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第四單元 提高創新思維能力
第11課 創新思維要善于聯想
11.2 聯想思維的含義與方法
構建知識框架
導入新課：看到這些國寶，你會聯想到什么呢？
聯想思維
11.2 聯想思維的含義與方法
第一目 聯想思維的含義
第二目 聯想思維的特征
聯想思維的含義
01
探究與分享：事物之間的普遍聯系
喜鵲叫喜
唇齒相依
唇亡齒寒
烏鴉報喪
思考：上面三組“聯系”都是客觀聯系嗎？
一、聯想思維的含義
（一）聯想思維的含義 P99-1
（1）從“聯系”角度
1.客觀基礎：事物之間是普遍聯系的。
聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。
離開了事物之間的客觀聯系，思維中的聯想只能是臆想。
唇齒相依
唇亡齒寒
唇齒之間存在著客觀聯系
喜鵲與喜事
烏鴉與喪事
喜鵲叫喜
烏鴉報喪
不存在客觀聯系
臆想
探究與分享：豐富知識和經驗更容易產生聯想
泰勒說過，具有豐富知識和經驗的人，比只有一 種知識和經驗的人 更容易產生新的聯想和獨創的見解。
思考：結合上述材料，從“腦科學研究”的角度，談談什么是聯想思維
產生聯想
對事物的
認識
一、聯想思維的含義
（一）聯想思維的含義 P99-1
（2）從“腦科學研究”角度
2.生理基礎：人的大腦的工作機制。
腦科學研究揭示，人的大腦會根據主體的需要、興趣、知識結構、個人經歷等，將其對事物的認識進行歸檔，分門別類地儲存在記憶之中。
當主體面臨需要解決的問題時，大腦會根據問題的性質，利用某種契機，對相關事物的認識進行聯結，產生回憶，在觸類旁通的探索中尋求問題的解決。
聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
（1）從“聯系”角度
（2）從“腦科學研究”角度
對事物之間普遍聯系的反映
將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
聯想思維
一、聯想思維的含義
（一）聯想思維的含義 P99-1
聯想思維是對事物之間普遍聯系的反映。聯想思維就是將記憶中對不同事物的認識進行聯結與思考的思維活動。
依據：事物之間相似、接近或對比的關系，將看上去毫無關聯的事物認識進行可能的聯結。
主要途徑：時間、空間和性質等是聯結的主要途徑。
時間和空間途徑的聯結是外在聯結；
性質途徑的聯結是內在聯結。
聯想不同于簡單的回憶，而是帶有思維加工的成分。
（一）聯想思維的含義 P99-相關鏈接
中國式浪漫——國家寶藏的前世今生
杜虎符——陜西歷史博物館的鎮館之寶
這件藏品長僅9.5厘米，高4.4厘米，厚0.7厘米，正面突起如浮雕，背面有槽。
它就是戰國時代秦杜縣的遣兵虎符，也是中華現存最早的調兵憑證。
虎符是中國古代對密碼學認證的一種樸素的追求，“我擁有了虎符，我就可以認證我的身份。”
2010年在中國舉辦了第一次RSA信息安全大會，就是以中國的這種虎符作為會議標志的！虎符中所體現的信息安全智慧，在兩千年后的今天依然發揮著巨大的影響力。
密碼是“小心思”
更是“國之重器”
自2010年以來，國家陸續公布了我國自主創新研發的“SM”系列算法，逐漸擺脫了對國外技術和產品的過度依賴。
堅持獨立自主，自力更生，不斷增強自主創新能力，實現關鍵核心技術自主可控，把創新主動權牢牢掌握在自己手中是中國式的浪漫。
一、聯想思維的含義
（二）聯想思維的特點 P100-1
（1）聯想思維具有跨越的聯結性
聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。
從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。
杜
虎
符
密碼學
虎符→身份認證→信息安全→信息保護和破譯→密碼學
一、聯想思維的含義
（二）聯想思維的特點 P100-1
（1）聯想思維具有跨越的聯結性
聯想思維的“聯”就是把對性質相同、相似甚至不同的事物的認識聯結起來，建立新的關聯，產生新的觀念。
從形式上看，聯想思維既可以將相關對象的認識聯系在起，也可以將看似不相關對象的認識聯系在一起，其聯結方式具有非連續的跨越性。
一、聯想思維的含義
（二）聯想思維的特點 P100-1
（2）聯想思維具有非邏輯制約的暢想性。
①思維在聯想之時之所以會發生跨越性的聯結，將看似不相關對象的認識“荒唐”地聯系起來，是思維發揮了非邏輯制約的暢想功能。
②聯想思維的“暢想”，包含著構想、想象甚至是幻想。
杜
虎
符
密碼學
【軍用鋼盔】
人人都有聯想思維，但其水平和能力并不相同
【小結】聯想思維的評價依據和提高途徑
（1）評價依據：思維在聯想時的“聯結”速度 和“暢想”得到的結果的數量。
（2）重要途徑：自覺地進行聯想思維訓練，在學習和生活中積極地運用聯想思維。
注意：聯想思維的“暢想”不包含著夢想和理想。
幻想：（1）以社會或個人的理想和愿望為依據，對還沒有實現的事物有所想象。
（2）這樣的想象：這是一個美麗的～。
構想： ①構思：～巧妙ㄧ這部小說，～和行文都不高明。);
②形成的想法：提出體制改革的～
暢想：敞開思路、毫無拘束地想象：～曲。
夢想，是對未來的一種期望，指在現在想未來的事或是可以達到但必須努力才可以達到的情況，夢想就是一種讓你感到堅持就是幸福的東西，甚至其可以視為一種信仰。
理想是人們在實踐過程中形成的、有實現可能性的、對未來社會和自身發展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現。
聯想思維的方法
02
二、聯想思維的方法
（一）遷移 P101-1
（1）含義：遷移是聯想思維的“聯結”方式。
遷移的本義：是離開原地而另換地點，或由于自然力的作用從某地移至他地。
聯想思維中的遷移：
聯想思維中的遷移，是將不同認識對象的性質、作用等進行位置變遷與功能移植，以尋求解決問題的新思路。
如：在人類社會中有人口的遷移、貨物的運輸等，自然界中有動物的遷徙、滄海桑田的變化等。這都是從本義而言的“遷移”。
如：電子語音合成技術最初用在賀年卡上，后來有人把它用到了倒車提示器上，又有人把它用到了玩具上，出現會哭、會笑、會說話、會唱歌、會奏樂的玩具。
同化性遷移：原有的認知經驗的應用
（舉一反三、觸類旁通）
順應性遷移：形成一種包容新舊經驗的更高一級的認知結構
負遷移：阻礙作用
（學習漢語字母發音對英語字母發音的影響）
正遷移：功能上促進作用
（閱讀能力強有助于寫作技能的形成）
遷移
（數學審題技能的掌握對物理、化學審題的影響）；
（如原有認知結構中的概念“球”，由、足球、籃球等概念組成，現在要學習乒乓球，把它納入“球”的原有結構中，既擴充了球的概念，又獲得了球這一新概念的意義。）
（一）遷移
（2）遷移的方式 P101-相關鏈接
①遷移可以為創新思維開拓可能的思路。只有將過去的經驗和認識運用到新情況和新問題之中，才能開辟認識新情況、解決新問題的可能道路。
②遷移能夠為創新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對提高人們解決問題的能力具有重要作用。
二、聯想思維的方法
（一）遷移
（3）作用 P101-2
遷移不僅存在于某種經驗內部，而且存在于不同經驗之間。比如：數學習中掌握的審題技能可能會促進物理、化學等其他學科審題技能的提高；語言學習中掌握的詞匯知識將促進閱讀技能的提高，而閱讀技能的提高又有助于獲得更多的詞匯知識。
1.含義：想象是在頭腦中對已有的事物表象進行加工、改造，通過重新組合而產生新的事物形象的思維過程。
2.地位：聯想思維的“暢想”方式。
3.特點：不是表象的簡單再現，而是對表象進行積極的再加工、再組合，所產生的主觀形象不一定直接反映現實對象。
二、聯想思維的方法
（二）想象 P102
探究與分享：不由自主地想象和有目的的想象
材料一 小明看到天空中的白云，不由自主地想象到了小白兔、小山羊等:他在聽媽媽講《大灰狼》的故事時，腦海中就浮現出大灰狼兇惡丑陋的樣子。
材料二 李煜詞《虞美人》
春花秋月何時了，往事知多少！
小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。
雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。
問君能有多少愁？恰似一江春水向東流。
思考：結合上述材料，分析想象的類型
無意想象
有意想象
把抽象的思想、概念形象化
二、聯想思維的方法
（二）想象 P102
4.種類：想象可以分為無意想象和有意想象。
①無意想象是沒有預定目標的想象。
②有意想象是在意識的控制下，按照一定的目的自覺進行的想象。為了解決某個問題而展開的各種想象，屬于有意想象。
沒有目標的，不自覺的
有目的的，自覺的
（4)想象方式及其作用
①形象化的想象
含義：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一種形象化的想象。
作用：這種想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
二、聯想思維的方法
（二）想象 P102-2
假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！
——普希金詩《假如生活欺騙了你》
②“假如”式想象
含義：通過提出“假如”式的問題，將與事實相反的情況作為事物發展的一種條件，仿照事物之間的條件關系，推測事物發展的可能前景。
作用：這種想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。
（4)想象方式及其作用
二、聯想思維的方法
（二）想象 P102-2
（5）想象的作用
①想象可以幫助人們明確創新思維的目標;
②可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中。
二、聯想思維的方法
（二）想象 P102-2
【相關鏈接】：
1895年,16歲的愛因斯坦這樣想象：假如我以光速追隨一束光線運動，將會看到什么情景呢？按照牛頓力學的速度合成法則，這束光線好像是一個空間里振蕩卻停滯不前的電磁場。但是，按照麥克斯韋的電磁場理論，絕不會發生這樣的事情。通過這個想象，愛因斯坦提出了著名的“追光疑難”。狹義相對論就是愛因斯坦對這個疑難長期思考的結果。
歸納小結：想象的作用
①形象化的想象可以填補經驗知識的空白，幫助人們找出不同對象之間可能具有的關聯，還可以給抽象的認識對象建立起富有創造性的新形象。
②“假如”式想象有助于打破人們對事物原有聯系方式認識的局限性，幫助人們創造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認識內容和精神世界。
③總的看：想象可以幫助人們明確創新思維的目標。
可以促使人們以更高漲的熱情和堅忍的意志投入創新活動之中
二、聯想思維的方法
（二） 聯想與創新思維的關系 P103
（1）關系：
聯想是創新思維的基礎，遷移和想象是思維展開聯想的重要方式。
（2）怎么做：
在自發聯想的基礎上，自覺地加以訓練，那將有助于提高聯想思維的質量，提升創新思維的能力和水平。
聯想
思維
遷移
想象
為創新思維開拓可能的思路
為創新思維搭建由此及彼的橋梁
幫助人們明確創新思維的目標
提升創新思維的能力和水平
“聯結”方式
“暢想”方式
【知識拓展】
聯想思維是創新思維的基礎。創新思維的根本動力來自于實踐。聯想思維人人都有，但是水平和能力各有不同。
接近聯想。 借助事物在時間或空間上的相近性展開聯想。
例如：提到火燒赤壁，人們會聯想到(三國演義)。聯想到周瑜、諸葛亮、曹操等歷史人物。
2. 相似聯想。借助事物在性質或形式上的相似性展開聯想。
例如：今天是你的生日，你可能會想起去年生日的場景，這是由同一相似經驗引發的聯想。
【知識拓展】
3. 對比聯想。借助事物之間相反或對立的特征進行聯想。
例如：特定場合中，人們由水想到火，由高想到矮，由大想到小，由真善美想到假惡丑， “朱門酒肉臭，路有凍死骨”等等。
4.因果聯想。借助事物之間的因果關系展開聯想。
比如，由海水污染聯想到海洋生物的死亡，由空氣污染聯想到全球變暖，等等。
5.在學習中，我們也會總結很多實用的聯想方法。
比如，在英語學習中，有同詞異義的聯想、派生詞的聯想、同義近義詞的聯想、同音詞的聯想、同形異義詞的聯想、反義詞的聯想、抽象名詞的非復數與復數形式的聯想、相似短語的聯想、美式英語與英式英語的聯想等。
作為青年學生，要傳承“獨立自主，接續奮斗，天下大同”的中國式浪漫，自覺加強訓練，大膽實踐，遇到生活中的新問題、新情況，要積極探索新方法、新角度，創造性解決問題。在解決問題的同時，提升思維品質，提高問題解決能力。以真才實學，服務人民，以創新創造，貢獻國家！
知識小結
聯想是創新思維的基礎；
自覺地進行聯想思維訓練，積極運用聯想思維。

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