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統編版 八年級上冊 第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立 第10課 中華民國的創建 教學設計(表格式)

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  1. 二一教育資源

統編版 八年級上冊 第三單元 資產階級民主革命與中華民國的建立 第10課 中華民國的創建 教學設計(表格式)

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單元:第三單元資產階級民主革命與中華民國的建立 課題:第10課中華民國的創建
課型: 課時:1課時 主備人:
授課教師: 授課時間:
課標內 容要求 了解中華民國成立的史實,認識辛亥革命的歷史意義。
課 標 解 讀 中華民國的成立是辛亥革命的重要成果,也是中國近代的里程碑 事件。
教材內 容分析 本課承接上一課辛亥革命,具體闡述了辛亥革命的成果——中華 民國的創建過程,包括臨時政府的成立、《中華民國臨時約法》的頒 布內容,展現了這一時期中國政治制度的重大變革和發展。
教 目 學 標 1.通過學習中華民國的創建歷程,認識到民國的建立是當時社會矛 盾發展和各種力量博弈的結果,體現了歷史發展的歷史必然性;(唯 物史觀) 2.通過對《中華民國臨時約法》的內容性質、意義等學習,培養歷 史解釋能力; 3.探究辛亥革命的成功與失敗,培養辯證看待歷史的能力,感悟孫 中山等人為民主革命付出的艱辛,自覺樹立家國情懷;
教學 重難點 重點:中華民國臨時政府的成立 難點:《中華民國臨時約法》的內容和意義
教 學 法 法 講授法、談話法、小組合作法
教 學 過 程 二次備課
一、導入 多媒體展示《五色旗》,猜一猜圖片中的國旗是哪國的國旗 有什么含義 呢 教師講授:五色旗是中華民國的國旗,五種顏色象征著五族共和,中華民
國是什么時候建立的 它在中國歷史上又有著怎樣的發展歷程呢 二、新授課 ( 一 )中華民國的建立 教師講授:上節課我們說到,武昌起義之后,武昌、漢口、漢陽等武漢三 鎮率先獨立,之后,全國十幾個省紛紛脫離清政府的控制,但是,新獨立 的各省缺乏一個統一的政府,不利于革命的發展,于是革命黨人積極謀劃 組建政府。 教師提問:結合課本P48,梳理中華民國建立的基本概況 學生回答: 南京臨時政府時間1912年1月1日定都南京紀年民國紀年,改用陽歷臨時大總統孫中山臨時副總統黎元洪機構成立臨時參議院國旗五色旗
教師講授:民國紀年法 民國××年=公元××年= 1911年 公元××年三民國××年+1911年 教師講授:除此以外,民國政府還頒布了一系列革新社會的措施,例如剪 發易服,廢止纏足等,大大促進了社會觀念的轉變和民主共和觀念的深入 人心。 材料研讀:《中華民國臨時政府的對外政策》 學生回答:有追求平等、和睦提高國際地位的進步性; 也有承認不平等條約、承認列強在中國特權的局限性。 過渡:正是由于資產階級的妥協性和軟弱性,最終導致辛亥革命的果實被
袁世凱竊取。 (二)袁世凱竊取革命果實 教師提問:那袁世凱是如何竊取革命果實呢 學生回答:武昌起義后,湖北軍政府與袁世凱交涉,力圖通過和平方式實 現共和。 學生回答:孫中山也表示,如果袁世凱贊成共和,推翻帝制,孫中山可以 推薦袁世凱為臨時大總統。 教師講授:袁世凱是何許人也 ……
南北和談 北洋新軍領袖,掌握軍權 叛 賣 維 新 派獲 得 慈 禧 的 信 任 鎮壓義和團博得帝國主義歡心
西藏達賴 滿清控制區 黎元洪 后清獨立地區 “如果清帝退位,袁世凱贊成 共和,孫中山即行辭職,并推 舉袁世凱繼任臨時大總統”
教師提問:那后續的歷史又是怎樣發展的呢 學生回答:1912年2月12日,宣統帝溥儀下詔退位,宣告了統治中國260 年之久的清朝滅亡,也宣告了中國持續2000多年帝制的結束;2月15日, 袁世凱當選中華民國臨時大總統。
(
宣統帝退位
) (
中華民國
南京
臨時政府成

) 臨袁 太 (
1912年
1月1日
)2月12日 2月15日
標志著清朝260 年統治的結束
教師提問:但孫中山會真的放心把中華民國交給袁世凱嗎 雙方之間又有 著怎樣的博弈呢 學生回答:孫中山提議臨時政府設在南京、新任大總統到南京任職等,想 限制袁世凱的野心 學生回答:袁世凱暗地在北京制造混亂,不愿離開自己的大本營。 學生回答:1912年3月,袁世凱在北京就任臨時大總統,4月,南京臨時 政府遷往北京。
1912年 1月1日 (
宣統帝退位
) (
晦鑫
) (
袁世凱在
北京


臨時大總統
) 2月12日 2月15日 3月 標志著清朝260 年統治的結束 (
中山解除職務
府遷往北
)臨孫 時 政 京 7 4月 辛亥革命的果實 被袁世凱竊取
教師提問:有人說,孫中山不應該讓位給袁世凱,這樣辛亥革命的果實就 不會被袁世凱竊取 他為什么這樣做 你怎么看 學生回答:根本原因—— 資產階級革命派力量弱小 過 渡 :但孫中山先生雖然被迫辭去了臨時大總統,但在辭職之前他仍舊想 用自己微薄的力量“挽狂瀾于即倒,扶大廈之將傾”,那就是頒布了《中華 民國臨時約法》。
(三)《中華民國臨時約法》 教師提問:自主梳理《中華民國臨時約法》的內容和影響 學生回答:
(
目的
) 為了限制袁世凱的權力
(
時間
) 1912年3月11日
(
內容
) 國家主權 屬于全體國民,國民一律平等
國民權利 國民…..選舉、參政等自由和權利
立法權 參議院
行政權 國務員輔佐臨時大總統
司法權 司法獨立
(
性質
) 第一步具有資產階級共和國憲法性質的文件
(
意義
) 它 肯 定 了 資 產 階 級 民 主 共 和 制 度 和 民 主 自 由 原 則
課 小 堂 結 孫中山等人經過辛亥革命,推翻了清王朝的統治,建立起中華民 國,近代中國人夢寐以求的民主共和近在咫尺,但由于時代的局限性, 袁世凱竊取了辛亥革命的勝利果實,孫中山企圖用《中華民國臨時約 法》再造共和,但能否實現呢
板 書 設 計 中 華 民 國 的 創 建 中華民國的建立 ——民主共和締造 袁世凱竊取革命果實 ——民主共和夢碎 《中華民國臨時約法》 ——民主共和再造 時間: 地點: 機構: 宣統帝推位 袁世凱當選臨時大總統 南京臨時政府遷往北京 時間: 內容: 性質:
作 業 布 置 如果你是孫中山,你會怎么做
教 學 反 思

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