資源簡介

教學(xué)課題 《家的意味》
教材分析 本課內(nèi)容是七年級上冊《道德與法治》第二單元“成長的時(shí)空”中的第 四課“幸福和睦的家庭”第一框的內(nèi)容。本框的內(nèi)容包括： 其一，家是身心的居所。其二，家還是心靈的港灣。通過中國傳統(tǒng)文化 更深入的探討家的含義，從而引出“孝”的重要觀念。
學(xué)情分析 父母和初中生的關(guān)系緊張的現(xiàn)象已經(jīng)成為社會的普遍問題，初中生也往 往因?yàn)楦改覆荒苷Z父母建立良好的關(guān)系而苦惱。親子關(guān)系是家庭的重要組成 部分，面對初中生和父母的關(guān)系即親密又復(fù)雜這種局面，讓他們之間能有一 個(gè)良性的關(guān)系，從學(xué)生層面來說，讓學(xué)生感知家是什么,家庭的意義在哪里， 自己對于家的責(zé)任是什么,加強(qiáng)對家的理解，深化對“孝”的文化認(rèn)同感， 在意識上有一定的教育和引導(dǎo)作用，便于達(dá)到良好的教育效果。
教學(xué)目標(biāo) 通過案例分析與小組合作探究等方式，幫助學(xué)生了解和掌握家的含義和 功能，發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化中家的含義，使學(xué)生能夠認(rèn)同“孝”的觀念，感念 父母的養(yǎng)育之恩、長輩的關(guān)愛之情，能夠以感恩的心與父母長輩溝通，能夠 為父母分憂解難。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識家庭對成長的意義，熱愛自己的家庭
教學(xué)難點(diǎn) 孝親敬長的意義與做法
課的類型 新授課 教學(xué)方法 講授法、談話法、合作探究法
教學(xué)過程
課程環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
課程導(dǎo)入 一、溫暖家庭 1、播放視頻：《家有兒女片段》 提 問 ：同學(xué)們，《家有兒女》中的家庭 氛圍如何 你喜歡這樣的家庭氛圍么 教師總結(jié)：那么,家到底是什么呢 你 想有個(gè)什么樣的家 我能為家做點(diǎn)什么 這正是我們今天要一起探討的內(nèi)容。今天， 就讓我們一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容《家的意味》。 觀看視頻，思 考并回答問 題 讓學(xué)生初步感 知家的溫暖， 培養(yǎng)學(xué)生的語 言表達(dá)能力， 激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。
新課講授 新課講授 新課講授 二、生命的居所 探究一：家的組成 1、展示《家有兒女》劇照，以及人物組成。 教師提問：這個(gè)家庭中有哪些角色，他們之 間是什么樣的關(guān)系呢 3、教師總結(jié)：夏冬海與劉梅是通過婚姻關(guān) 系組成的家庭，而夏雪、夏雨與夏東海；劉 梅與劉星則是因?yàn)檠夑P(guān)系組成了家庭。這 兩個(gè)家庭隨父(母)再婚組建新的家庭，也 就是現(xiàn)在這張照片中的大家庭。此外，父母 也可以通過收養(yǎng)組成家庭。 (知識點(diǎn)：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或 收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織，家庭關(guān)系 包括婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、收養(yǎng)關(guān)系。 探究二：家的功能 1、展示材料：《家有兒女》中的對話 2、教師總結(jié)：從這些對話中我們可以發(fā)掘 家庭擁有許多重要的功能，我們生活的方方 面面都離不開家庭。 3、提問：從下面的談話中，你能找出一些 家庭的功能嗎 4、教師總結(jié)：家庭有許多功能，經(jīng)濟(jì)功能、 生育功能、撫養(yǎng)功能、教育功能等等。我們 生活的方方面面都離不開家庭。 5、教師過渡：家庭的這些功能不僅給予了 我們物質(zhì)上的保障，更給予了我們心靈的慰 藉。家不只是一所房子、某個(gè)地域，家里有 親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼 搏，讓我們的心靈有所依靠。 三、中國人的“家” 探究一：古詩中的家 1、展示材料： 《渡漢江》宋之問 嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。 近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 2、教師總結(jié)：這首詩描繪了作者貶居嶺外， 又長期接不到家人的任何音訊，急切盼回家， 又怕到家的情形。 3、教師提問：為什么作者會又急切的回家， 又害怕回家呢 請大家小組討論，派出代表 回答 學(xué)生認(rèn)真思 考，積極回答 問題。 學(xué)生積極思 考問題并作 出回答。 學(xué)生閱讀材 料《渡漢江》 談?wù)勛约旱? 體會。 學(xué)生進(jìn)行小 通 過 展 示 案 例，理清家有 兒女中家庭的 組成，啟發(fā)同 學(xué)們思考家庭 的組成，哪些 方式可以組成 家庭。 通過展示家有 兒女中對話， 讓同學(xué)們在現(xiàn) 實(shí)情境中明白 家庭的物質(zhì)和 精神功能，拜 托對家庭是物 質(zhì) 載 體 的 認(rèn) 識，從而引出 家庭是心靈的 棲息地，強(qiáng)調(diào) 家庭的精神屬 性。 通過閱讀、理 解古詩感受古 人心中家庭、 家鄉(xiāng)的意味， 使學(xué)生體會到 中華文化中家 庭所蘊(yùn)含的復(fù) 雜意味。
(小組討論，派代表回答) 4、教師總結(jié)：,宋之問一方面固然日夜在思 念家人，另一方面又時(shí)刻擔(dān)心家人的命運(yùn)， 怕他們由于自己的牽累或其他原因遭到不 幸。“音書斷”“復(fù)歷春”這種思念隨著擔(dān)心 司時(shí)的到來，形成急切盼回家，又怕到家里 的矛盾心理狀態(tài)。家是溫暖輕松的避風(fēng)灣， 是作者日夜思念的地方，所以他十分急切的 想回家，同時(shí)家也是需要他守護(hù)的生活共同 體，所以他害怕家庭收到他的牽連，從而產(chǎn) 生了“怯意”。由此不難看出，在中國傳統(tǒng) 文化中，家庭有著深厚復(fù)雜的意味，有著多 重含義。 探究二：家訓(xùn)與家規(guī) 1、活動(dòng)：閱讀材料《弟子規(guī)》小組討論這 段話的含義，我國傳統(tǒng)文化中影響較深的 “家規(guī)”“家訓(xùn)”還有哪些。在你的家庭中， 有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)呢 (討論后請小組代表進(jìn)行發(fā)言。) 2、教師提問：那么我國傳統(tǒng)文化中有哪些 影響深遠(yuǎn)的“家規(guī)、家訓(xùn)”呢 你們的家中 又有哪些家風(fēng)和家訓(xùn)呢 3、教師總結(jié)：家有豐富的含義，它是我們 港灣，但也給我們提出規(guī)范和要求，在保護(hù) 我們的同時(shí)修正我們的成長路線。《弟子規(guī)》 的這段話中最為突出的便是“孝”在不同的 歷史時(shí)期以及每個(gè)人的家中都有一些不同 的家規(guī)和家訓(xùn)，但是它們都要求后輩要盡孝。 我國自古以來就十分重視家庭觀念，在中華 傳統(tǒng)文化中“孝”是重要的精神內(nèi)涵。直到 今天“孝”有了新的時(shí)代內(nèi)涵，而它也不僅 僅是一種道德要求，更是一種法律規(guī)范。 4:展示材料：相關(guān)法律法規(guī)中關(guān)于孝順的 內(nèi)容。 探究三：制定家規(guī)，踐行當(dāng)代“孝”文化 1、活動(dòng)：以小組為單位，討論制定一條或 幾條與“孝”有關(guān)的家規(guī)，小組派代表展示。 2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們制定的家規(guī)都展現(xiàn)出 了自己對如何在家中盡孝的理解。孝順雙親 長輩從來不是長大以后才能干的事，也不只 停留在語言之中的事，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起， 組 合 作 交 流，發(fā)表自己 的看法，并派 代表進(jìn)行匯 報(bào)。 學(xué)生閱讀材 料《弟子規(guī)》, 并分享自己 知道的家規(guī) 家訓(xùn)，以及自 己家中的家 規(guī)和家訓(xùn)。 學(xué)生小組合 作 制 定 家 通過讓學(xué)生閱 讀材料誡子 書，回憶更多 歷史上經(jīng)典的 家規(guī)、家訓(xùn)， 以及自己家的 家規(guī)家訓(xùn)，從 而體現(xiàn)“孝” 在中國傳統(tǒng)文 化以及當(dāng)代的 重要意義和價(jià) 值，并且引出 在當(dāng)代“孝” 不僅是一種道 德要求，更是 一種法律要 求，從而培養(yǎng) 學(xué)生的文化認(rèn) 同和法治意 識。 通過學(xué)生自己 制定“孝”有 關(guān)的家規(guī)，展
用行動(dòng)來展現(xiàn)自己的孝心。 規(guī)，由代表進(jìn) 行匯報(bào)。 現(xiàn)學(xué)生對于當(dāng) 代孝文化的理 解，并提出自 己在中如何盡 孝的要求，內(nèi) 化于心，外化 于行。
課程小結(jié) 希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能正確認(rèn)識家的含義，能過明白家庭不 僅是我們的身心居住之所，更是我們心靈的港灣。在我們的中華文化中，家 有深厚的意味，百善孝為先，自古以來，“孝”就是中華文化中重要的組成 部分。時(shí)至今日，“孝”不僅僅是道德的要求，更是法律的規(guī)定。所以我們 應(yīng)該從自己做起，從家中小事做起，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己的孝心。
板書設(shè)計(jì) (
家的含義
生命的居所
身心的居所
心靈的港灣
家的意味
"孝"是道德和法律的要求
中國人的"家"
如何盡孝
)
教學(xué)反思

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