資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
2024年秋季七年級上冊道德與法治教學設計
第十三課 實現人生價值
第一框 在勞動中創造人生價值
【教學目標】：
核心素養:
政治認同：知道人生價值的衡量尺度，認同和踐行社會主義核心價值觀，樹立成為社會主義建設者和接班人的意識。
道德修養：感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；樹立勞動不分貴賤的觀念，初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者。
責任意識：創造人生價值，體會敬業精神的重要性，具有較強的責任感。
學習目標：
1.了解人生價值的含義，知道人生價值是通過勞動創造的。
2.通過分析實例，懂得為什么要在勞動中創造人生價值，知道勞動最光榮。
3.培養熱愛勞動的情感，學習勞動模范的優秀品質，弘揚勞動精神，增強對自己、對社會、對國家的責任感。
【教學重點難點】
教學重點：人生價值的含義、創造、衡量。
教學難點：人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
【教學過程】
一、引入新課
觀看視頻：《國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式》，2024年9月29日國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式在人民大會堂舉行，思考：視頻告訴了我們什么？國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，他們實現了自己的人生價值。
教師過渡：國家勛章和國家榮譽稱號頒授說明怎樣的人生才有價值。美好生活是靠勞動創造的。新時代的偉大實踐，為我們實現人生價值提供了廣闊的舞臺。為什么要在勞動中創造人生價值？這節課我們一起走進《在勞動中創造人生價值》。
二、自主學習
思考并回答：閱讀教材P96-97頁，用筆在書上做好標記（抓住關鍵詞）。
1.什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
2.勞動什么能創造人生價值？
三、合作探究
【問題探究】：
學習任務一：什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
【觀看視頻】：《雜交水稻之父—袁隆平》，思考：袁隆平的人生價值體現在哪里？
提示：袁隆平的人生價值在于他扎根土地研究雜交水稻，解決了中國人民的溫飽問題，并將雜交水稻奉獻給世界，幫助解決世界糧食安全問題。
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
【探究與分享】： 人生價值的實現
“我不在家就在試驗田，不在試驗田就在去試驗田的路上。”袁隆平一生辛勤勞作、潛心實干，幾十年如一日地在田間地頭忙碌，致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，晚年仍堅持奮戰在科研第一線。幾十載勞作，袁隆平在研究雜交水稻的勞動與奉獻中堅守，把自己的一生都獻給了雜交水稻的研究，為解決中國人民的溫飽和保障我國乃至世界糧食安全作出了巨大的貢獻。
小組合作討論：袁隆平的人生價值是怎樣實現的？是通過勞動創造的。
課堂歸納：（筆記）
1.什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
（1）人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
（2）實現途徑：通過勞動創造的。
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動一：檢測自主學習，勞動什么能創造人生價值？
【觀看視頻】：《我們為什么要愛勞動》，思考：勞動什么能創造人生價值？
課堂歸納：（筆記）
2.勞動什么能創造人生價值？
①人通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
③人通過勞動為他人和社會做出貢獻，可以衡量其人生價值。
④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
活動二：合作探究：勞動為社會帶來了什么？
【生活觀察】P95，小組合作討論：
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
提示：①農民在田里忙碌，為我們種植出糧食和瓜果蔬菜，保障了國家糧食安全。
②工人焊接組裝件，推動我國產業發展、經濟進步。
③科研工作者做研究可以為社會提供新的技術、新的產品和新的理論，帶來經濟效益和社會效益，推動生產力的發展，提升人民生活水平。
④交通警察執勤維護道路交通秩序，促進社會和諧穩定。
⑤他們在自己的崗位上辛勤勞動，為社會創造物質財富和精神財富，為社會進步作出了貢獻，為社會創造了價值，也創造和實現了人生價值。
課堂歸納：（筆記）
3.勞動為社會帶來了什么？
①人們通過 勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
補充：【術語解讀】：物質財富：物質財富指實際存在的財務上的富有，包括食物、衣服、住房等物質基礎的富有。
精神財富：精神財富指的是人們在精神層面上所擁有的、能為其帶來愉悅和滿足感的財富。它包括個人的知識、智慧、價值觀、情感、文化素養等。
活動三：合作探究：怎么衡量一個人的人生價值？
【探究與分享】P96, 衡量人生價值的尺度
李培生、胡曉春是黃山風景區基層工作人員，分別從事環衛保潔和迎客松 守護工作。2022年8月13日，習近平給李培生、胡曉春回信，對他們“長年在山 崖間清潔環境，日復一日呵護著千年迎客松，用心用情守護美麗的黃山”的敬業 奉獻精神給予充分肯定，對他們繼續發揮好“中國好人”榜樣作用提出殷切期望。
李培生的工作需要在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品。20多年來，李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。每次巡護觀測工作結束后，胡曉春都要詳細記錄迎客松的生長數據，以及當天的氣溫、風力、濕度等信息。10多年來，他已經寫下80多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。
小組合作討論：
（1）在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你？
李培生20多年來，李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰；胡曉春每年有300 多天住在山上，守護迎客松，10多年堅持寫下70多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。他們身上這種對待工作一絲不茍、精益求精、任勞任怨、無私奉獻的敬業精神打動了我。
（2）這對我們實現人生價值有什么啟示？
①人生價值是通過勞動創造的。
②衡量人生價值的尺度是一個人對他人和社會的貢獻
③只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值。
【觀看視頻】：《我們都是追夢人》，結合圖片，小組合作討論：視頻和圖片告訴我們什么？
不同職業、不同崗位，只要為社會進步作出了貢獻，就是在為社會服務和奉獻中創造了人生價值。
要尊重為社會作出貢獻的勞動者。
課堂歸納：（筆記）
4.怎么衡量一個人的人生價值？
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
③人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
活動四：合作探究：為什么人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的？
【觀看視頻】：《勞動是一切幸福生活的源泉》，結合圖片，小組合作討論：
【金句來“習”】幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。——習近平
視頻和圖片告訴了我們什么？
①千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
②創造未來的美好生活，需要代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
課堂歸納：（筆記）
5.為什么人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的？
①千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
②今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
四、課堂小結
勞動是人生的一部分，也是實現人生價值的重要途徑。通過勞動，我們可以創造自我，提升能力，實現成就。同時，勞動也是對社會的貢獻， 是為社會創造價值和財富的方式。勞動創造幸福，實干成就夢想，讓我們學會在勞動中實現人生價值吧。
板書設計：
五、學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.2024年，共有1088人獲全國五一勞動獎狀、獎章，他們中有工程師、一線工人、醫生、快遞員、農民工等。這說明( )
①人們通過勞動實現人生價值
②所有職業都有高低貴賤之分
③不同行業的勞動者都值得尊重和學習
④勞模對國家貢獻最大
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.千百年來，中華民族素以勤勞智慧文明于世。今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中華民族偉大復興的中國夢越來越接近現實。這啟示我們（ ）
A.要熱愛勞動，發揚實干精神
B.勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉
C.勞動是公民必須履行的義務
D.堅持創新精神
3.“在深深的礦井里面挖呀挖呀挖，挖多多的煤炭，點亮千萬家……”“在荒蕪的大山里面挖呀挖呀挖，挖通了致富路，方便千萬家……”“在月球的表面挖呀挖呀挖，表取和鉆取一步都不落，1731克的月壤帶回了家……”各行各業的“挖呀挖呀挖”版本，告訴我們( )
①人生需要夢想，有夢就能成功
②參與國家建設，只圖物質財富
③勞動創造財富，實現美好愿望
④感受勞動幸福，取得各項成就
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
4.“中國好人”李培生、胡曉春同志從事黃山風景區清潔和迎客松守護工作，一年365天，他們有300天住在山上。日復一日呵護著千年迎客松，努力在平凡工作中創造不平凡的業績。對此，下列說法正確的是( )
A.普通崗位不能創造社會價值作貢獻
B.通過辛勤勞動實現人生價值樹榜樣
C.我們應甘于平凡而不要有過多期望
D.高收入高能力定獲社會尊重成贏家
5.下面四幅圖片呈現的是勞動者在辛勤勞動的場景，我們從中得到的啟示有( )
①勞動只是我們長大以后的事情
②人們通過勞動為社會發展作出貢獻
③勞動者都值得我們尊重和學習
④勞動者成就了我們今天的美好生活
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
6.美好生活從哪兒來？中國人的回答：從奮斗中來！從這句話中我們不能得出( )
①人世間的美好生活，都是通過勞動創造的
②國家富強、人民幸福的愿景要靠勞動實現
③我們取得的成就都是用創造性勞動換來的
④只要辛勤勞動，就能實現一切美好的愿望
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
二、結合材料，回答問題：
2024年4月30日，2024年“最美職工”先進事跡發布。他們有的積極投身國產汽車品牌關鍵技術研發，有的堅守海上一線巡航執法，有的運用大數據賦能偵查破案，有的扎根鄉鎮風雨無阻服務鄉親，有的深入田間地頭助力農業技術推廣，有的立足崗位傾注真情用心服務，有的服務體貼熱心公益成為“金牌司機”……
廣大職工要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，爭當弘揚社會風尚的表率，全身心投入強國建設、民族復興偉業，用勞動書寫絢麗多彩的時代畫卷。
(1)“最美職工”美在哪里？
(2)這些“最美職工”來自各行各業，為什么都會受到表彰？
(3)結合勞動的重要性，談談你對上述材料的理解。
參考答案：
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.B 2.A 3.D 4.B 5.D 6.C
二、結合材料，回答問題：
(1)“最美職工”美在哪里？
他們通過勞動創造人生價值和美好生活，用勞動創造物質財富和精神財富。
(2)這些“最美職工”來自各行各業，為什么都會受到表彰？
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。②人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
(3)結合勞動的重要性，談談你對上述材料的理解。
①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
京杭大運河
萬里長城
港珠澳大橋
北京大興機場
人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
含義
實現途徑
通過勞動創造的
在勞動中創造人生價值度
人生價值
一個人對他人和社會的貢獻
衡量尺度
勞動創造物質財富和精神財富
愿望都是在勞動中實現
勞動中創造人生價值
原因
美好生活都是通過勞動來創造的
美好愿景要靠勞動來實現
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://21世紀教育網(www.21cnjy.com)
" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共33張PPT)
2024年秋季道德與法治七年級上冊課件
第四單元 追求美好人生
第十三課 實現人生價值
第一框 在勞動中創造人生價值
目錄
學以致用
04
課堂小結
03
合作探究
02
自主學習
01
教學目標
核心素養:
政治認同：知道人生價值的衡量尺度，認同和踐行社會主義核心價值觀，樹立成為社會主義建設者和接班人的意識。
道德修養：感知勞動創造的成就感、幸福感，領會勞動對個人和社會的價值，形成誠實勞動、勞動創造美好生活的意識；樹立勞動不分貴賤的觀念，初步了解職業道德規范，立志做未來的好建設者。
責任意識：創造人生價值，體會敬業精神的重要性，具有較強的責任感。
學習目標：
1.了解人生價值的含義，知道人生價值是通過勞動創造的。
2.通過分析實例，懂得為什么要在勞動中創造人生價值，知道勞動最光榮。
3.培養熱愛勞動的情感，學習勞動模范的優秀品質，弘揚勞動精神，增強對自己、對社會、對國家的責任感。
導入新課
觀看視頻：《國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式》，2024年9月29日國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式在人民大會堂舉行。
思考：視頻告訴了我們什么？
國家勛章和國家榮譽稱號獲得者，他們實現了自己的人生價值。
教師過渡：國家勛章和國家榮譽稱號頒授說明怎樣的人生才有價值。美好生活是靠勞動創造的。新時代的偉大實踐，為我們實現人生價值提供了廣闊的舞臺。為什么要在勞動中創造人生價值？這節課我們一起走進《在勞動中創造人生價值》。
自主學習
1.什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
思考并回答：閱讀教材P96-97頁，用筆在書上做好標記（抓住關鍵詞）。
2.勞動什么能創造人生價值？
合作探究
學習任務一：什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
《雜交水稻之父—袁隆平》
思考：袁隆平的人生價值體現在哪里？
袁隆平的人生價值在于他扎根土地研究雜交水稻，解決了中國人民的溫飽問題，并將雜交水稻奉獻給世界，幫助解決世界糧食安全問題。
人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
合作探究
學習任務一：什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
【探究與分享】： 人生價值的實現
“我不在家就在試驗田，不在試驗田就在去試驗田的路上。”袁隆平一生辛勤勞作、潛心實干，幾十年如一日地在田間地頭忙碌，致力于雜交水稻技術的研究、應用與推廣，晚年仍堅持奮戰在科研第一線。幾十載勞作，袁隆平在研究雜交水稻的勞動與奉獻中堅守，把自己的一生都獻給了雜交水稻的研究，為解決中國人民的溫飽和保障我國乃至世界糧食安全作出了巨大的貢獻。
小組合作討論：
袁隆平的人生價值是怎樣實現的？
是通過勞動創造的
合作探究
學習任務一：什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
課堂歸納：（筆記）
1.什么是人生價值？人生價值是怎樣實現的？
（1）人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義。
（2）實現途徑：通過勞動創造的。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動一：檢測自主學習，勞動什么能創造人生價值？
【觀看視頻】：《我們為什么要愛勞動》
思考：勞動什么能創造人生價值？
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動一：檢測自主學習，勞動什么能創造人生價值？
課堂歸納：（筆記）
2.勞動什么能創造人生價值？
①人通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
③人通過勞動為他人和社會做出貢獻，可以衡量其人生價值。
④人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動二：合作探究：勞動為社會帶來了什么？
圖中人物的勞動為社會帶來了什么？
①農民在田里忙碌，為我們種植出糧食和瓜果蔬菜，保障了國家糧食安全。
②工人焊接組裝件，推動我國產業發展、經濟進步。
③科研工作者做研究可以為社會提供新的技術、新的產品和新的理論，帶來經濟效益和社會效益，推動生產力的發展，提升人民生活水平。
④交通警察執勤維護道路交通秩序，促進社會和諧穩定。
⑤他們在自己的崗位上辛勤勞動，為社會創造物質財富和精神財富，為社會進步作出了貢獻，為社會創造了價值，也創造和實現了人生價值。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動二：合作探究：勞動為社會帶來了什么？
課堂歸納：（筆記）
3.勞動為社會帶來了什么？
①人們通過勞動創造物質財富和精神財富。
②人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。
補充：【術語解讀】：
物質財富：物質財富指實際存在的財務上的富有，包括食物、衣服、住房等物質基礎的富有。
精神財富：精神財富指的是人們在精神層面上所擁有的、能為其帶來愉悅和滿足感的財富。它包括個人的知識、智慧、價值觀、情感、文化素養等。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動三：合作探究：怎么衡量一個人的人生價值？
【探究與分享】P96, 衡量人生價值的尺度
李培生、胡曉春是黃山風景區基層工作人員，分別從事環衛保潔和迎客松 守護工作。2022年8月13日，習近平給李培生、胡曉春回信，對他們“長年在山 崖間清潔環境，日復一日呵護著千年迎客松，用心用情守護美麗的黃山”的敬業 奉獻精神給予充分肯定，對他們繼續發揮好“中國好人”榜樣作用提出殷切期望。
李培生的工作需要在懸崖峭壁上撿拾垃圾和游客掉下的物品。20多年來，李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰。胡曉春每年有300多天住在山上，與迎客松朝夕相伴。每次巡護觀測工作結束后，胡曉春都要詳細記錄迎客松的生長數據，以及當天的氣溫、風力、濕度等信息。10多年來，他已經寫下80多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動三：合作探究：怎么衡量一個人的人生價值？
小組合作討論：
（1）在李培生、胡曉春的事跡中，哪些細節打動了你？
李培生20多年來，李培生累計放繩高度達1800千米，相當于200次登頂珠穆朗瑪峰；胡曉春每年有300 多天住在山上，守護迎客松，10多年堅持寫下70多本、累計超過140萬字的《迎客松日記》。他們身上這種對待工作一絲不茍、精益求精、任勞任怨、無私奉獻的敬業精神打動了我。
（2）這對我們實現人生價值有什么啟示？
①人生價值是通過勞動創造的。
②衡量人生價值的尺度是一個人對他人和社會的貢獻
③只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動三：合作探究：怎么衡量一個人的人生價值？
【觀看視頻】：《我們都是追夢人》，結合圖片，小組合作討論：視頻和圖片告訴我們什么？
不同職業、不同崗位，只要為社會進步作出了貢獻，就是在為社會服務和奉獻中創造了人生價值。
要尊重為社會作出貢獻的勞動者。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動三：合作探究：怎么衡量一個人的人生價值？
課堂歸納：（筆記）
4.怎么衡量一個人的人生價值？
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。
②一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。
③人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動四：合作探究：為什么人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的？
【觀看視頻】：《勞動是一切幸福生活的源泉》，結合圖片，小組合作討論：
【金句來“習”】幸福不是毛毛雨，幸福不是免費午餐，幸福不會從天而降。人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動和創造。——習近平
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動四：合作探究：為什么人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的？
【觀看視頻】：《勞動是一切幸福生活的源泉》，結合圖片，小組合作討論：
視頻和圖片告訴了我們什么？
①千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
②創造未來的美好生活，需要代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
合作探究
學習任務二：勞動什么能創造人生價值？
活動四：合作探究：為什么人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的？
課堂歸納：（筆記）
5.為什么人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的？
①千百年來，中華民族以勤勞智慧聞名于世。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。
②今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
課堂小結
課堂小結
勞動是人生的一部分，也是實現人生價值的重要途徑。通過勞動，我們可以創造自我，提升能力，實現成就。同時，勞動也是對社會的貢獻， 是為社會創造價值和財富的方式。勞動創造幸福，實干成就夢想，讓我們學會在勞動中實現人生價值吧。
課堂小結
板書設計：
在勞動中創造人生價值
勞動中創造人生價值
人生價值
人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
勞動創造物質財富和精神財富
愿望都是在勞動中實現
含義
實現途徑
通過勞動創造的
原因
美好生活都是通過勞動來創造的
衡量尺度
一個人對他人和社會的貢獻
美好愿景要靠勞動來實現
學以致用
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
1.2024年，共有1088人獲全國五一勞動獎狀、獎章，他們中有工程師、一線工人、醫生、快遞員、農民工等。這說明( )
①人們通過勞動實現人生價值
②所有職業都有高低貴賤之分
③不同行業的勞動者都值得尊重和學習
④勞模對國家貢獻最大
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
2.千百年來，中華民族素以勤勞智慧文明于世。今天，我們國家所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的，中華民族偉大復興的中國夢越來越接近現實。這啟示我們（ ）
A.要熱愛勞動，發揚實干精神
B.勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉
C.勞動是公民必須履行的義務
D.堅持創新精神
A
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
3.“在深深的礦井里面挖呀挖呀挖，挖多多的煤炭，點亮千萬家……”“在荒蕪的大山里面挖呀挖呀挖，挖通了致富路，方便千萬家……”“在月球的表面挖呀挖呀挖，表取和鉆取一步都不落，1731克的月壤帶回了家……”各行各業的“挖呀挖呀挖”版本，告訴我們( )
①人生需要夢想，有夢就能成功 ②參與國家建設，只圖物質財富
③勞動創造財富，實現美好愿望 ④感受勞動幸福，取得各項成就
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
D
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
4.“中國好人”李培生、胡曉春同志從事黃山風景區清潔和迎客松守護工作，一年365天，他們有300天住在山上。日復一日呵護著千年迎客松，努力在平凡工作中創造不平凡的業績。對此，下列說法正確的是( )
A.普通崗位不能創造社會價值作貢獻
B.通過辛勤勞動實現人生價值樹榜樣
C.我們應甘于平凡而不要有過多期望
D.高收入高能力定獲社會尊重成贏家
B
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
5.下面四幅圖片呈現的是勞動者在辛勤勞動的場景，我們從中得到的啟示有( )
①勞動只是我們長大以后的事情
②人們通過勞動為社會發展作出貢獻
③勞動者都值得我們尊重和學習
④勞動者成就了我們今天的美好生活
A.①②③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
D
學以致用
一．慧眼識珠（下列每小題列出的四個選項中，只有一個最符合題意，請將正確選項填在括號內）
6.美好生活從哪兒來？中國人的回答：從奮斗中來！從這句話中我們不能得出( )
①人世間的美好生活，都是通過勞動創造的
②國家富強、人民幸福的愿景要靠勞動實現
③我們取得的成就都是用創造性勞動換來的
④只要辛勤勞動，就能實現一切美好的愿望
A.①② B.①③ C.③④ D.②④
C
學以致用
二、結合材料，回答問題：
2024年4月30日，2024年“最美職工”先進事跡發布。他們有的積極投身國產汽車品牌關鍵技術研發，有的堅守海上一線巡航執法，有的運用大數據賦能偵查破案，有的扎根鄉鎮風雨無阻服務鄉親，有的深入田間地頭助力農業技術推廣，有的立足崗位傾注真情用心服務，有的服務體貼熱心公益成為“金牌司機”……
廣大職工要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，爭當弘揚社會風尚的表率，全身心投入強國建設、民族復興偉業，用勞動書寫絢麗多彩的時代畫卷。
(1)“最美職工”美在哪里？
他們通過勞動創造人生價值和美好生活，用勞動創造物質財富和精神財富。
學以致用
二、結合材料，回答問題：
(2)這些“最美職工”來自各行各業，為什么都會受到表彰？
①一個人對他人和社會的貢獻是衡量其人生價值的尺度。一般來說，一個人通過勞動為他人和社會作出的貢獻越大，他的價值就越大。②人們的職業不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創造了價值，也就創造和實現了人生價值，就應當得到社會的尊重和積極評價。
(3)結合勞動的重要性，談談你對上述材料的理解。
①人生價值是通過勞動創造的。人們通過勞動創造物質財富和精神財富。人們各種各樣的愿望都是在勞動中實現的，人們在勞動中感受到幸福和愉悅，體會到人生的價值和美好。②人世間的一切美好生活都是通過勞動來創造的。我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動換來的。今天，國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現。
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