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9.1認識質量互變規律 課件(共27張PPT) 2024-2025學年高中政治統編版選擇性必修三邏輯與思維

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9.1認識質量互變規律 課件(共27張PPT) 2024-2025學年高中政治統編版選擇性必修三邏輯與思維

資源簡介

(共27張PPT)
第三單元 運用辯證思維方法
第9課 理解質量互變
9.1 認識質量互變規律
新課導入
為什么說“只要再多走一小步, 即使是向同一方向邁的一小步,真理便會成謬誤” 為什么說“一 個人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事” 真理與謬誤、難與不難之間有沒有鮮明的界限 怎樣才能恰到好處地把握事物的發展進程
通過本課的學習,我們將在遵循質量互變規律的基礎上理解適度原則,學會用適度思維方式認識事物的變化,把握事物的發展。
9.1 認識質量互變規律
第一目 質量互變規律的含義
第二目 遵循質量互變規律
質量互變規律的含義
01
(1)內涵:質是一事物成為自身并區別于他事物的內部固有的規定性。
(2)質的規定性(意義/作用):此物之所以為此物,并區別于他物,就是由于它具有自身的質的規定性,一旦喪失了自己固有的質的規定性,它就不是原來的此物而變成了他物。
一、質量互變規律的含義
任何事物都是質與量的統一體。
之所以稱之為“水”,是因為它具有區別于其它物質的固有的規定性
當氣溫達到零度以下時,“水”就失去了自己固有的質的規定性,就不再是“水”,而變成“冰”了
零度 以下
1.質(區分不同事物的依據) P80-1
例如:唐代白居易《放言五首.其一》中有一句“草螢有耀終非火,荷露雖團豈是珠。”意思是說螢火蟲有光非真的火光,荷葉上的露水雖圓也不是珠子。螢不是火,露不是珠,這就是是從事物自身質的規定性講的。
注意:
認識事物的質,是人們認識事物的基礎。
具體問題具體分析,是人們正確認識事物的基礎。
一、質量互變規律的含義
2.量(區分相同事物的依據)P81-1
(1)內涵:
量是事物存在和發展的規模、程度、速度等可以用數量表示的規定性,以及事物構成因素在空間上的排列組合方式。
(2)意義:量的規定性不同于質的規定性,在一定范圍內量的增減并不影響某物之為某物。
注意:有人認為“量的增減并不影響某物之為某物”。
③量總是一定事物的量。離開具體事物的“純粹”的量,只存在于思維的抽象中。
用數量表示的規定性
在空間上的變化
水的“量”的變化
條件:在水所適應的溫度下
數量和結構 數量增減、場所變更、結構變化
量變只有達到一定程度才會引起質變
“質”和“量”都是事物本身所固有的規定性
從質和量的角度,談談日積月累地踐行正確的價值觀與成就人生精彩之間的關系?
人的正確的價值觀的養成也是一個逐漸形成的過程。只有形成了正確的人生觀和價值觀,才能有正確的行為,進而造就精彩的人生。量變是質變的必要前提,質變是量變的必然結果。正是因為有了立足本職、埋頭苦干、從自身做起,從點滴做起,腳踏實地的量的積累,人生之路才可能發生質的變化,成就精彩人生。
說明量變與質變的關系問題
一、質量互變規律的含義
3.量變與質變
(1)地位:是事物變化發展的兩種基本狀態。
(2)含義:
①量變即量的變化→漸進的、不顯著的;A事物仍是A事物
②質變即質的變化→根本的、顯著的;A事物變為B事物
指事物數量的增減或場所的變更,是事物在原有性質的基礎上,在度的范圍內所發生的變化。
DOG
(dog)
GOD
(god)
上帝與狗只是結構不同。
——費爾巴哈
指事物性質的變化,是事物由一種質態向另一種質態的轉變。
區分量變與質變的標志:
事物的變化是發生在度的范圍之內,還是超出度的范圍。
(度是質和量的統一體)
(3)關系:
量變是質變的必要前提(必要準備)。
質變是量變的必然結果,體現并保存量變的成果,并為新的量變開辟道路。
量變與質變的關系是辯證的:事物的矛盾運動表現為量變與質變及其相互轉化。
量變
質變
新量變
新質變
質變和量變及其相互轉化促成了我們的發展,這一發展的過程是事物的矛盾運動。
量 變
質 變
必要準備
必然結果
一、質量互變規律的含義
3.量變與質變
方法論:要重視量的積累
方法論:要抓住時機促成質變,實現事物的飛躍;注意適度原則
【拓展提升】下列現象哪個屬于量變?哪個屬于質變?
所有的量變都能達到質變嗎?事物的質變等同于發展嗎?
①在10-30度之間水的變化
②水滴石穿
③水溫升至100℃,出現沸騰和汽化。
④DOG變GOD
量變
結構和排列次序的變化引起
質變
數量的增減引起
質變
誤區
探究
01
量變是不是必然引起質變?
02
事物的發展最終是通過質變實現的,但質變等于發展嗎?
量變只有達到一定范圍和程度才會發生質變的。
發展總是通過質變實現的,但是不能說質變就是發展,只有向上的、前進的、上升的質變才是發展,倒退的質變不是發展。
03
只有數量的增減才能引起質變
量變的兩種形式(可以起質變):
①事物在數量、大小、程度和規模等方面發生變化。
②構成事物的成分在結構和排列次序上發生的變化。
遵循質量互變規律
02
質變始于量的積累,量變達到一定程度之后才發生質變。因此,我們既要有遠大理想,又要腳踏實地一步一個腳印兒地為之努力,注重量的積累。否則,理想就是鏡中花、水中月、空中樓閣,只是虛無縹緲的存在。
“廣大青年要牢記‘空談誤國、實干興邦’,立足本職、埋頭苦干,從自身做起,從點滴做起,用勤勞的雙手、一流的業績成就屬于自己的人生精彩。”
——2013年習近平總書記在同各界優秀
青年代表座談會上的講話
二、遵循質量互變規律的要求
1.質量互變規律的要求
P81-3
客觀事物的質量互變規律要求我們,以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
2.連續性和間斷性的關系
(1)區別(含義不同)P82-2
二、遵循質量互變規律的要求
事物只是在量上發生了變化,表現在現實中就是這一事物還是它自身,是事物發展中的漸進性過程。【量變】
連續性(漸進性)
1
事物在質上發生了變化,是從舊質到新質的飛躍,是漸進性過程的中斷,或連續性的間斷。
實質:這個過程不是事物停止發展,而是打破舊質的規定性而代之以新質的規定性,表現在現實中就是出現了新事物。【質變】
間斷性(飛躍性)
2
間斷只是“(連續的事情)中間隔斷不連接”,表示只在中間有斷開但沒有中止;
中斷是“中間發生阻隔、停頓或故障而斷開”,表示中間阻斷后,已經中止。
具有強大生命力,符合發展趨勢,符合規律,得到人民擁護的事物
(2)聯系 P82-3
①漸進性與飛躍性、連續性與間斷性相互區別又相互包含;
②漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞,都在走向自己的反面,即飛躍性與間斷性。
③正是因為有漸進性與連續性的積累,才產生了飛躍性與間斷性,所以,飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。
二、遵循質量互變規律的要求
2.連續性和間斷性的關系
小學
中學
大學
量變
連續性
漸進性
連續性
漸進性
量變
量變
質變
質變
間斷性
飛躍性
連續性、漸進性
間斷性
飛躍性









間斷性
飛躍性
質變
質變
例如:
連續性、漸進性 間斷性、飛躍性
含義 連續性是指事物只是在量上發生了變化,是事物發展中的漸進性過程。 事物在質上發生了變化,是從舊質到新質的飛躍,是漸進性過程的中斷,或連續性的間斷。
體現 量變的體現 質變的體現
表現在現實中 這一事物還是它自身 出現了新事物
【知識整合】區別漸進性與飛躍性、連續性與間斷性
量變體現了事物漸進過程的連續性,質變體現了事物漸進過程的中斷或連續性的間斷。在表達時要注意規范、準確,即:
量 變 對應 質變
漸進性 對應 飛躍性
連續性 對應 間斷性。
注 意
準確地把握事物發展過程中的量變與質變,正確地認識事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性,對我們認識事物的本質,遵循事物的發展規律具有重要意義。
二、遵循質量互變規律的要求
3.遵循質量互變規律的意義 P82-4
方法指導
正確區分量變和質變
概念區分。
量變:用數量表示的規定性以及事物構成因素在空間上的排列組合方式;
質變:內部固有的規定性。
關鍵詞區分。
量變:規模、程度、速度等;
質變:飛躍、根本變化、顛覆性變化等。
有人認為:“質變比量變更重要。”
你對此觀點如何評價
“質變比量變更重要”
量變是質變的必要前提。
質變是量變的必然結果,體現并保存量變的成果,并為新的量變開辟道路。量變與質變的關系是辯證的,不能說孰輕孰重。
在量變和質變的關系上,形而上學的兩種表現形式
只承認質變,否認量變,否認量變是質變的必要前提。生物學中的“激變論”就是這種觀點的典型代表。
激變論
1
否認質變,否認質變是量變的必然結果,認為事物的發展只有量的漸進,沒有質的飛躍。自然科學和哲學中的“庸俗進化論”,就是這一觀點的典型代表。
庸俗進化論
2
拓展補充:
課堂小結:質量互變規律原理及方法論
①任何事物都是質與量的統一體,量變和質變事物變化發展的兩種基本狀態
②量變是質變的必要前提。
③質變是量變的必然結果,體現并保存量變的成果,并為新的量變開辟道路。
④事物的發展過程是漸進性和飛躍性、連續性與間斷性的統一。(補充)
原理:P81-2
①以統一性的觀念正確把握事物發展過程中的量變與質變、漸進性與飛躍性、連續性與間斷性的關系。
②遵循適度原則。
方法論:P81-3+ P82-第二框標題
梳理知識脈絡

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