資源簡介

《級進、跳進》
課時
本課為1課時(40分鐘)。
教材分析
本課是人教版六年級上冊音樂知識內容《級進、跳進》。本單元旨在讓學生了解音樂中的級進和跳進技法,并應用于創作實踐中,以培養學生的音樂感受和創造力。通過本單元的學習,學生能掌握級進和跳進的概念及其在音樂中的表現形式,并運用這些技法創作出富有感彩的旋律作品。
學情分析
六年級的學生已具有一定的音樂基礎知識和技能,對音樂有較強的興趣和探索欲望。他們能夠理解音樂中的基本元素和表現手法,但在創造性實踐方面還需進一步培養和引導。學生年齡正處于好奇心旺盛、動手能力較強的時期,對音樂創作充滿熱情,只是缺乏系統的訓練。通過本單元的學習,他們能夠進一步提升對音樂的理解和表達能力,增強音樂創造力。
教學目標
審美感知:能感受級進和跳進在音樂中的不同表現效果,領悟其在音樂中的審美價值。
藝術表現:準確掌握級進和跳進的概念及其在音樂中的應用,并能運用這些技法完成簡單的音樂創作。
創意實踐:能夠將所學的級進和跳進技法運用到音樂創作中,發揮個人的音樂想象力和創造力。
文化理解:理解級進和跳進在不同音樂流派和時期中的作用和意義,感受其在音樂文化中的地位。
教學重點和難點
教學重點:
級進和跳進的概念及其在音樂中的表現特點。
如何運用級進和跳進技法創作出富有感彩的旋律。
教學難點:
如何運用級進和跳進創作出富有感彩的旋律,讓學生的創作作品體現音樂的豐富性和表現力。
教學方法
本課將采用多種教學方法相結合的方式,包括:
講授法:通過講解的方式,系統地傳授級進和跳進的相關知識。
演示法:教師演奏示范級進和跳進的音樂形式,幫助學生直觀感受。
探究法:組織學生分組探討,發現級進和跳進在音樂中的作用。
合作學習:鼓勵學生小組合作完成創作任務,互相交流啟發。
教具準備
多媒體課件:展示級進和跳進的音樂示例及相關知識。
樂器:準備簡易樂器,如手鈴、木魚等,供學生練習演奏。
創作練習紙:學生完成創作練習時使用。
教學過程
導入新課(5分鐘)
播放一段帶有級進和跳進特點的音樂片段,引導學生感受其不同的音樂風格。
教師:同學們,我給大家播放了兩段不同的音樂,你們能聽出它們有哪些不同嗎
學生:第一段音樂旋律比較平緩,節奏感不太強;第二段音樂跳躍感更強,節奏更加鮮明。
教師:很好,你們觀察得很仔細。這兩種不同的音樂特點就是我們今天要學習的"級進"和"跳進"。
引導學生思考,并提出問題:這兩種音樂效果有什么不同
學生:第一段音樂旋律比較步進,音符連貫比較平穩;第二段音樂旋律有較大的音程跳躍,給人輕快活躍的感覺。
教師:很棒,你們已經初步感受到了級進和跳進在音樂中的不同表現。接下來我們就一起來探究一下這兩種音樂技法的具體內容吧。
講授新課(20分鐘)
感知階段(8分鐘)
介紹級進和跳進的概念:
級進是指音樂旋律中相鄰音符的音程間隔較小,如相鄰音符只相差半音或全音,整體呈現平緩連貫的感覺。
跳進則是指音樂旋律中相鄰音符的音程間隔較大,如相鄰音符相差三度或四度,整體呈現更加活躍跳躍的感覺。
通過課件展示更多音樂示例,讓學生感受兩種技法在不同音樂中的體現:
教師:同學們,我們來仔細聆聽這幾個音樂片段,看看它們分別體現了級進和跳進的特點。
(播放示例音樂)
學生:第一段音樂旋律步進,音符連貫性強,給人一種平緩柔和的感覺。
第二段音樂旋律跳躍,音符間隔較大,給人一種輕快活躍的感覺。
教師:很好,你們總結得非常準確。級進和跳進確實是音樂中常見的兩種旋律特點,對于塑造不同的音樂風格起到了重要作用。
探究階段(7分鐘)
組織學生分組,嘗試用手鈴、木魚等樂器演奏級進和跳進的音型。
教師:好,現在我們來動手實踐一下。請大家分成小組,用手鈴、木魚等樂器嘗試演奏級進和跳進的音型,感受一下它們的不同特點。
(學生分組練習)
教師巡視指導,適時提出啟發性問題:
你們在演奏中有什么感受 兩種音型在表現上有何區別
引導學生總結級進和跳進在音樂中的作用。
學生:級進的音型給人穩定平緩的感覺,適合抒情抒懷的旋律;跳進的音型給人輕快活潑的感覺,更適合歡快奔放的旋律。
教師:非常好,你們總結得很精彩。級進和跳進確實能給音樂帶來不同的風格和情感表達,是音樂創作中很重要的技法。
示范階段(5分鐘)
布置創作任務:根據所學知識,創作一段8小節的旋律,體現級進和跳進的特點。
教師:好,現在我們來實際運用一下所學的知識。請大家獨立創作一段8小節的旋律,要在創作中體現出級進和跳進的特點,發揮你們的音樂想象力。
學生獨立完成創作練習,教師適時指導。
教師走動觀察,適時給予啟發性提問或個別指導:
你打算如何運用級進和跳進來表達這首作品的情感
你注意到了哪些需要完善的地方 我可以給你一些建議。
鞏固延伸(15分鐘)
選取幾位學生分享創作成果,并進行點評交流。
教師:好的,現在讓我們欣賞一下同學們的精彩創作作品。
(學生分享創作)
教師:非常棒,同學們的作品都很有創意,很好地體現了級進和跳進的音樂特點。我們一起來欣賞一下,并對作品進行點評交流。
總結學生在創作中掌握的技法,并鼓勵學生繼續發揮創造力。
教師:通過大家的分享和交流,我們可以看到,同學們在運用級進和跳進技法方面都有了不錯的掌握。創作中融入自己的音樂想象,讓作品富有感彩,這非常值得肯定。相信只要繼續練習,你們一定能創作出更加動聽動人的音樂作品。
小結拓展、布置作業
小結
本節課,同學們學習了音樂中的級進和跳進技法,并嘗試將其運用到創作實踐中,培養了大家的音樂感受和創造力。通過欣賞示例音樂、動手演奏練習、獨立創作等環節,同學們對這兩種音樂表現手法有了更加深刻的理解。希望大家在今后的學習和生活中,繼續探索音樂的奧秘,發揮自己的音樂創造力。
作業
復習本節課所學的級進和跳進知識點。
選擇一首自己喜歡的音樂,分析其中運用了哪些級進和跳進的技法。
設計意圖
初步感知環節:通過欣賞具有級進和跳進特點的音樂片段,引導學生感受兩種技法在音樂中的不同表現效果,激發學習興趣。
探究音樂環節:通過系統講授、樂器演奏實踐、小組探討等方式,幫助學生深入理解級進和跳進的概念及在音樂中的作用,培養音樂感知和表達能力。
鞏固延伸環節:引導學生獨立創作,運用所學的級進和跳進技法,展現個人的音樂創造力,并組織學生分享交流,鞏固所學知識。
板書設計
級進和跳進
概念
級進:音程間隔較小,旋律平緩連貫
跳進:音程間隔較大,旋律活躍跳躍
在音樂中的表現
柔和抒情 vs 輕快活潑
練習
用樂器演奏級進/跳進音型,感受特點
創作
創作8小節旋律,體現級進/跳進特點
教學反思
這節課的教學設計旨在幫助學生全面認識和掌握級進和跳進這兩種重要的音樂技法,并能將它們應用到實際創作中,發揮個人的音樂創造力。
在導入新課時,我選擇了不同風格的音樂片段引導學生感知,既引起了學生的學習興趣,又為后續的知識講解奠定了基礎。在講授新課環節,我采用了感知-探究-示范的循序漸進的教學方式,既有系統的知識傳授,又有充分的實踐活動,使學生能夠深入理解并掌握這兩種技法的特點及其在音樂中的作用。尤其在探究環節,我設計了一些啟發性的問題,引導學生主動思考,增強了課堂的互動性。
在鞏固延伸環節,我安排了學生分享創作成果并進行點評交流。這不僅讓學生運用所學知識進行創作實踐,體驗音樂創作的樂趣,而且通過同伴點評,學生還能夠相互學習,進一步鞏固和提升對這兩種技法的理解。
總的來說,這節課的教學設計注重理論知識與實踐活動的有機結合,體現了由淺入深、循序漸進的教學思路,既照顧了學生的認知水平,又培養了學生的音樂創造力,達成了預期的教學目標。當然,在實施過程中也可能存在一些需要改進的地方,比如在創作實踐中要更多地引導學生思考如何結合自身感受運用這些技法,讓作品更富有感彩。同時,在評估環節也可以增加一些小測驗,更全面地檢測學生的學習效果。我會繼續優化這節課的教學設計,讓學生在愉快的學習氛圍中真正掌握音樂創作的技能,為今后的音樂學習奠定堅實的基礎。
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