資源簡介

《兩顆小星星》
課時
1課時（40分鐘）
教材分析
《兩顆小星星》是人教版六年級上冊的一首歌曲,創(chuàng)作于19世紀初期。這首歌曲曲風優(yōu)美動聽,體現(xiàn)了作者對小星星的向往和對人生的美好愿景。歌曲的旋律簡單易學,富有感染力,非常適合小學階段學生的欣賞和學習。
學情分析
六年級的學生們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎和表現(xiàn)能力,能夠較好地理解和把握歌曲的情感內(nèi)涵。這個年齡段的學生對音樂學習充滿興趣,喜歡通過參與實踐來體驗音樂的魅力,善于用自己的生活體驗來創(chuàng)作歌詞。
教學目標
審美感知:學生能夠欣賞理解歌曲《兩顆小星星》的音樂風格和內(nèi)在情感。
藝術表現(xiàn):學生能夠準確地演唱歌曲,并初步嘗試用音樂來表達自己的情感。
創(chuàng)意實踐:學生能夠根據(jù)自己的生活體驗創(chuàng)作屬于自己的小星星歌詞。
文化理解:學生了解歌曲的創(chuàng)作背景,初步認識音樂與生活的關系。
教學重點和難點
教學重點:歌曲旋律和歌詞的準確演唱。
教學難點:讓學生更好地把握歌曲的情感表達。
教學方法
本課將采用演示法、討論法和創(chuàng)作法相結合的教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們的音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
教具準備
多媒體教學設備,以及《兩顆小星星》的欣賞版本。
教學過程
導入新課(5分鐘)
首先,教師播放《兩顆小星星》的欣賞版本,讓學生靜靜地聆聽這首優(yōu)美的歌曲。在欣賞過程中,教師提出引導性的問題,如:"同學們,你們聽后有什么感受嗎 這首歌給你們帶來了什么樣的聯(lián)想 "
通過學生的分享,教師引導他們談談對這首歌的理解,并介紹歌曲的創(chuàng)作背景。教師說:"這首《兩顆小星星》是一首19世紀初期創(chuàng)作的優(yōu)美歌曲,它反映了作者對小星星的向往和對美好生活的憧憬。我們一起來學習和欣賞這首動人的作品吧。"
感知和學習歌曲(15分鐘)
教師精彩地演示一遍歌曲,學生邊聽邊跟唱。教師說:"同學們,讓我們一起聆聽這首優(yōu)美動聽的歌曲吧。請大家仔細聆聽旋律,跟著我一起唱。"
教師逐句指導學生準確唱出歌詞和旋律。教師說:"好,我們來仔細學習這首歌的歌詞和旋律。我會逐句演示,你們跟著我一起唱。"
學生獨立練習,教師適當指正。教師說:"現(xiàn)在,讓我們各自練習這首歌,我會在旁邊幫助大家。"
全班合唱,注重情感表達。教師說:"好,我們一起來演唱這首動人的歌曲吧。記住要用心去體會歌曲的情感。"
創(chuàng)作自己的小星星歌詞(15分鐘)
教師啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活,創(chuàng)作屬于自己的小星星歌詞。教師說:"同學們,剛才我們一起學習了這首優(yōu)美的歌曲,相信你們一定也對小星星產(chǎn)生了向往。那么,讓我們運用自己的生活體驗,創(chuàng)作屬于自己的小星星歌詞吧。"
學生分組討論創(chuàng)作,互相分享并點評。教師說:"好,現(xiàn)在讓我們分組進行創(chuàng)作。在小組內(nèi),大家可以互相交流自己的想法,并對彼此的創(chuàng)作作品進行點評。"
部分學生現(xiàn)場演唱自創(chuàng)歌詞。教師說:"時間到了,讓我們來聽聽同學們精心創(chuàng)作的小星星歌詞吧。自愿的同學可以來臺前分享自己的作品。"
課堂總結(5分鐘)
教師點評學生的演唱和創(chuàng)作,給予適當?shù)墓膭睢＝處熣f:"同學們,你們今天的表現(xiàn)真棒!無論是歌曲的演唱還是自創(chuàng)歌詞,都讓我們感受到了你們對音樂的熱愛和創(chuàng)造力。我很為你們感到自豪。"
教師引導學生思考如何在生活中更好地欣賞和表達音樂的情感。教師說:"同學們,通過今天的學習,相信你們不僅掌握了這首歌曲的演唱技能,更重要的是學會了用音樂來表達自己的內(nèi)心感受。那么,你們今后在生活中會如何欣賞和表達音樂的情感呢 "
小結拓展、布置作業(yè)
小結:
這堂課的學習,讓我們的學生不僅能夠熟練掌握歌曲《兩顆小星星》的演唱技能,而且能夠初步學會用音樂來表達自己的內(nèi)心感受,提高了他們的欣賞和創(chuàng)作能力。我相信,通過這節(jié)課的學習,學生們對音樂的熱愛之情必定會越來越深。
作業(yè):
請同學們繼續(xù)練習自己創(chuàng)作的小星星歌詞,并嘗試將其融入到生活中,感受音樂帶來的愉悅。
思考在日常生活中,我們?nèi)绾胃玫匦蕾p和表達音樂的情感,并與同學們分享自己的想法。
設計意圖
導入新課環(huán)節(jié):通過欣賞歌曲,引導學生感受歌曲的情感特點,為后續(xù)的學習奠定良好的基礎。這一環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學生的學習興趣,營造愉悅的課堂氛圍。
感知和學習歌曲環(huán)節(jié):循序漸進地指導學生學習歌曲,幫助他們準確掌握歌曲的旋律和歌詞,并培養(yǎng)他們用心演唱的能力。這一環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力。
創(chuàng)作自己的小星星歌詞環(huán)節(jié):讓學生運用所學的音樂知識,結合自己的生活體驗進行創(chuàng)作,激發(fā)他們對音樂的熱愛,增強他們對音樂的理解和感受。這一環(huán)節(jié)重點培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力。
課堂總結環(huán)節(jié):教師對學生的表現(xiàn)給予適當?shù)狞c評和鼓勵,并引導學生思考如何在生活中更好地欣賞和表達音樂的情感。這一環(huán)節(jié)有助于促進學生的綜合發(fā)展。
板書設計
兩顆小星星
欣賞歌曲 感受情感
學習歌曲 準確演唱
創(chuàng)作歌詞 表達情感
教學反思
本次課的教學設計緊緊圍繞教學目標,充分發(fā)揮學生的主體作用,體現(xiàn)了導入新課、感知和學習歌曲、創(chuàng)作自己的小星星歌詞以及課堂總結的完整教學過程。通過欣賞、學習、創(chuàng)作等環(huán)節(jié),循序漸進地培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,達到了預期的教學效果。
在實際教學中,教師不僅應該注重學生的音樂技能掌握,更要重視培養(yǎng)學生的審美意識和情感表達能力。例如,在引導學生感受歌曲情感時,可以結合學生的生活實際,讓他們聯(lián)系自身經(jīng)歷來闡述對歌曲的理解;在指導學生創(chuàng)作小星星歌詞時,可以鼓勵他們大膽表達內(nèi)心感受,嘗試用獨特的視角來描繪小星星形象。
此外,教師還需要根據(jù)學生的反饋情況,不斷調(diào)整教學策略,確保教學目標的實現(xiàn)。例如,在學生練唱歌曲時,可以適當增加小組合作的環(huán)節(jié),讓學生互幫互助,共同提高;在學生創(chuàng)作歌詞時,可以結合他們的創(chuàng)作意圖,適當給出啟發(fā)式的提問,引導他們深入思考,進而提升創(chuàng)作水平。
總之,本節(jié)課的教學設計注重培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng),體現(xiàn)了以學生為中心的教學理念,充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性。在今后的教學實踐中,我會繼續(xù)優(yōu)化教學策略,讓學生在欣賞、表達和創(chuàng)作音樂中,感受到音樂的魅力,進而培養(yǎng)他們終生的音樂情懷。
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