資源簡介

運動與力
課時安排 2課時
第一課時
教學目標 1．知道牛頓第一運動定律2．通過學習，提高學生推理能力和科學想象能力3．樹立愛科學，不斷進取的精神
教學重點 牛頓第一運動定律
教學難點 認識物體運動不需要力來維持
教學過程 學生活動
一、復習提問：力的作用效果有哪些？二、進行新課1．歷史回顧：對亞里斯多德提出：力是維持物體運動的原因，提出疑問。2．演示實驗： （1）毛巾表面 （2）棉布表面 （3）木板表面 現象：（1）小車受到阻力大，運動時間短，路程短；（2）小車受到阻力較小，運動時間長點，路程遠點；（3）小車受到阻力最小，運動時間較長，路程較遠。3．推理：當小車受到的阻力為零時，小車將會怎樣運動下去？4．牛頓第一定律：一切不受外力的物體，總保持靜止或勻速直線運動狀態。說明：牛頓第一定律不是從實驗中直接得出來的，它是在實驗的基礎上通過進一步的科學推理而得到的。5．學生閱讀課本“牛頓的故事”三、練習1．正在運動的物體，如果它所受的外力同時消失，那么這物體將（ ）A．立即停下來；B．慢慢停下來；C．繼續運動下去；D．向相反方向運動。2．下列說法中正確的是（ ）A．沒有力的作用物體只處于靜止；B．運動的物體一定要受到力的作用；C．靜止的物體一定沒有受到力的作用；D．運動的物體如果不受力，它將永遠運動下去。 學生觀察小車運動情況。推理回答問題
第二課時
教學目標 1．知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性。2．會用物體的慣性解釋慣性現象3．通過慣性現象，向學生進行交通安全教育。
教學重點 慣性的定義。
教學難點 應用慣性解釋慣性現象。
教學過程 學生活動
一、復習提問：牛頓第一定律的內容是什么？二、新課教學1．慣性教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態或保持勻速直線運動狀態的性質，這種性質叫做慣性。也可以說物體保持運動狀態不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫慣性定律。這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性。2．慣性現象【演示1】用尺迅速打出下面的棋子。解釋：疊在一起的棋子原來是處于靜止狀態的，當尺子打出了下面的棋子，由于上面的棋子有慣性，還要保持原來的靜止狀態。所以上面棋子落在正下方。【演示2】慣性小球實驗，解釋：木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態。小球由于有慣性，還應保持原有的靜止狀態，所以小球落在原處。——解釋慣性現象的要領：① 說清物體原來是處于什么狀態（運動或靜止）② 說出后來發生什么變化；③ 物體由于慣性還要保持原來的（運動或靜止）狀態。④ 所以……。【演示3】剎車時的慣性現象。請同學們根據要領解釋。教師：這個實驗再現了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現象。【演示4】汽車起動發生的慣生現象。請同學們根據要領解釋。教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒？ 觀察演示實驗解釋慣性現象
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