資源簡(jiǎn)介

《飛天》
課時(shí)
1課時(shí)（40分鐘）
教材分析
《飛天》是人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇抒情散文,生動(dòng)描述了一座城市突飛猛進(jìn)的變化和發(fā)展。作者通過(guò)細(xì)膩入微的筆觸,展現(xiàn)了城市變遷帶給人們生活的改變,引發(fā)人們對(duì)城市發(fā)展的思考。這篇文章不僅反映了城市發(fā)展的外在變化,更體現(xiàn)了作者對(duì)城市變遷的深刻思考和獨(dú)特感受。
學(xué)情分析
六年級(jí)的學(xué)生對(duì)城市發(fā)展已有一定的了解,對(duì)生活變化也有一定的認(rèn)知。他們能夠理解作品的基本內(nèi)容,但在分析作者的寫作手法和思想感情方面仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)于新事物和新變化都充滿好奇和探索欲望,教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文分析能力和表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知:能感受作品描寫的城市發(fā)展變遷,體會(huì)作者的情感。
藝術(shù)表現(xiàn):能分析作者運(yùn)用比喻、夸張等寫作手法的目的和效果。
創(chuàng)意實(shí)踐:能聯(lián)系生活,暢談自己對(duì)城市發(fā)展的思考和感受。
文化理解:能理解城市發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化,思考城市發(fā)展的意義。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):感受城市變遷,體會(huì)作品內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn):分析作者的寫作手法,聯(lián)系生活發(fā)表感受。
教學(xué)方法
提問(wèn)法、討論法、展示法、發(fā)表法等。
教具準(zhǔn)備
課文電子版、相關(guān)圖片、多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課(5分鐘)
首先,教師出示一組反映城市發(fā)展的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察并暢想:"看到這些圖片,你會(huì)想到什么呢 這些圖片反映了什么變化 "學(xué)生結(jié)合所見(jiàn)暢所欲言,表達(dá)自己對(duì)城市發(fā)展的聯(lián)想和感受。
然后,教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):"通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章,我們將感受城市變遷的歷程,體會(huì)作者對(duì)城市發(fā)展的獨(dú)特觀察和思考。同時(shí),我還希望你們能聯(lián)系生活,暢談自己對(duì)城市發(fā)展的看法。讓我們一起探尋這篇精彩的散文吧!"
精讀課文(10分鐘)
接下來(lái),教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀《飛天》一文。在閱讀過(guò)程中,教師適時(shí)提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考:
這個(gè)城市究竟發(fā)生了哪些變化 作者是如何描述的
作者是用什么樣的筆觸來(lái)呈現(xiàn)這些變化的
你能感受到作者對(duì)這些變化的態(tài)度和情感嗎
隨后,教師組織學(xué)生分組討論,交流對(duì)文章的理解。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,互相交流自己的觀點(diǎn)。最后,教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。
分析寫作手法(10分鐘)
在充分理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者的寫作手法。
首先,教師提出問(wèn)題:"作者運(yùn)用了哪些寫作手法來(lái)描述城市的變遷 "引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用了比喻、夸張等寫作手法。
接著,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:"作者為什么要運(yùn)用這些手法 這些手法有什么具體的作用和效果 "
然后,教師組織學(xué)生分組討論,探討作者運(yùn)用這些手法的目的和作用。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,暢所欲言。
最后,教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作技巧和創(chuàng)作意圖。
體會(huì)作品內(nèi)涵(10分鐘)
在分析作者的寫作手法后,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考文章的中心思想。
首先,教師提出問(wèn)題:"通過(guò)這篇文章,作者想給我們傳達(dá)什么樣的理念和思想 "引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨。
然后,教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,表達(dá)自己對(duì)城市發(fā)展的看法和感受。例如:"你是否也感受到了城市發(fā)展給生活帶來(lái)的變化 你對(duì)城市的未來(lái)發(fā)展有什么思考和期待 "
接著,教師組織學(xué)生分組討論,暢談自己的想法。在討論過(guò)程中,教師適時(shí)給予引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng),幫助學(xué)生深入思考。
最后,教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考城市發(fā)展的意義和價(jià)值。
鞏固拓展(5分鐘)
為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,教師布置以下作業(yè):
請(qǐng)你寫一篇短文,根據(jù)自己的實(shí)際生活,描述你所在城市的發(fā)展變化,并表達(dá)自己的感受和思考。
教師推薦相關(guān)的文學(xué)作品,如《平凡的世界》《萬(wàn)家燈火》等,鼓勵(lì)學(xué)生閱讀后續(xù)作品,進(jìn)一步感悟城市發(fā)展的歷程和內(nèi)涵。
最后,教師小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,并對(duì)下節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)要預(yù)告,讓學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有初步了解。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié):
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),相信同學(xué)們對(duì)這座城市的變遷有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。我們一起探討了作者的寫作手法,體會(huì)了作品的思想內(nèi)涵,也聯(lián)系了自己的生活實(shí)際,暢談了對(duì)城市發(fā)展的獨(dú)特視角。讓我們繼續(xù)保持探究的熱情,關(guān)注城市發(fā)展,關(guān)注生活變遷,用自己的思考和表達(dá)去豐富這座城市的文化積淀。
作業(yè):
撰寫一篇關(guān)于城市發(fā)展的小作文,表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。
閱讀推薦的相關(guān)文學(xué)作品,進(jìn)一步感悟城市發(fā)展的歷程和內(nèi)涵。
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察城市變遷的圖片,激發(fā)他們對(duì)這一主題的興趣和好奇心,為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。
探究文本環(huán)節(jié):首先幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者的寫作手法;接著引導(dǎo)學(xué)生分析這些手法的作用,培養(yǎng)他們的語(yǔ)文分析能力。
感悟內(nèi)涵環(huán)節(jié):通過(guò)提出深入思考的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活,表達(dá)自己對(duì)城市發(fā)展的看法和感受,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力。
拓展延伸環(huán)節(jié):布置作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀相關(guān)作品,持續(xù)關(guān)注和思考城市發(fā)展的問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的延續(xù)性。
總之,本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循由淺入深的教學(xué)策略,注重培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng),體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
板書設(shè)計(jì)
課題:《飛天》
教學(xué)目標(biāo):感受城市變遷,體會(huì)作品內(nèi)涵
重點(diǎn)與難點(diǎn):
寫作手法分析
聯(lián)系生活發(fā)表感受
教學(xué)反思
這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,注重引導(dǎo)學(xué)生全方位地認(rèn)識(shí)和理解這篇精彩的散文。通過(guò)導(dǎo)入、精讀、分析、體會(huì)的環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)地推進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。
在教學(xué)實(shí)施中,教師注重引導(dǎo)和啟發(fā),根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏,確保每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果。例如,在精讀環(huán)節(jié),教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考文章內(nèi)容,在分析手法環(huán)節(jié),組織小組討論讓學(xué)生主動(dòng)探究,在體會(huì)內(nèi)涵環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)表感受。這些方式不僅有助于學(xué)生深入理解文章,也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新思維。
此外,教師還注重拓展延伸,布置有針對(duì)性的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀相關(guān)作品,持續(xù)關(guān)注和思考城市發(fā)展的問(wèn)題。這種做法不僅鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果,也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
總的來(lái)說(shuō),這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),值得在實(shí)踐中進(jìn)一步優(yōu)化和完善。教師也將在今后的教學(xué)實(shí)踐中,繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法,努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
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