資源簡介

基于2022新課標(biāo)下的教學(xué)·七年級上冊
人教部編版七年級上冊第三單元 秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固
科目 歷史 年級 七年級 課型 新授 授課人
課題 第11課 西漢建立和文景之治 課時(shí) 1
一、教材分析 本節(jié)課是第三單元《秦漢時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固》的第3課，公元前221年，秦始皇統(tǒng)一中國，對后世有深遠(yuǎn)影響，但秦二世而亡，究其根本原因則在于秦殘暴統(tǒng)治，失去民心。西漢初期，統(tǒng)治者實(shí)行修養(yǎng)生息的政策，不久迎來了“文景之治”的盛象。后來，漢武帝登基又使得西漢王朝迎來了強(qiáng)盛的局面。因此，本課在教材位置上上承第10課《秦末農(nóng)民大起義》，下啟第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》。本課共包含三個(gè)子目，結(jié)合教材分析將授課內(nèi)容也分為三部分：楚漢之爭與西漢建立、漢高祖的休養(yǎng)生息政策、“文景之治”。
二、學(xué)情分析 本節(jié)課的授課對象是七年級學(xué)生。通過先前學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)得出順民者昌，得人心者得天下的歷史啟示，也知道秦暴虐統(tǒng)治及秦末農(nóng)民大起義給社會帶來的負(fù)面影響，這有助于學(xué)生理解西漢初年的休養(yǎng)生息政策以及統(tǒng)治者的統(tǒng)治手段，培養(yǎng)唯物史觀。通過歷史學(xué)習(xí)，七年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和材料分析等能力都在逐步提升，能夠掌握一些簡單的歷史基礎(chǔ)知識，當(dāng)然在學(xué)習(xí)過程中依舊需要教師逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)歷史素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo) 課標(biāo)要求： 通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”、張謇通西域、“絲綢之路”的開辟、漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強(qiáng)盛的變化及原因。
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.通過對西漢初年社會背景的學(xué)習(xí)，理解漢初休養(yǎng)生息政策實(shí)施的原因。通過研讀史料，認(rèn)識漢初統(tǒng)治者治國理政的成功之處。（唯物史觀、歷史解釋） 2.通過思考“文景之治”局面形成的原因，培養(yǎng)運(yùn)用唯物史觀分析問題的能力。（時(shí)空觀念、史料實(shí)證） 3.通過探究“秦亡漢興”的原因、啟示，認(rèn)識“實(shí)行仁政”的重要性。以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。（家國情懷)
四、教學(xué)重點(diǎn) 西漢建立、休養(yǎng)生息政策、文景之治等基本史實(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn) 正確理解無為而治和休養(yǎng)生息政策、文景之治的形成原因。
六、教學(xué)方法 講授法、問答法、多媒體教學(xué)法。
七、學(xué)習(xí)方法 討論法、合作探究、自主學(xué)習(xí)、材料研讀、思維導(dǎo)圖法。
八、教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（一） 新課導(dǎo)入 在劉邦和項(xiàng)羽的楚漢之爭中，劉邦打敗了項(xiàng)羽，建立了漢朝。然而受多年戰(zhàn)亂的影響，西漢建立初期面臨著許多困難，為此，漢初統(tǒng)治者都采取了哪些措施？又出現(xiàn)了什么樣的局面？讓我們一起走進(jìn)第11課《西漢建立和文景之治》。 認(rèn)真聽講，思考問題，走入本課學(xué)習(xí)。 設(shè)疑導(dǎo)入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（二） 新課講授 壹·楚漢之爭與西漢建立
1.楚漢之爭 【講授】出示圖片和地圖。公元前206年-公元前202年，劉邦和項(xiàng)羽為爭奪帝位，展開四年的“楚漢之爭”。 出示地圖，請學(xué)生觀察地圖，自主學(xué)習(xí)課本并回答楚漢之戰(zhàn)的時(shí)間、交戰(zhàn)雙方、目的、決戰(zhàn)和結(jié)果。 出示課件，請學(xué)生閱讀以下信息，概括楚漢相爭中劉邦能夠獲勝的原因。結(jié)合前面所學(xué)說說你從中得到的啟示。 出示歷史地圖和“漢并天下”瓦當(dāng)圖片，講述其目的在于為紀(jì)念劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽，統(tǒng)一天下，建立漢朝。 【回答】BC206-BC202年，項(xiàng)羽和劉邦雙方交戰(zhàn)，其目的是地主階級爭奪帝位，決戰(zhàn)是垓下之戰(zhàn)，最終劉邦勝利。 【回答】項(xiàng)羽剛愎自用，依賴武力，失去民心；劉邦收攬民心，善用人才，得了民心。由此可見，得民心者得天下，失民心者失天下。 觀看歷史地圖，認(rèn)識瓦當(dāng)。 用生動(dòng)流暢的語言講述楚漢之爭的史實(shí)，通過自主學(xué)習(xí)了解楚漢之爭的具體知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 觀看歷史地圖，培養(yǎng)時(shí)空觀念。 認(rèn)識瓦當(dāng)，培養(yǎng)史學(xué)素養(yǎng)。
西漢建立 【講授】劉邦打敗了項(xiàng)羽，建立了西漢王朝。請同學(xué)自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，回答西漢建立的背景、時(shí)間、定都和開國皇帝。 【回答】劉邦打敗了項(xiàng)羽，統(tǒng)一了全國。公元前202年 ，定都長安（今陜西西安），開國皇帝是劉邦（漢高祖）。 歸納西漢建立，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和歸納的能力。
貳·漢高祖的休養(yǎng)生息政策
1.漢初社會境況 出示史料，請學(xué)生史料研讀，回答下列問題： （1）結(jié)合材料思考，西漢初期的社會處于什么樣的境況？（2）西漢初年社會出現(xiàn)這樣的局面和什么有關(guān)（3）此時(shí)劉邦面臨的首要問題是什么？ 史料研讀 【回答】人民流離失所、人口銳減、田地荒蕪、物價(jià)飛漲。 【回答】秦的殘暴統(tǒng)治和秦的戰(zhàn)亂。 【回答】如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝。 史料研讀，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的歷史核心素養(yǎng)。
2.休養(yǎng)生息政策 出示文字材料，提問學(xué)生陸賈認(rèn)為秦失天下的原因是什么？他給劉邦提出了什么建議？ 【講授】西漢初年，經(jīng)濟(jì)十分蕭條。漢高祖及其繼任的統(tǒng)治者吸收了老子“無為而治”的思想，采取了休養(yǎng)生息的政策，即指大動(dòng)蕩、或長期戰(zhàn)亂之后，統(tǒng)治者實(shí)行寬松的統(tǒng)治政策，保養(yǎng)民力，增殖人口，以達(dá)到恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)、穩(wěn)定統(tǒng)治的目的。 出示表格和文字材料，請學(xué)生閱讀教材P55，完成以下表格內(nèi)容及其措施有何作用？ 【提問】思考：休養(yǎng)生息政策中的內(nèi)容有什么具體作用？ 【回答】舉措太眾、刑罰太極。他提出無為而治，休養(yǎng)生息的建議。 明確何為“無為而治”。 【回答】休養(yǎng)生息政策的目的：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝滅亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策。 休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容：“兵皆罷歸家”，讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)；因戰(zhàn)亂饑荒而成為奴婢的人釋放為平民；鼓勵(lì)人民致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；減輕田租，十五稅一，相應(yīng)地減免徭役兵役。 休養(yǎng)生息政策的影響：漢初經(jīng)濟(jì)逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。 【回答】增加勞動(dòng)力，提高農(nóng)民積極性。 通過陸賈之言自然而然過渡到西漢實(shí)行休養(yǎng)生息的政策，講授富有條理性。 填寫表格，閱讀材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和材料分析的能力。 分析休養(yǎng)生息政策的作用，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析和歷史解釋的能力。
3.和親政策 【引導(dǎo)】出示圖片。西漢初年實(shí)行和親政策，該政策實(shí)行的背景是什么？ 出示文字材料，簡要介紹和親的概況。 【回答】北方的匈奴卻在秦末的紛爭期間不斷發(fā)展壯大，時(shí)不時(shí)的南下侵?jǐn)_漢境邊民，給邊境地區(qū)的百姓帶來嚴(yán)重的危害，也對剛剛建立的漢帝國構(gòu)成威脅。 了解西漢和親概況。 結(jié)合西漢初年背景學(xué)習(xí)和親政策，培養(yǎng)唯物史觀。
叁·“文景之治”
1.漢文帝、漢景帝 出示漢文帝、漢景帝文字材料，請學(xué)生閱讀材料，知道漢文帝、漢景帝其人。 閱讀材料，知道漢文帝、漢景帝其人。 初步認(rèn)識漢文帝、漢景帝，為接下來學(xué)習(xí)文景之治作鋪墊。
2.文景之治的措施 依次出示課件，請同學(xué)分析材料，概括文景之治的措施。 材料1:史料。 引導(dǎo)學(xué)生問題與思考：為什么要實(shí)行以農(nóng)為本的政策？ 材料2:圖片和徭役、賦役的數(shù)據(jù)。 材料3:材料和圖片。 材料4:文字材料、史料和圖片。 【回答】①注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本。 【回答】①農(nóng)業(yè)是主要生產(chǎn)部門，是國家主要財(cái)源。②大量土地荒蕪，人民饑荒，國庫虧空。為了保障人民基本生存，社會安定，必須實(shí)行以農(nóng)為本政策。 【回答】②進(jìn)一步減輕賦稅和徭役。 【回答】③ “以德化民”，廢除嚴(yán)刑峻法。 【回答】④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。 培養(yǎng)學(xué)生的歷史邏輯和材料分析能力。
3.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn) 出示文字材料和圖片，簡要
拓展西漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。講授西漢文景時(shí)期，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定。國力增強(qiáng)，府庫充盈。這一時(shí)期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”。 了解西漢初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，知道“文景之治”的局面。 有助于學(xué)生深入理解“文景之治”。
（三） 課堂小結(jié) 楚漢相爭，劉邦獲勝，建立西漢。面對西漢初年動(dòng)亂凋敝的情況，統(tǒng)治者采用休養(yǎng)生息的政策。到了文帝、景帝時(shí)期，經(jīng)濟(jì)一度發(fā)展，社會安定，史稱“文景之治”。 認(rèn)真聽講，完成思維導(dǎo)圖筆記。 小結(jié)本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)知識。
九、隨堂練習(xí) 4道單項(xiàng)選擇（詳見配套課件）
十、板書設(shè)計(jì)
十一、 教學(xué)反思

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