資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第14課 編碼也能動起來 教學設計
課題 編碼也能動起來 單元 第三單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】本單元是四年級上學期學習的最后一個單元。編碼讓信息以數字化形式呈現，是學生用來關聯真實世界和數字世界的重要基礎。通過本單元的學習，學生會發現數字設備中常見的文字、圖片、顏色都是經過編碼的，生活中常見的簡單動作也能被編碼，從而更深刻地認識到編碼在信息社會中的重要價值。通過最后一課的綜合性學習，學生全面感受和體驗制定編碼的過程，切實理解“編碼的目的是作為唯一標識”的意義和編碼的重要性。本單元旨在培養學生使用編碼表示信息的意識，讓學生認識到數字化生活中的一切便捷都依賴于對真實世界中人和物的編碼。此階段的學生，已經初步具備對信息社會生活的感性認識。教師要充分挖掘生活中的案例，引導學生觀察、分析數據是如何通過編碼和真實世界進行轉換的，并讓學生通過實踐，加深對“編碼的目的是作為唯一標識”的認識，體會編碼、解碼在信息存儲與傳輸中的作用。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：通過典型的應用場景，體會編碼中蘊含的信息，知道可以使用數字、漢字、字母等編碼表示信息，且應用場景不同，編碼規則也不同。2. 計算思維：結合身邊的真實情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應用，認識數據編碼的目的，理解數據編碼是保持信息社會組織與秩序的科學基礎。3. 數字化學習與創新：通過觀察生活中真實案例，知道如何使用編碼建立數據間的內在聯系，便于數字設備進行識別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關系。4. 信息社會責任：通過分析編碼在生活中的簡單應用，認識到在學習和生活中安全使用編碼的重要性，理解數據校驗的目的和意義。
重點 將動作進行編碼。
難點 用編碼描述秩序。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【游戲導入】同學們，咱們先來玩一個特別好玩的游戲。這個游戲叫 “動作密碼大挑戰”。老師這里有一些神秘的卡片，每張卡片上都有一組特別的編碼。現在我會請一位同學上臺來，我給他展示一個編碼，然后這位同學要用動作把這個編碼所代表的動作表現出來，下面的同學們來猜猜看這個編碼對應的是什么動作。 思考、注意 引發學生思考，吸引學生的注意力。
學習活動 【學習活動1】一、推箱子（第一關）1. 在游戲圖紙上畫一畫推箱子的路線。2. 在記錄表中描述過關方法。【學習活動2】二、設計動作編碼1. 針對下面收集的各種推箱子方法記錄表，開展討論。2. 小組合作環節。在能清晰描述過關方法，準確記錄前進方向和距離的前提下，為推箱子游戲設計一套完整的動作編碼方案。3. 展示、交流環節。和其他小組交流、討論，對比不同方案的優缺點。【學習活動3】三、推箱子（第二關）1. 在游戲圖紙上畫出推箱子路線。使用自己（本組）設計的動作編碼方案展示行動路線，驗證自己（本組）編制的動作編碼方案是否合理、可行。2. 對比不同編碼方案的路線記錄，討論優缺點，思考如何完善自己（本組）設計的方案。注意關注編碼規則的統一性。 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問的方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂練習 思考并回答 培養學生分析問題及語言表達能力；根據學生的答題情況實時掌握其知識的掌握情況。
課堂小結 知識回顧 對課堂知識進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展與提升 【作業布置】幫助家里的掃地機器人設計清掃路線。1. 為房間平面圖繪制網格。2. 利用網格規劃清掃路線，并用編碼記錄。3. 互相對比看看，誰的路線規劃更好。 接收并記錄作業 讓學生通過課外作業的形式復習、鞏固所學內容，強化對所學知識的掌握。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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