資源簡介

《手拉手》
課時
本課時長40分鐘。
教材分析
本課選用的是人教版小學音樂六年級上冊《手拉手》一課。這首歌曲旋律優美動聽,歌詞內容表達了友誼和互幫互助的正面價值觀,非常適合六年級學生進行學習和欣賞。
學情分析
六年級的學生們在音樂基礎方面相對較好,對歌曲的理解和表達能力較為出色。不過,在節奏感的把握以及正確發音等方面,他們仍需進一步提高和鍛煉。因此,在教學中應當兼顧基本技能的訓練和對歌曲內容的感知與理解。
教學目標
審美感知目標:學生能夠正確識讀和演唱歌曲《手拉手》的旋律和歌詞。
藝術表現目標:學生能夠運用適當的肢體語言和表情,演唱并演繹歌曲的內容。
創意實踐目標:學生能夠編排與歌曲相關的創意舞蹈。
文化理解目標:學生能夠理解歌曲內容所傳達的友誼、互幫互助的正面價值觀。
教學重點和難點
教學重點:
歌詞的理解及感受,歌曲的演唱表達。
教學難點:
歌曲的節奏感把握,正確發音和音準控制。
教學方法
本課采用多樣化的教學方法,包括演唱示范法、小組合作探究法、展示交流法等,以激發學生的積極參與,促進學習效果。
教具準備
多媒體課件、音響設備。
教學過程
導入新課（5分鐘）
教師展示歌曲《手拉手》的歌詞,引導學生猜測歌曲的大致內容。
"同學們,你們看到這些歌詞,能夠猜出這首歌的大致內容是什么嗎 "
隨后,教師播放歌曲的片段,讓學生猜測歌名。
"現在,我放了這首歌的一小段,你們能猜出這首歌的名字嗎 "
最后,教師明確本節課的學習目標,激發學生的學習興趣。
"好的,通過剛剛的猜測,相信同學們已經對這首歌有了一些初步的了解。接下來,我們就一起學習欣賞這首優美動聽的《手拉手》吧。通過學習這首歌,你們不僅能夠提高演唱能力,還可以感受它所傳達的友誼精神。那么,我們開始吧!"
歌曲學習（20分鐘）
感知歌曲（10分鐘）
教師先為學生演唱示范《手拉手》,并引導學生仔細聆聽旋律和歌詞。
"同學們,請仔細聽我演唱這首《手拉手》,注意旋律的起伏變化,歌詞的內容。"
學生跟隨教師一起唱,注重發音和節奏感的把握。
"好的,現在你們一起跟我唱,要注意發音要準確,節奏要跟上哦。"
教師分句講解歌詞的含義,引導學生感受歌曲的情感。
"這一句歌詞說的是'手拉手,一起走',它表達了什么樣的情感呢 你們有什么感受嗎 "
探究歌曲（10分鐘）
學生分小組合作,編排與歌曲相關的肢體動作。
"好的,現在我們分成幾個小組,大家一起商量并編排一些動作,來配合歌曲的演唱。"
各小組輪流展示,互相欣賞和點評。
"那么,讓我們來欣賞一下各小組的創意動作吧,大家一起鼓掌表示支持。"
教師總結點評,引導學生思考歌詞內容。
"通過欣賞大家的作品,我發現同學們編排的動作都很生動有趣,很好地表現了歌曲的友誼主題。下面,我們一起來進一步思考一下,這首歌到底想要傳達什么樣的價值觀呢 "
鞏固拓展（15分鐘）
全體學生齊唱《手拉手》,教師鼓勵學生自主發揮。
"好了,現在讓我們一起來唱《手拉手》吧,大家可以嘗試著加入一些自己編排的動作,更好地演繹這首歌。"
學生自主創編相關的舞蹈動作,展示成果。
"接下來,我想邀請同學們自己動手,創編一些與這首歌曲相關的舞蹈動作。你們可以發揮自己的創意,展示出來讓大家欣賞。"
學生討論歌曲傳達的友誼精神,并寫下自己的感受。
"通過學習和欣賞這首《手拉手》,同學們有什么樣的感受呢 不妨和小伙伴們討論一下,然后各自寫下自己的想法。"
總結反饋（5分鐘）
師生共同總結本節課的收獲與反思。
"大家,我們今天學習了這首優美的歌曲《手拉手》,你們有什么新的收獲和感悟嗎 讓我們一起總結一下今天的學習過程。"
布置相關的課后作業。
"好的,接下來我布置兩項作業給大家:一是繼續練習《手拉手》的演唱,二是思考并寫下對友誼的理解。希望通過這些作業,你們可以進一步鞏固所學內容,并且深化對友誼價值觀的認識。"
小結拓展、布置作業
小結
通過本節課的學習,學生們不僅提高了歌曲的演唱能力,還深入理解了歌曲所傳達的友誼精神。在課堂上,他們積極參與各種活動,如分組合作編排動作、自主創編舞蹈等,展現了良好的團隊合作精神。總的來說,本節課達成了預期的教學目標。
作業
繼續練習《手拉手》的演唱,并嘗試融入一些自己編排的肢體動作。
思考并寫下對友誼的理解,包括友誼的意義、表現形式等。
設計意圖
初步感知環節:通過展示歌詞、播放音頻等方式,引導學生初步感知歌曲的內容和風格,激發學習興趣。
探究音樂環節:通過分句練習、分組創編等方式,培養學生的演唱能力和創造性,加深對歌曲內容的理解。
鞏固延伸環節:通過全體演唱、自主創編舞蹈、寫感受等方式,鞏固學習成果,拓展學生的音樂實踐能力和審美情操。
板書設計
《手拉手》
教學目標:
正確演唱
理解情感
創意發揮
教學反思
本次《手拉手》課程的教學設計注重培養學生的音樂欣賞能力和團隊合作精神。從導入新課引發學生興趣,到分步驟地進行歌曲的學習探究,再到最后的鞏固拓展,整個教學過程環環相扣,循序漸進地幫助學生全面掌握這首歌曲,感受其中蘊含的友誼價值觀。
在教學方法上,我盡量采用多樣化的策略,如演唱示范法、小組合作探究法、展示交流法等,以激發學生的主動參與,提高學習效果。特別是在探究歌曲環節,通過分組編排動作、展示交流等互動環節,不僅培養了學生的創造力,也增強了他們的團隊合作意識。
在教學語言方面,我盡量使用生動形象、易于理解的表述,減少生澀的術語,努力營造一種輕松愉悅的課堂氛圍。在提問引導時,也多采用啟發式的方式,引導學生主動思考和探究。這樣不僅激發了學生的積極性,也有助于培養他們的獨立思考能力。
總的來說,本節課的教學設計較為完整,各環節之間過渡自然、銜接流暢。學生的參與度和學習興趣較高,也初步達成了預期的教學目標。不過,后續還需進一步優化一些細節,如增加更多互動環節,豐富教學資源,以期達到更理想的教學效果。
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