資源簡介

《跨學科實踐：中國樂器》教學設計
一、教學背景分析
(一)教材分析
本節是《聲的世界》一章的最后一節，用到了物理和音樂兩個學科的知識。 本節由認識中國樂器、自制小樂器、“科學與音樂”報告會三個板塊組成，在自 制小樂器板塊還設計了“樂器音調與什么有關”的實驗探究，涵蓋了中華優秀傳 統文化、聲音的特性、實驗操作等多方面內容。
(二)學情分析
學生通過本章前四節的學習，對聲音的特性已經有了比較深入的理解，同時 學生在音樂方面相關的經驗和知識儲備也能輔助本節內容的學習。
二、教學設計思路
通過探究式學習，引導學生多動手，親身體會音調與哪些因素有關。同時， 將音樂與物理知識融合，感受跨學科之美，培養學生的綜合能力，激發學生創作 樂器的興趣。
三、教學目標
【物理觀念】了解中國民族樂器的發展史；能根據不同的標準對中國民族樂 器進行分類；了解不同種類的民族樂器的制作材料和發聲原理，培養運用跨學科 知識解決簡單問題的能力。
【科學思維】在查閱資料了解中國民族樂器發展史的過程中，提升獲取信息、 歸納總結的能力；能結合證據對樂器發聲原理進行分析和解釋，培養科學論證的 能力；在小樂器的設計和制作過程中能獨立思考，提出自己的見解，具有質疑創 新的意識。
【科學探究】在探究影響樂器音調的因素的實驗中，能運用控制變量法等制 訂合理的探究方案；能用科學的方法探究不同樂器的音調的影響因素；能對小樂 器制作的設計方案、實施過程及結果作出解釋；能書面或口頭表達自己的觀點。
【科學態度與責任】通過了解中國樂器的發展史，激發學生的民族自豪感和 使命感；在自制小樂器的實踐過程中，激發學生的求知欲和學習熱情，提升團隊 意識和協作能力。
四、教學重難點
(一)教學重點
探究不同樂器音調的影響因素，設計并制作小樂器。
(二)教學難點
準確控制自制小樂器音調的變化。
五、教學過程
(一)新課引入
播放音樂《高山流水》片段。 簡單介紹中國古代樂器。
介紹現代民族樂器，師生共同進行分類。
帶領學生認識一些民族樂器，初步了解這些民族樂器的發聲原理(可請精通 某種民族樂器的學生為大家講解)。
設計意圖：通過學習和傳承中國民族樂器，讓學生更好地了解和欣賞中國傳
統音樂，弘揚中華民族的傳統文化。
(二)新課教學
問題一：演奏好樂器的關鍵是什么
設計意圖：引導學生將音調與樂器演奏聯系起來。
活動1:探究樂器音調與什么有關(以弦樂器為探究對象)。
設計意圖：樂器之所以能演奏出優美的曲子，是因為它能發出高低不同的多 個音調的聲音，控制樂器音調的變化是設計和制作小樂器的關鍵。本活動通過“探究 樂器音調與什么有關”幫助學生梳理了研究方向。
提出問題：弦樂器(彈撥樂器)的音調與哪些因素有關 猜想：弦的長短、粗細、張緊程度等。
實驗驗證：
(1)選取一根尼龍弦(或金屬弦),改變琴弦的振動長度，對比發出聲音的 音調，研究弦樂器音調與弦的長度的關系。
(2)選取長度相同但粗細不同的兩根尼龍弦(或金屬弦),控制張緊程度一
致，撥動琴弦，對比琴弦發出聲音的音調，研究弦樂器音調與弦的粗細的關系。
(3)選取一根尼龍弦(或金屬弦),通過改變弦的張緊程度，對比琴弦發出 聲音的音調，研究弦樂器音調與弦的張緊程度的關系。
師生共同歸納結論。
設計意圖：通過探究活動讓學生了解弦樂器音調與哪些因素有關。
問題二：其他類型樂器的音調與哪些因素有關呢 活動2:使用自帶的樂器探究音調與什么有關。
學生進行分組討論，選擇一種熟悉的樂器進行探究(前面已經探究了彈撥樂 器，這里推薦學生選擇打擊樂器或吹管樂器),并歸納總結這種樂器的音調與什 么因素有關。
小組完成后，各小組分別匯報。
設計意圖：將影響音調的因素聯系到各種類型的樂器中。 問題三：小小音樂會
活動3:學生使用桌上的材料合作制作一兩款小樂器，并寫下相關的樂器簡 介，簡單練習后準備演出。
演出流程：第一，自制樂器的名字；第二，樂器的發聲原理；第三，改變自 制樂器音調的方法；第四，演奏一曲《一閃一閃亮晶晶》(或其他自選音樂)。
教師及時對有創新精神和態度嚴謹認真的小組進行鼓勵。
設計意圖：將物理與音樂緊密結合，以更加生動的方式連接書本和生活，促 進學生核心素養的發展，讓知識“活”起來、“動”起來，讓學習更有意義。
(三)課堂小結
1.中國的民族樂器及分類。 2.影響樂器音調的因素。 3. 自制小樂器。
六、板書設計
跨學科實踐：中國樂器
1.中國民族樂器
(1)按演奏方式：吹管樂器、拉弦樂器、彈撥樂器、打擊樂器
(2)按發聲原理：體鳴樂器、膜鳴樂器、氣鳴樂器、弦鳴樂器
2. 影響樂器音調的因素
3. 自制小器 4.小小音會
自制樂器的名字 → 樂器的發聲原理 → 改變音調的方法 → 彈奏《 一 閃一 閃亮晶 晶》

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