資源簡介

(共24張PPT)
歌曲反映了哪些人物，他們有怎樣的主張，你知道這一時期思想文化領域呈現怎樣的繁榮局面嗎？
老子的道 孔子的仁
思孟學派的民本
孫子的謀 孫臏的陣
農家農家的耕耘
法家的法術勢
縱橫家的捭闔縱橫
陰陽家的五行生克
名家的白馬非馬
名正言順
諸子百家 閃耀千古
讓我癡迷 讓我神往
當我走進 當我陶醉
當我穿越時空 與你對話
第七課 百家爭鳴
課標：了解老子、孔子的思想和百家爭鳴局面的形成，理解這些思想是我國古代思想文化的重要源泉。
學習目標
1．閱讀史料，觀察圖片，了解老子與孔子的生平、著作和主要思想；了解史料的多種類型，提高對史料的解讀能力。
2．列表歸納儒、墨、道、法、兵家等學派的代表人物、著作及主要主張；結合社會背景，分析百家爭鳴作為社會思想與這一時期其他領域變動之間的關系。
3．多角度認識百家爭鳴的影響，培養學生對中華優秀傳統文化的認同。
一、老子和《道德經》
老子
簡介
地位
思想主張
政治主張
著作
挑戰1：閱讀課文，并通過與老子的聊天，完成下列表格，理解老子的主張。
姓李名耳，春秋后期楚國人。
道家學派創始人
《老子》又稱《道德經》
（1）“道”是萬物之源；
（2）一切事物都有對立面，對立雙方可以相互轉化
（3）處世上，提倡安于柔弱的地位，
主張以退為進，以柔克剛
政治主張“無為而治”，追求“小國寡民”的理想社會
一、老子和《道德經》
挑戰2：閱讀故事，理解老子的樸素辯證法思想。
因為摔斷腿，塞翁的兒子得以避免上戰場，成功活下來。
“塞翁失馬，焉知非福”這一故事體現了老子怎樣的思想主張？
禍福相依，對立的雙方可以相互轉化。
挑戰3：閱讀下列材料，體會老子的無為而治的政治思想。在現實生活中，你還能找到類似的例子嗎？
材料：我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事而民自富；我無欲，而民自樸。
——《道德經》第五十七章
無為：不是不為，而是不妄為，順應自然。很多家長在教育孩子時，若能做到 “無為而治”，往往會收獲意想不到的效果。比如，不過分干涉孩子的興趣愛好選擇。
二、孔子和儒家學說
走進孔子，他是一位？
大思想家、大教育家
二、孔子和儒家學說
孔子
簡介
地位
思想主張
政治主張
著作
任務1：閱讀課本40頁1、2段和41頁1、2、3段正文，完成下列表格
孔丘（字仲尼），春秋后期魯國人
儒家學派創始人，是我國偉大的思想家和教育家
其思想由弟子整理為《論語》一書
思想核心是“仁”（仁者愛人）將“仁”作為出來人際關系的最高行為準則
主張“己所不欲，勿施于人。
（1）恢復西周的禮樂文明；（2）反對苛政；
（3）提出“為政以德”，關注民生。
二、孔子和儒家學說
挑戰1：看漫畫，聽故事，思考兩則故事分別體現了孔子怎樣的主張？
馬廄失火，孔子問人，不問馬
苛政猛于虎
仁者愛人
統治者要實行德政，反對苛政
二、孔子和儒家學說
挑戰2：閱讀材料，回答問題。
子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”......
子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮有恥且格。”
——《論語·為政》
你認為孔子提倡的“為政以德”有什么積極意義？
為政以德”“道之以德,齊之以禮”即反對苛政,要求統治者愛護百姓,同時以道德教化天下。這體現了孔子的重民思想,有利于統治者減輕壓迫,改善民生,緩和社會矛盾,營造和諧有序的社會環境。
二、孔子和儒家學說
挑戰3：閱讀課本41頁1、2、3段正文，研讀史料，思考下列材料體現了孔子哪些教育貢獻？
材料一：
材料二：
（1）興辦私學，打破了貴族壟斷教育的局面；
（2）主張有教無類；
（3）提出因材施教、舉一反三等教學原則和方法。
二、孔子和儒家學說
閱讀教材并結合當今實際情況，歸納孔子和儒家思想的影響
（1）古代：
①整理和修訂古代重要典籍，對傳承中國古代文化經典和學術思想作出巨大貢獻。
②儒家學說后來成為中國封建社會的統治思想，他提出的一些道德規范對我國社會發展具有深遠影響。
（2）現代：
①聯合國教科文組織，把孔子列為影響世界進程的十大文化名人之首。
②人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前，從孔子那里尋找智慧。
孔子學院全球分布圖
1.背景（原因）讀圖，歸納百家爭鳴出現的背景
（3）思想文化：戰國時期，“學在官府”的格局被打破，私學興起，學術思想活躍，形成了不同的學派。
孔子授學圖
王室衰微，諸侯爭霸，禮崩樂壞，
新舊交替。
（1）經濟變化：鐵農具和牛耕的普遍推廣，推動了生產力的極大提高。（根源）
（2）社會變革：戰國時期，舊（奴隸制度）的社會制度進一步瓦解，新（封建制度）的社會制度逐步確立。
三、百家爭鳴
“百家”：虛詞，泛指數量多，各學派在思想上、政治上觀點不同，學派之間展開激烈的辯論，相互抨擊，同時又相互影響，取長補短。
三、百家爭鳴
代表人物 主要思想 代表作
儒家 孟子
儒家
墨家
道家
法家
兵家
挑戰2：閱讀教材41-42頁，找到表格問題的答案，并在書上做好標注。
（1）實行“仁政”，減輕對人民的剝削；
（2）提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。
《孟子》
荀子
實行“禮治” ，提倡禮法并用，明確尊卑等級。
《荀子》
墨子
“兼愛”、“非攻”；反對非正義的戰爭；選賢能的人治理國家；提倡節儉。
《墨子》
莊子
順應自然和民心；人應該追求精神自由，保持人格獨立
《莊子》
韓非
強調以法治國，樹立君主權威，建立中央集權的專制統治
《韓非子》
孫武、吳起、孫臏
《孫子兵法》
三、百家爭鳴
學史崇德：閱讀史料，思考孟子的思想主張給后人哪些警示？
警示人們在富貴后，仍然要節儉樸素， 在窮困中，要正直高潔， 面對強權，要勇敢無畏。 當今，許多意志薄弱者經不起金錢和物質的誘惑，成了腐敗分子，成為人民的罪人。
三、百家爭鳴
墨子聽聞楚國欲攻宋，星夜兼程至楚。先說服魯班，以義止殺。又面見楚王，巧用類比，言楚攻宋如患竊疾之人。后與魯班模擬攻守，墨子技高一籌。魯班欲殺墨子破宋，墨子言弟子已備守宋。楚王見狀，無奈罷兵。墨子以一己之力，憑借智慧與勇氣，踐行 “非攻” 主張，成功挽救宋國百姓于戰火，其精神令人敬仰，事跡傳頌千古。
【相關史事】
《墨子》一書包含許多科學理論。其中,《經上》《經下》等篇目被合稱為《墨經》，論述了數學、力學、光學等相關的許多基本要素，記載了杠桿、小孔成像等方面的研究。《墨子》中的《城守篇》詳細介紹了城門結構、城池防御設施構造、弩機等器械制造工藝，對我國古代軍事技術的發展產生較大影響。
趣味拓展：墨子救宋，從故事中你了解到墨子怎樣的品質和主張？你還知道他哪些故事呢？
三、百家爭鳴
韓非
“君無術則弊于上，臣無法則亂于下”。
——《韓非子· 定法》
“萬乘之主，千乘之君，所以制天下而征諸侯者，以其威勢也”。 ——《韓非子· 人主》
“事在四方，要在中央;圣人執要，四方來效。” ——《韓非子· 揚權》
史料研讀：材料中體現了韓非子怎樣的思想主張。如果你是國君，你會采納諸子百家那一派的治國主張？
強調以法治國，樹立君主權威，建立中央集權的專制統治
法家思想適應了戰國時期變法強國的現實需要。
三、百家爭鳴
結合材料和教材，歸納百家爭鳴的影響
材料：百家爭鳴中的各個學派都有其獨特的貢獻，它們為中國以后幾千年的思想、文化、哲學、政治和社會做出了貢獻。
——斯塔夫里阿諾斯
（1）促進了思想文化的繁榮，是我國古代第一次思想文化發展的高峰；
（2）為古代文化的發展奠定了基礎，對后世有十分重要而深遠的影響。
學以致用
在我們的身邊，你會發現有這樣的人。
有的人平時上課擺爛，考試時臨時抱佛腳；
有的人干脆用一切都是注定的，順應自然，隨它去掩飾自己的不努力；
有的人相信拳頭就是道理，仗著個高力大就欺負別人；
有的人相信情大于法，認為走后門找關系就能活得風聲水起。
請你運用諸子百家的智慧，勸一勸他們，并說明運用的是哪一派的主張？
課堂小結
百家爭鳴
1.《典籍里的中國》是一檔旨在弘揚中華優秀傳統文化的電視節目。我們在《論語》這一集中主要了解到的思想是（ ）
A.道家思想 B.儒家思想 C.墨家思想 D.法家思想
2.某教授在講述諸子百家時，將某一學派的思想主張概括為“互愛互利、選賢舉能、構建理想社會”。這一學派最有可能是（ ）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
課堂反饋
B
C
3 . （24年廣州中考）孔子認為“為仁由己”，每個人都能成為弘道者；孟子認為“天時不如地利，地利不如人和”，將人的活動看做決定事物成敗的關鍵。這體現了儒家（ ）
A．對以法治國的推崇 B．對人精神自由的追求
C．對貴族生活的批判 D．對人自身力量的堅信
4.（24年江蘇宿遷中考） 朱熹這樣評價他：“天不生仲尼，萬古長如夜。”他，誨人不倦、學而不厭，為萬世師表，道貫古今。“他”是( )
A．老子 B．孔子 C．墨子 D．韓非子
D
B
課堂反饋
5.稷下學宮是戰國時期具有代表性的學術平臺，各學派在此進行交流與論辯。稷下學宮體現的歷史現象是（ ）
A.諸侯爭霸 B.兼并戰爭 C.百家爭鳴 D.統一思想
6.我國古代一位思想家說：“有無相生，難易相成，長短相形，高下相盈，音聲相和，前后相隨，恒也。”這位思想家是（ ）
A.孔子 B.老子 C.荀子 D.孫武
課堂反饋
C
B
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2024/10/10
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