象“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了跨越聯結性功能。( )
9．想象是人腦對已有表象進行加工、改造形成新形象的過程。( )
10．人人都有聯想思維，其水平和能力也是相同的。( )
【當堂達標】
11．古時候，人們砍樹全靠斧子，一天也砍不了幾棵。一天魯班爬山的時候，不小心手被帶齒的小草劃破了。這件事啟發了他，他照小草的樣子用鐵片打了一把有齒的鋸，用它鋸樹比斧子又快又省力。這個故事說明了（ ）
A．只要大膽地想，大膽地做，就會有所發明創造
B．一切發明創造都是瞬間在人腦中產生的
C．聯想思維會使人的實踐能力得到進一步的發揮
D．魯班掌握了科學的理論和思維方法
12．愛因斯坦認為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”下列對愛因斯坦的這段話理解正確的是（ ）
A．人們獲得知識的價值不大
B．合理想象會促使人們的認識不斷發展
C．想象是創新思維的根本動力
D．人們只要充分發揮想象力，就能推動事物的進步
13．縫衣服的線移植到手術中，出現了專用的手術線；用在衣服鞋帽上的拉鏈移植到手術中，完全取代用線縫合的傳統技術，“手術拉鏈”比針線縫合快10倍，且不需要拆線，大大減輕了病人的痛苦。材料表明（ ）
①遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁
②進行功能移植，就能獲得解決問題的新思路
③遷移可以為創新思維開拓可能的思路
④只有遷移才能提高人們解決問題的能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14．在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局斷定他可以“三分天下有其一”；全面抗戰爆發后，針對“中國武器不如人，戰必敗”的亡國論，毛澤東指出“敵退步我進步，敵寡助我多助，經過持久戰，最后勝利必然是中國的”。從思維的角度分析(　　)
①毛澤東的論斷具有超前性，恰當運用了矛盾分析法　
②諸葛亮的“先知先覺”運用了推理和想象，屬于聯想思維　
③毛澤東的論斷表明善于反思、勇于質疑是創新思維的基本品質　
④諸葛亮的論斷超越了事物發展的時間和空間，具有預測性
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
15．東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，他便乘機問道：“你們看這紛紛揚揚的雪花像什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬”。他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風起。”這說明( )
①人人都有聯想思維
②人們的聯想水平僅由人們的實踐水平決定
③每個人的聯想思維的水平和能力不同
④在生活中積極運用聯想思維是提高聯想思維水平的唯一途徑
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．超前思維要運用想象的方法。奧地利某科學家偶然發現地圖上大西洋兩岸的海岸線凹凸相反，經過查閱資料和苦苦思索，他形成了一種設想：由于某種驅動力，原本連在一起的非洲和南美洲兩塊大陸分裂開來，天長日久，便為大西洋所隔……于是他提出了“大陸漂移”說。這說明(　　)
①想象能夠創造世界　
②想象一定能成為現實　
③合理想象有助于培養超前思維　
④合理想象有助于更好地認識世界
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
17．沖少聰察，生五六歲，智意所及，有若成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重， 訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，則校可知矣。”太祖大悅，即施行焉。該故事中反映了創新思維的作用。關于創新思維下列說法正確的是( )
①失去實踐基礎，思維就會陷入不切實際的幻想
②離不開想象，想象是在頭腦中對已有的事物表象進行再現
③聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式
④把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種抽象化的想象
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18．聯想思維是指在人腦記憶表象系統中由于某種誘因使不同表象發生聯系的一種思維活動。它是在創新過程中運用概念的語義、屬性的衍生、意義的相似性來激發創新思維的方法，是打開沉睡在頭腦深處記憶的最簡便和最適宜的鑰匙。可見，聯想思維（ ）
①是對事物之間普遍聯系的反映
②是一種發散性的思維方法
③由思維抽象決定其水平和能力
④具有非邏輯制約的暢想性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
參考答案
【互動探究】
探究活動一：(1)是聯想思維。
(2)特點：具有跨越的聯結性和非邏輯制約的暢想性。
途徑：自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維，是提高聯想思維水平和能力的重要途徑。
探究活動二：（1）遷移的含義。作為思維方式的遷移是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
（2）例如，考慮到班級中有不同英語水平的學生，教師可以先全面了解學生的詞匯量、語法掌握等情況，在此基礎上進行分類與分層教學，從而實現精準教學。
探究活動三：(1)①案例1將推銷牛奶的方法，成功地遷移到面包、蛋糕的推銷上；案例2由響尾蛇有能夠接受小動物身上發出的紅外線的器官遷移到給導彈安裝紅外線探尋裝置上，這兩則案例主要體現了聯想思維遷移的方法。遷移是聯想思維的“聯結”方式。聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
②遷移可以為創新思維開拓可能的思路，為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，開辟認識新情況、解決新問題的可能道路，實現由“此岸”到“彼岸”、觸類旁通的認知過渡。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
(2)案例3“文學創作與想象力”和案例4“石墨變金剛石”，主要體現了聯想思維想象的方法。想象是聯想思維的“暢想”方式。想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。①想象把抽象的思想、概念形象化，可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。②想象通過提出“假如”式的問題，推測事物發展的可能前景。這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。③想象可以幫助人們明確創新思維的目標，促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
【易混辨析】
1．正確【詳解】提出“假如”式的問題,推測事物發展的可能前景,有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性,幫助人們創造出多種多樣的“現實世界”，而不是“現實的世界”，故原觀點錯誤。
2．錯誤【詳解】人人都有聯想思維，但其水平和能力并不相同。故原觀點錯誤。
3．錯誤【詳解】聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。離開了事物之間的客觀聯系，思維中的聯想只能是臆想。聯想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分，因此原題觀點錯誤。
4．錯誤【詳解】聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在一起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。故本觀點錯誤。
5．錯誤【詳解】思維在聯想時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。所以，是聯想思維非邏輯制約的暢想性引起了聯想思維跨越的聯結性。
6．錯誤【詳解】遷移是聯想思維的“聯結”方式，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。想象是聯想思維的“暢想”方式，是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。故本題說法錯誤。
7．錯誤【詳解】想象是聯想思維的“暢想”方式。故題中說法錯誤。
8．錯誤【詳解】聯想思維之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相干的認識對象“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。故原命題錯誤。
9．正確【詳解】想象是人腦對已有表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程，故說法正確。
10．錯誤【詳解】人人都有聯想思維，但其水平和能力并不相同，故本題說法錯誤。
11．C【詳解】C：魯班不小心手被帶齒的小草劃破了，這件事啟發了他，他照小草的樣子用鐵片打了一把有齒的鋸，體現了聯想思維會使人的實踐能力得到進一步的發揮，C項符合題意。
AB：只要大膽地想，大膽地做，就會有所發明創造、一切發明創造都是瞬間在人腦中產生的，這兩個說法都過于絕對，且不符合實際，AB錯誤。D：魯班發明了鋸這一事例強調聯想思維的作用，并不意味著魯班掌握了科學的理論和思維方法，D項錯誤。故本題選C。
12．B【詳解】A：材料強調合理想向的重要性，且人們獲得知識的價值不大說法錯誤，A說法錯誤。
B：想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，說明合理想象會促使人們的認識不斷發展，B符合題意。C：實踐是創新思維的根本動力，C說法錯誤。D：人們只要充分發揮想象力，就能推動事物的進步，說法過于絕對，D說法錯誤。故本題選B。
13．B
【詳解】①③：由材料縫衣服的線移植到手術中，出現了專用的手術線……可知，遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁，遷移可以為創新思維開拓可能的思路，①③符合題意。
②：“進行功能移植，就能獲得解決問題的新思路”說法過于絕對，②排除。
④：“只有遷移才能提高人們解決問題的能力”夸大了遷移的作用，④排除。故本題選B。
14．C
【詳解】①：“敵退步我進步，敵寡助我多助，經過持久戰，最后勝利必然是中國的”，毛澤東的論斷具有超前性，恰當運用了敵我對比的矛盾分析法，①正確。：在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局斷定他可以“三分天下有其一”，諸葛亮的“先知先覺”運用了超前思維，而不是聯想思維，②錯誤。③：善于反思、勇于質疑是超前意識的基本品質，③錯誤。④：在劉備尚未立足之時，諸葛亮分析時局斷定他可以“三分天下有其一”，諸葛亮的論斷是超前思維的表現，超越了事物發展的時間和空間，具有預測性，④正確。故本題選C。
15．B
【詳解】①③：沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯想非常一般。而 “柳絮因風起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯想深刻獨到。可見，人人都有聯想思維，但每個人的聯想思維的水平和能力不同，①③符合題意。②：人們的聯想水平受多種因素影響，如人們的實踐水平、知識積累、經驗感悟等，并不是僅由人們的實踐水平決定，②說法錯誤。
④：在生活中積極運用聯想思維是提高聯想思維水平的重要途徑，但不是“唯一途徑”，④說法錯誤。
故本題選B。
16．D
【詳解】①：想象作為一種意識，不具有直接創造性，必須要經過實踐才能改造世界，該選項夸大了想象的作用，①錯誤。②：想象要尊重規律，要通過實踐，還需要具備一定的主客觀條件才可能成為現實。該選項說法過于絕對，②排除。③④：材料中奧地利某科學家提出的“大陸漂移”說，說明合理想象有助于培養超前思維，有助于更好地認識世界，③④說法正確。故本題選D。
17．B【詳解】①③：創新思維以實踐為基礎，失去實踐基礎，思維就會陷入不切實際的幻想；聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式，故①③正確。
②： 想象是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，而不是單純的再現，故②不選。④：形象化想象是指把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，而不是抽象化的想象，故④不選。故本題選B。
18．B【詳解】①：事物之間是普遍聯系的，離開了事物之間的客觀聯系，思維中的聯想只能是臆想，因此聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映，①正確。
②：聯想思維和發散思維是兩種不同的思維方式，聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映，而發散思維是根據已知的事物信息，從不同角度、不同方向思考，以尋求解決問題的多樣性答案的思維方式，②排除。
③：思維在聯想時的“連接”速度和“暢想”得到的結果的數量是衡量聯想思維水平和能力的重要依據，并不是由思維抽象決定其水平和能力，③錯誤。
④：依題意知，聯想思維是是在創新過程中運用概念的語義、屬性的衍生、意義的相似性來激發創新思維的方法，能將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，這是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能，④正確。故本題選B。

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