資源簡介

聆聽《頌祖國》（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 第二單元 祖國您好
一、教材分析
教材地位：《頌祖國》是人音版一年級上冊第二單元 “祖國您好” 中的一首聆聽曲目。本單元以培養學生的愛國主義情感為主題，通過不同的音樂作品讓學生感受祖國的偉大和美麗。《頌祖國》以其激昂的旋律和振奮人心的節奏，為學生展現了祖國的壯麗山河和輝煌成就，是對學生進行愛國主義教育的重要素材。
音樂特點：這首樂曲為大調式，節奏明快有力，旋律激昂向上。采用了多種樂器的合奏，如銅管樂器、弦樂器等，營造出宏大的音樂氛圍。樂曲中運用了重復、對比等音樂手法，增強了音樂的表現力和感染力。
二、學情介紹
認知水平：一年級的學生對祖國的概念還比較模糊，但他們對鮮艷的色彩、歡快的節奏和生動的形象有著濃厚的興趣。通過聆聽《頌祖國》這首樂曲，可以讓他們初步感受祖國的偉大和美麗，激發他們的愛國情感。
學習特點：一年級學生以形象思維為主，注意力難以長時間集中。他們喜歡通過游戲、唱歌、跳舞等方式學習音樂。在教學中，應采用生動有趣的教學方法，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。
音樂基礎：一年級學生在音樂方面處于啟蒙階段，對節奏、旋律的感知能力較弱。但他們對音樂有著天然的喜愛，通過聆聽和模仿，可以逐漸培養他們的音樂感知能力和表現力。
三、指導思想和理論依據
以 2022 年版義務教育《藝術課程標準》為指導思想，注重培養學生的審美感知、藝術表現、創意實踐和文化理解等核心素養。
依據建構主義學習理論，創設豐富的音樂情境，引導學生在聆聽、欣賞、表演等活動中主動構建知識，提高音樂素養。
四、核心素養目標
審美感知：通過聆聽《頌祖國》，感受樂曲的旋律美、節奏美和音色美，培養學生的審美感知能力。
藝術表現：引導學生用簡單的動作、表情等方式表現樂曲的情感和節奏，培養學生的藝術表現能力。
創意實踐：鼓勵學生發揮想象力，為樂曲創編簡單的舞蹈動作或歌詞，培養學生的創意實踐能力。
文化理解：通過了解樂曲的創作背景和意義，讓學生感受祖國的偉大和美麗，培養學生的文化理解和愛國主義情感。
五、教學重難點
教學重點：
聆聽樂曲，感受樂曲的旋律和節奏特點。
理解樂曲所表達的情感，激發學生的愛國情感。
教學難點：
引導學生用恰當的方式表現樂曲的情感和節奏。
培養學生的創意實踐能力，為樂曲創編簡單的舞蹈動作或歌詞。
六、教學準備
多媒體設備，用于播放樂曲音頻、視頻。
圖片、地圖等教學道具，幫助學生了解祖國的美麗風光和輝煌成就。
打擊樂器，如木魚、響板等，供學生在音樂活動中使用。
七、教學方法和手段
聆聽法：讓學生反復聆聽樂曲，感受樂曲的旋律和節奏特點。
講解法：講解樂曲的創作背景、意義和音樂特點，幫助學生理解樂曲。
示范法：教師示范用動作、表情等方式表現樂曲的情感和節奏，引導學生模仿。
合作學習法：組織學生分組進行音樂活動，培養學生的合作意識和團隊精神。
創編法：鼓勵學生發揮想象力，為樂曲創編簡單的舞蹈動作或歌詞。
八、教學環節
導入新課
播放一段祖國美麗風光和輝煌成就的視頻，引導學生談談自己對祖國的印象。
引出課題《頌祖國》。
《歌唱祖國》歌詞：
五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮；
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
越過高山，越過平原，跨過奔騰的黃河長江；
寬廣美麗的土地，是我們親愛的家鄉。
英雄的人民站起來了！我們團結友愛堅強如鋼。
五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮；
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
我們勤勞，我們勇敢，獨立自由是我們的理想；
我們戰勝了多少苦難，才得到今天的解放！
我們愛和平，我們愛家鄉，誰敢侵犯我們就叫他滅亡！
五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮；
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
東方太陽，正在升起，人民共和國正在成長；
我們領袖毛澤東，指引著前進的方向。
我們的生活天天向上，我們的前途萬丈光芒。
五星紅旗迎風飄揚，勝利歌聲多么響亮；
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
歌唱我們親愛的祖國，從今走向繁榮富強。
歌曲基礎信息：這首歌由王莘作詞、作曲，創作于 1950 年 9 月。歌曲旋律明快雄壯，節奏堅定有力，表達了對祖國的熱愛和贊美之情。這首歌傳唱度極高，成為了許多重大活動中經常演奏的經典曲目之一。
節拍學習
感受節奏：
老師可以用手拍打或者用簡單的打擊樂器敲出這首歌曲的節奏，讓學生先聽，感受節奏的強弱規律。比如，如果是四二拍，就是強、弱的節奏循環。
讓學生跟著老師一起拍手或者跺腳，模仿節奏，體會節奏的穩定感。
節奏游戲：
進行節奏接龍游戲，老師先拍出一小段節奏，然后讓學生一個接一個地模仿并延續節奏，增加學生對節奏的敏感度和記憶力。
利用身體樂器，比如拍手、拍腿、跺腳等，讓學生用不同的身體動作來表現歌曲的節奏，增加趣味性。
旋律學習
聽唱結合：
多播放幾遍歌曲，讓學生認真聆聽旋律的高低起伏、音符的長短變化等。
老師逐句教唱旋律，學生跟著唱，注意音準和旋律的連貫性。可以先從簡單的樂句開始，逐漸增加難度。
旋律模仿：
老師彈奏歌曲中的一段旋律，讓學生用 “啦” 或者 “嘟” 等簡單的音來模仿唱出來，鍛煉學生對旋律的記憶和模仿能力。
分組進行旋律模仿比賽，看哪個小組模仿得最準確、最整齊。
五線譜學習
認識五線譜：
首先讓學生認識五條線和四個間，了解音符在五線譜上的位置高低關系。可以用形象的比喻，比如五線譜像一個小樓梯，音符在樓梯上上下下。
認識不同的音符，如全音符、二分音符、四分音符等，了解它們的形狀和時值。
學習歌曲五線譜：
老師在黑板上或者用多媒體展示《頌祖國》的五線譜，逐句講解音符在五線譜上的位置和對應的唱名。
讓學生用手指指著五線譜，跟著老師的彈奏或者演唱，逐音唱出來，熟悉旋律在五線譜上的表現。
鞏固練習：
進行五線譜填空游戲，老師在五線譜上留出一些空白的音符位置，讓學生根據記憶或者聽老師彈奏來填寫正確的音符。
分組進行五線譜認讀比賽，看哪個小組能最快、最準確地認讀五線譜上的旋律。
聆聽樂曲
播放樂曲音頻，讓學生初步聆聽樂曲，感受樂曲的旋律和節奏。
提問學生樂曲的情緒、速度等特點。
理解樂曲
講解樂曲的創作背景和意義，讓學生了解樂曲所表達的情感。
再次播放樂曲音頻，讓學生邊聽邊感受樂曲所表達的情感。
音樂活動
教師示范用動作、表情等方式表現樂曲的情感和節奏，引導學生模仿。
組織學生分組，用打擊樂器為樂曲伴奏。
鼓勵學生發揮想象力，為樂曲創編簡單的舞蹈動作或歌詞，并進行展示。
課堂總結
回顧本節課的學習內容，強調樂曲所表達的愛國情感。
鼓勵學生在生活中多欣賞優秀的音樂作品，感受祖國的偉大和美麗。
九、板書設計
《頌祖國》
樂曲的基本信息：
曲作者：王莘作詞、作曲
演奏樂器：
……
樂曲的旋律：
節奏特點：
“頌祖國”“激昂” ……
十、教學反思
在教學過程中，要注重引導學生用心聆聽樂曲，感受樂曲所表達的情感。可以通過多次聆聽、對比聆聽等方式，提高學生的音樂感知能力。
對于一年級的學生來說，創編活動可能有一定難度。教師可以提供一些示范和引導，降低創編的難度，讓學生在創編過程中體驗到成功的喜悅。
教學中要關注學生的個體差異，對于不同水平的學生給予不同的指導和鼓勵，讓每個學生都能在音樂學習中得到發展。
十一、選擇題 10 題
1.《頌祖國》這首樂曲的演奏樂器主要有哪些？（ ）
A. 鋼琴、小提琴 B. 銅管樂器、弦樂器 C. 木魚、響板
2.《頌祖國》的樂曲情緒是（ ）。
A. 歡快活潑 B. 優美抒情 C. 激昂振奮
3.聆聽《頌祖國》時，可以用以下哪種方式表現樂曲的情感和節奏？（ ）
A. 大聲唱歌 B. 安靜聆聽 C. 用動作、表情等方式
4.為《頌祖國》這首樂曲伴奏，可以使用以下哪種打擊樂器？（ ）
A. 鋼琴 B. 小提琴 C. 木魚、響板
5.《頌祖國》這首樂曲表達了對祖國的（ ）之情。
A. 熱愛 B. 贊美 C. 思念
6.一年級學生在聆聽樂曲時，最重要的是（ ）。
A. 記住樂曲的旋律 B. 感受樂曲的美 C. 學會演奏樂曲
7.以下哪個活動可以培養學生的創意實踐能力？（ ）
A. 反復聆聽樂曲 B. 有感情地朗讀歌詞 C. 為樂曲創編舞蹈動作或歌詞
8.通過學習《頌祖國》這首樂曲，我們可以讓學生了解到祖國的（ ）。
A. 歷史文化 B. 美麗風光 C. 輝煌成就
9.《頌祖國》這首樂曲的節奏特點是（ ）。
A. 緩慢柔和 B. 明快有力 C. 自由隨意
10.聆聽《頌祖國》這首樂曲，可以激發學生的（ ）情感。
A. 愛國 B. 友愛 C. 感恩。

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