資源簡介

《賽馬》
課時：1課時
教材分析
人教版六年級上冊音樂教材中的《賽馬》是一首富有特色的音樂作品。這首樂曲生動地描繪了賽馬場上激烈的比賽場景,通過大幅度變化的節奏、曲折跌宕的旋律以及豐富多彩的音色,生動地表現了賽馬時的緊張興奮的情緒,讓人仿佛置身于賽馬場中,感受到了速度與力量的碰撞。
學情分析
六年級的學生具備一定的音樂欣賞能力,能夠初步感知和理解音樂作品的內容和特點。他們對音樂作品抱有濃厚的興趣,能夠投入地聆聽并嘗試表達自己的感受。但要深入分析和理解音樂作品的技法和特色,學生們還需要教師的引導和幫助。同時,六年級學生的想象力和創造力也在不斷發展,適當的創作練習能夠進一步激發他們的音樂潛能。
教學目標
審美感知:引導學生初步感受和體驗《賽馬》作品所描繪的音樂情境,體會音樂作品所傳達的情感。
藝術表現:讓學生了解作品采用的音樂表現手法,如生動的節奏、曲折的旋律、豐富的音色等,感受作曲家表達藝術創作的技巧。
創意實踐:鼓勵學生發揮想象力,描述自己觀看賽馬的具體情景,培養他們的創造性思維。
文化理解:使學生初步了解這個音樂作品的背景和創作特點,增進他們對音樂作品的認知和理解。
教學重點和難點
教學重點:引導學生細致感受作品中的音樂情境和特點,幫助他們深入理解音樂作品所表達的內容和藝術特色。
教學難點:幫助學生分析作品所采用的音樂手法,理解作曲家如何運用音樂語言來傳達情感和表達創作意圖。
教學方法:
本課將采用欣賞法、探究法、討論法等多種教學方法,引導學生主動參與,充分發揮他們的主動性和創造性,提高學習效果。
教具準備:
多媒體設備、《賽馬》音樂作品、賽馬相關圖片或視頻等。
教學過程:
導入新課
教師以播放《賽馬》作品片段的方式引入課堂,引導學生猜測這是一個什么樣的音樂作品。
教師:同學們,我們來欣賞一段音樂,你們能猜出這個音樂作品的名稱和內容嗎
(播放《賽馬》作品片段)
教師簡單介紹《賽馬》這個音樂作品的基本情況,如作者、創作背景等。
教師:同學們,剛才我們聽到的這段音樂片段來自于一首名為《賽馬》的音樂作品。這首作品由俄羅斯作曲家阿爾弗雷德·加里寧創作,反映了賽馬場上激烈的比賽場景。我們今天就來欣賞和學習這首富有特色的音樂作品。
感知音樂作品
教師播放《賽馬》完整版,讓學生仔細聆聽并感受音樂作品的特點。
教師:同學們,我們現在要仔細聆聽這首《賽馬》,認真感受它所描繪的音樂情境。請大家全神貫注地聆聽,感受音樂帶給你的感受。
(播放《賽馬》完整版)
教師提問,引導學生分享自己對作品的初步感受和聯想。
教師:同學們,你們剛才是如何感受這首《賽馬》的呢 這個音樂作品給你們帶來什么樣的感受和聯想 歡迎大家踴躍發言。
學生:這首音樂給我的感受就像置身于賽馬場之中,感受到了賽馬時的激烈和緊張的氣氛。音樂旋律跌宕起伏,節奏感很強,仿佛在描繪賽馬時的速度與力量的碰撞。
教師:非常好,你們已經初步感受到了這首音樂作品所表達的內容和情感。接下來我們還要更深入地探究一下這個作品的音樂特點。
探究音樂特點
教師引導學生分析《賽馬》作品所采用的音樂手法,如節奏、旋律、音色等。
教師:同學們,剛才我們已經感受到了這首《賽馬》的整體特點,那么你們能不能具體分析一下,作曲家是如何運用音樂語言來描繪賽馬場景的呢
學生:從節奏來看,這首作品節奏感很強,有很多急促跳躍的音型,仿佛在描繪馬匹疾馳的場景。旋律也是曲折多變,有的地方很激昂高亢,有的地方則低沉沉穩,好像在模擬賽馬時的起伏跌宕。至于音色,作品充分利用了各種樂器的音色,營造出豐富多彩的音樂效果。
教師:很好,你們很準確地分析了這首作品所采用的音樂手法。接下來,我們再來探討一下,作曲家是如何運用這些音樂元素來表達自己的創作意圖的。
教師引導學生討論作曲家的創作意圖,引發學生的思考和探究。
教師:從剛才的分析來看,作曲家采用了一系列生動的音樂手法來描繪賽馬的場景。那么你們認為,作曲家想要通過這些音樂手法表達些什么呢 他想要傳達給聽眾什么樣的情感和體驗
學生:我覺得作曲家通過這些音樂語言,想要傳達賽馬時的激烈與緊張的氣氛,讓聽眾仿佛親臨現場,感受到賽馬時的速度與力量的碰撞。快速跳躍的節奏和起伏跌宕的旋律,好像在描繪馬匹騰躍的情景;豐富多彩的音色,更是營造出了賽馬現場的熱烈與動感。總之,作曲家希望通過音樂的形式,生動地表現出賽馬時的精神面貌。
教師:非常好,你們非常準確地理解了作曲家的創作意圖。接下來,讓我們一起嘗試描繪自己觀看賽馬的場景吧。
創意實踐
1.教師示范描述自己觀看賽馬的情景,并引導學生進行創作練習。
教師:同學們,我來先示范一下,描述一下自己觀看賽馬的情景。
我站在賽馬場的看臺上,只見馬匹們飛快地沖過賽道,掀起一陣狂風。隨著賽馬號角的響起,觀眾們發出陣陣歡呼聲,氣氛十分熱烈。只見馬匹們越跑越快,很快就拉開了距離。最后,沖過終點線的那匹馬拔得頭籌,獲得了勝利,場上響起了經久不息的掌聲。這就是我親身感受到的賽馬場景,它給我留下了深刻的印象。
好了,現在輪到你們了,你們也試著描述一下自己觀看賽馬的情景吧。
學生:我站在賽馬場邊,只見一匹匹馬兒在陽光下飛馳而過,力量和速度讓人震撼不已。隨著賽馬號角的響起,全場觀眾立即沸騰了,歡呼聲此起彼伏。只見馬匹們漸漸拉開距離,一匹黑色的馬兒率先沖過終點線,獲得了冠軍,現場響起了陣陣掌聲。這真是一場精彩絕倫的賽馬比賽啊!
教師:非常好,你們描述得栩栩如生,仿佛真的置身于賽馬現場一般。這樣的創作練習不僅可以鞏固你們對音樂作品的理解,也能培養你們的想象力和創造力。很好,接下來我們一起總結一下今天的學習。
小結與拓展
教師總結學生對《賽馬》這個作品的理解和感受。
教師:通過今天的學習,相信大家已經對《賽馬》這個音樂作品有了更加深入的了解和感受。這首作品生動地描繪了賽馬場上熱烈激烈的比賽場景,作曲家巧妙地運用了節奏、旋律、音色等音樂手法,讓聽眾仿佛親臨現場,感受到了賽馬時的速度與力量。你們剛才也嘗試描繪了自己觀看賽馬的情景,發揮了豐富的想象力。這對于進一步理解和欣賞這個作品是很有幫助的。
教師布置課后作業,讓學生繼續學習和了解這個作品。
教師:好的,今天的課就到這里。同學們,作為課后作業,請你們繼續聆聽和學習《賽馬》這個音樂作品,看看是否還有新的發現和感受。同時,你們也可以進一步發揮想象力,再次嘗試描述一下自己觀看賽馬的情景,并把它寫下來。通過這樣的學習和創作實踐,相信你們對這個音樂作品的理解會越來越深入。
小結拓展、布置作業
小結:
通過本節課的學習,學生已經初步了解和感受了《賽馬》這個音樂作品所表達的內容和情感,并能夠分析作品所采用的音樂手法。學生們還嘗試發揮想象力,描述了自己觀看賽馬的具體情景,這有助于進一步理解和欣賞這個作品。
作業:
繼續聆聽和學習《賽馬》這個音樂作品,看看是否還有新的發現和感受。
再次嘗試描述一下自己觀看賽馬的情景,并把它寫下來。
設計意圖
初步感知環節:通過欣賞音樂作品,引導學生初步感受和體驗作品所描繪的音樂情境,體會音樂作品所傳達的情感。
探究音樂環節:通過分析作品的音樂特點,如節奏、旋律、音色等,幫助學生深入理解作品所采用的音樂手法,并探討作曲家的創作意圖,提高學生對音樂作品的認知和理解。
創意實踐環節:鼓勵學生發揮想象力,描述自己觀看賽馬的具體情景,培養他們的創造性思維,并鞏固對音樂作品的理解。
板書設計
《賽馬》
內容:描繪賽馬場上激烈的比賽場景
音樂特點:
- 生動的節奏
- 曲折跌宕的旋律
- 豐富多彩的音色
教學反思
本次課的教學設計注重引導學生全方位地感知和理解《賽馬》這個音樂作品,從初步的感受到深入的探究,再到創造性的實踐,循序漸進地培養學生的音樂欣賞和創作能力。在教學實施過程中,我盡量采用生動活潑的語言,以激發學生的學習興趣和主動參與。同時,我也努力營造輕松愉悅的課堂氛圍,鼓勵學生大膽發表自己的想法和感受。
通過本節課的學習,學生對這首音樂作品有了更深入的理解和感悟,同時也發展了想象力和創造力。但在今后的教學實踐中,我還需要不斷優化教學方法,引導學生更積極主動地參與探究,并適當增加實踐環節,讓學生的學習更加全面和深入。同時,在評價環節,我也需要設計更豐富多樣的測試形式,全面評估學生的學習成效。總的來說,這堂課的教學設計基本達到了預期目標,為今后的教學實踐積累了寶貴的經驗。
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