資源簡介

標題 七年級上冊道德與法治《珍惜師生情誼》教學設計
核心 素養 目標 道德修養:通過分享活動，感受師生交往的美好狀態，培養尊重老師熱愛老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進。 健全人格:通過探究活動，深入了解教師，尊重老師，熱愛老師，主動關心老師、理解老師，促進自己的全面發展。 責任意識：通過探究活動，能夠接納不同風格的老師，學會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
教學 重點 建立師生交往的良好狀態。
教學 難點 學會對待不同風格的教師;正確對待老師的表揚和批評;真誠接受老師的引領和指導。
教學過程
導入 張桂梅無兒無女，無車無房，連工資卡都交到財務部門開支。過去她和兒童之家的孩子住在一起;“有什么事，我第一個跑出去，可以擋點兒什么。”別人問起，張桂梅回答得理所當然。所以她總是和衣而臥，方面孩子有事時她可以節省爬起來的時間，另一方面也能減少穿脫衣物的時間。張桂梅的床旁邊還有一張床，這是留給需要特別照顧的孩子的。希望能幫助孩子們解開心結。 思考:（1）結合材料，說明張桂梅的事跡對大家有何啟示 （2）有人說教師是蠟燭，照亮別人燃燒自己;也有人說教師是辛勤的園丁;更有人說教師是人類靈魂的工程師。到底教師在我們的生活中扮演著怎樣的角色，我們又該如何與老師交往呢
授新課 議題一:教學相長 有人問諾貝爾經濟學獎獲得者盧卡斯:“芝加哥大學獲得諾貝爾獎的教授最多，是否因為芝大的教授更有實力 他回答說:“因為芝大的學生更有實力，而對這些有實力的學生芝大的教授不得不更努力。” 思考:結合材料，分析芝大的老師和學生之間是什么樣的關系 提示：彼此尊重、教學相長、攜手共進 筆記：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態。 交流討論：尊重老師的表現有哪些？請舉例與同學們進行分享。 見到老師打招呼、問好; 上課認真做聽講; 老師同我們談話時，認真傾聽; 上下課，起立向老師致敬…… 思考:為什么要尊重老師 提示：老師是我們敬重的長輩，教會我們知識和做人的道理，值得我們尊重。 筆記：老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉，有喜怒哀樂的善通人。 議題二:亦師亦友 觀察生活： 直接稱呼老師的名字: 議題二:亦師亦友 在課堂上和老師開玩笑； 從背后突然拍打老師； 打聽老師的隱私； 見到老師不問候； 進辦公室不敲門、不報到； 背后說老師壞話； 思考:結合生活經驗，分析這些做法合適嗎 提示：不合適。應該主動理解、關心老師。 故事與啟示： “程門立雪” 一日，楊時和游酢因對某個學術問題存有疑惑，決定一同前往程頤老師家中求教。不巧的是，當他們抵達時，程頤老師正在閉目養神。為了不打擾老師，兩人便靜靜地站在門外，等待老師醒來。 時值隆冬，天氣異常寒冷，雪花紛紛揚揚地飄落下來。但楊時和游酢卻一動不動，始終保持著恭敬的姿態，站在門外等待。他們的身影在雪花的映襯下，顯得格外醒目。 當程頤老師醒來，發現門外的楊時和游酢時，被他們的求學精神和尊師之道深深感動。于是，他立即開門，將二人迎入屋內，為他們解答了學術上的疑惑。 思考:結合生活經說明該故事對你的啟示 驗 提示：要真誠接受老師的引領和指導發自內心的尊重老師。 筆記：我們的成長離不開老師的悉心教導。應該發自內心地尊重老師，善于從老師的教會中汲取成長的營養，以勤學好問、積極主動的態度與老師交流。 情境創設： 情境一： 小麗經常拿自己寫的小說主動請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚后，在一次數學課時，小麗忍不住偷偷在下面寫小說，被數學李老師發現，被當眾狠狠地批評了一頓 思考:假如你是小麗，你會如何對待語文老師的表揚與數學老師的批評 如果與老師發生矛盾，我們應該怎么辦 提示：對待老師的表揚，我們要不驕傲、不自滿，再接再厲。 對待老師的批評我們要把注意力放在老師批評的內容和用意上理解老師的良苦用心。與老師發生矛盾，我們要尋求正確的方法解決矛盾。v 筆記：老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待;對待老師的表揚，我們應戒驕戒躁、再接再厲，爭取做得更好。 老師的批評意味著關心、提醒和勸戒，幫助我們反省自己、完善自我。對待老師的批評，我們應該把注意力放在老師批評的內容上，理解老師的良苦用心。 如何處理與老師之間的矛盾 (1)自我反思，冷靜、客觀地分析原因。自己的原因思考如何改變，老師的原因思考如何溝通。 (2)相信善意，多謝理解和寬容。 (3)坦誠相待，注意溝通方式。主動與老師交流 (4)求同存異，尊重關心。注重換位思考。 情境二： 在上初中的小丁，最喜歡的老師是他們班的語文老師，上課的時候總是會講一些生活中發生的小故事，非常幽默，因此他上語文課總是津津有味的，做作業也很積極，語文成績也非常好，總是得到表揚;可是他非常不喜歡數學老師，數學老師會在課上讓他回答問題或者演示做題久而久之他就更加討厭數學了，數學成績直線下降…… 思考:結合小丁的故事想一想，我們應該如何面對風格不同的老師 提示：尊重并適應不同風格的老師。 筆記：由于年齡、專業、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學方式有所不同。不同風格的老師都有值得我們學習的地方。 知識小結：如何珍惜師生情誼 (1)主動理解、關心老師; (2)真誠接受老師的引領和指導; (3)正確對待老師的表揚和批評; (4)尊重并適應不同風格的老師。
板書 設計
課堂 檢測 1.家是一生讀不完的書，家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情。在中國的家庭文化當中，“孝”是重要的精神內涵，《論語·學而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！“孝親敬長”從道德角度來說這是因為（ ） 孝敬父母是每個公民的法律義務 角色不同，責任相同，勇于承擔責 孝敬父母是中華民族的傳統美德 良好的親子關系需要雙方良好的互動 2.觀察漫畫，接下來小孫子最恰當的做法應該是（ ） 質疑關愛，挑戰權威 順從爺爺，聽之任之 積極溝通，尋求認同 表達不滿，固執己見 小郴經常拿自己寫的文章請語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚;上數學課時,小郴偷偷在下面寫小說,被數學老師發現，手稿被沒收,還被狠狠地批評了一頓。你給小郴的建議是（ ） ①學會正確對待老師的表揚與批評 ②老師表揚 意味著肯定、鼓勵和期待 ③老師的批評意味著關心、提醒和勸誡 ④不論老師表揚與批評,一定是對的,都是老師良苦用心 ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④

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