資源簡介

《中華人民共和國國歌》教案
教材分析：
《中華人民共和國國歌》，原名《義勇軍進行曲》，作于 1935年。原為影片 《風云兒女》的主題歌，這首歌在中國人民爭取自由解放的斗爭中起過巨大的鼓舞作用，今天仍然不斷激勵著中華民族奮勇前進。
《中華人民共和國國歌》 的歌詞是一首激昂奮進的散文式自由體新詞，句子長短不一。歌曲從前奏開始，引出后半拍的急切吶喊：“起來！不愿做奴隸的人們！” 當唱到“中華民族到了最危險的時候”時，曲作者用突然休止造成種特有的緊迫感，在休止后更突出了“最危險的時候”，緊接著引出人們被迫發出吼聲“起來！起來！起來！” 在三次情緒遞增的激昂呼喊之后，號角式的音調再次出現，它像一陣嘹亮的沖鋒號聲，激勵著無數戰士和愛國同胞冒著敵人的炮火奮勇前進。結尾時反復強調“前進”兩字，象征著中國人民百折不撓、勇往直前的戰斗步伐，表現了中華民族有同自己的敵人血戰到底的英雄氣概和前赴后繼的大無畏精神。
教學目標：
1、能夠用自然、堅定的聲音自信地演唱《國歌》。初步掌握三連音節奏，并唱準和感受三連音在作品中的表現效果。
2、多方位調動學生的情感體驗，使學生能在歌曲的演唱活動中，用歌聲去感受和表達對祖國的熱愛之情。
3、通過學唱《國歌》和介紹聶耳，激發學生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義。
4、通過學習三連音、重音記號等音樂記號，能用恰當的力度表現歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學重點：
運用恰當的力度正確地表達歌曲的情緒內容，用自然、堅定的聲音自信地演唱歌曲。
教學難點：
掌握“三連音節奏”和“弱起節奏”
教學過程：
導入新課
師：今天在上課前，我們先來聽一小段音樂，你來聽一聽這個旋律你覺得熟悉嗎？
生：國歌
師：看來大家都對我們的國歌的旋律非常熟悉，那么剛剛我們聽到的就是國歌的前奏部分，我們的國歌又叫做《中華人民共和國國歌》，今天來學習這首我們很熟悉的歌曲。
師：接下來老師來考考你們，大家知道了國歌，那你知道我們國家的國徽、國旗是什么樣的嗎？
【展示國徽、國旗、國歌】
師：你對國歌了解多少呢？你知道國歌的詞作者是誰？曲作者是誰呢？
【教師根據學生了解的情況介紹國歌的故事。】
（設計意圖：通過了解國歌的作者，前奏等活動，為下面學習歌曲奠定基礎和情感的鋪墊）
師：今天我們一起來探究《國歌》的秘密，是什么力量使這首歌曲成為抗戰期間全國人民戰斗的號角？是什么原因使這首歌曲成為一種抗爭不息、獨立自強的精神？聶耳先生在《國歌》中使用了什么秘密武器呢？讓我們一起來進行一次探秘行動吧！
二、講授新課
師：在之前的演唱中，大家可能關注歌曲更多一些，那么你有注意過歌曲的前奏嗎？我們再次來聆聽，你覺得這種聲音像哪種樂器演奏的呢？
【出示選項】
生：聆聽并回答－小號
師：在《中華人民共和國國歌》中的前奏部分，演奏的樂器是——小號，那么大家了解在戰場中小號的作用嗎？
生：沖鋒等
師：小號聲音嘹亮、清脆、高亢演奏時有一種振奮人心的力量。常被用作進攻、集結等指令。所以在我們的國歌中運用到小號這個樂器，接下來跟隨音樂哼唱前奏，音樂給你什么樣的感覺？
生：好像越來越激動等。
師：看來大家通過哼唱都能感受到，前奏好像在號召人民起來戰斗，為什么音樂會給我們這樣的感覺呢？你注意到這個音樂符號了嗎？你認識這個音樂記號嗎？
師：三個音符用連音線連接起來，變成了三連音
師：接下來讓我們從同學們的姓名開始，認識三連音大家跟隨老師來念一念。
【練習節奏+名字節奏創編+三連音講解】
（設計意圖：教師通過念名字讓學生體會三連音的感覺，為后續歌曲學習打下基礎。）
師：觀察歌譜，歌曲中哪里還有三連音？將它們找出來并唱一唱吧！
師：你覺得三連音還像我們生活的什么聲音？作品中三連音給你什么感覺？為什么聶耳不用其他的節奏呢？
試一試：用其他節奏代替三連音，比較后回答問題。
【齊唱“冒著敵人的炮火”，進一步體會三連音的作用】
師：接下來，讓我們跟隨鋼琴一起來演唱歌曲。
【教師彈琴伴奏，讓學生把握節奏和音準】
師：在演唱中，你注意到這兩個音樂記號了嗎？你認識這兩個音樂記號嗎？
生：重音記號，漸強記號
師：演唱到這句時為什么越來越振奮人心呢？大家跟隨旋律線畫一畫，你發現了什么？
生：旋律上行、重音記號。
【對比演唱，講解“上行”“漸強”知識】
（1）學生唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
（2）學生用手勢表現這句旋律的走向。
（3）教師穿插介紹音樂知識“上行”。
（4）想一想：為什么要運用上行手法？
師：演唱歌曲時歌曲旋律由弱到強，一次比一次激昂，唱出號召力，號召中國人民站起來。
師：在歌曲中還有一個音樂知識就是重音記號，接下來我們來體會重音記號的作用。
（1）教師唱“中華民族到了最危險的時候”。
（2）為什么在“中華民族”四個字上要加上重音記號？在這里想表達什么樣的情感呢？
（3）學生用兩種不同的演唱來進行比較，體會這句歌詞的含義以及重音運用的作用。
（4）學生運用重音記號和休止符演唱“中華民族到了最危險的時候”，進一步體會作曲家的用意。
（設計意圖：讓學生自己發現問題、思考問題、探索問題、解決問題。通過“比較”教學法，使學生感受重音記號和休止符在音樂作品中的作用）
【完整演唱歌曲】
師：對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。每天清晨，天安門廣場集結了大批市民，他們都是在等待升旗儀式。當宣布升旗儀式開始的時候：廣場上的人們頓時安靜下來，當洪亮的國歌奏起來的時候，人們一面把目光注視著冉冉升起的國旗，一面高唱著國歌，對祖國的熱愛之情油然而生。接下來讓我們一起觀看天安門廣場的升旗儀式吧。
【觀看視頻】
師：接下來讓我們在教室進行一起升國旗儀式吧。
【升旗儀式注意事項講解+有感情演唱歌曲】
師：大家說一說在哪些場合會奏起國歌呢？
生：運動員獲得勝利、香港澳門回歸等。
三、總結
在這些重要的時刻，我們總能聽到這首熟悉又振奮人心的旋律。因為國歌是一個國家的第一聲音。它曾喚醒一個偉大民族的覺醒；它曾激勵四萬萬同胞拿起武器把侵略者趕出自己的家園，它總能讓聽到它、想起它、唱起它的人心中無比溫暖、無比依戀、無比自豪。今天，我們每一位同學再次體會到《中華人民共和國國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來！起來！”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號！(共23張PPT)
國徽
國旗
國歌
《中華人民共和國國歌》
國徽
國旗
國歌
你知道國歌是誰作詞作曲嗎？
聶耳作曲
田漢作詞
你覺得的這種聲音像哪種樂器演奏的呢？
你覺得的這種聲音像哪種樂器演奏的呢？
小號聲音嘹亮、清脆、高亢演奏時有一種振奮人心的力量。常被用做進攻、集結等指令。
你知道在戰場中小號的作用嗎？
你注意到這個音樂符號了嗎？
你們覺得音樂的前奏給你什么樣的感覺？
好像在號召人民起來戰斗
三個音符用連音線連接起來，變成了三連音，和我一起從名字開始，了解三連音吧！
三連音，通常把三個音用線連起來，上面還寫著一個小小的3，表示在一拍中均等的唱或者奏三個音。
找一找，歌曲中哪里還有三連音？
學唱“三連音”
體會“三連音”的作用
注意歌曲中的弱起節奏
演
唱
歌
曲
你注意到這幾個音樂記號了嗎？
演唱到這句時為什么來越振奮人心
1.旋律上行
2.漸強記號
1
3
5
5
由弱到強，一次比一次激昂，唱出號召力，號召中國人民站起來
漸強記號：演奏時力度要逐漸增強
由弱到強，一次比一次激昂。
①
②
①
②
①
③
演唱練習
重音記號：演奏時要堅強有力，力度要強
音樂小知識
演唱練習
唱得鏗鏘有力，唱出吶喊的感覺。
唱出堅定不移、勢不可擋的感覺。
休止符，可以用來換氣哦
演
唱
歌
曲
升旗儀式
1、升旗時所有在場人員都要肅立、端正。
2、升旗儀式時要保持安靜。
3、對國旗行注目禮（少先隊員行隊禮，軍人行軍禮）。
大家說一說在哪些場合會奏起國歌呢？
在這些重要的時刻，我們總能聽到這首熟悉又振奮人心的旋律。因為國歌是一個國家的第一聲音。它曾喚醒一個偉大民族的覺醒；它曾激勵四萬萬同胞拿起武器把侵略者趕出自己的家園，它總能讓聽到它、想起它、唱起它的人心中無比溫暖、無比依戀、無比自豪。

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