資源簡介

認 識 電 路
教學目標：
1、通過實驗和探究活動，認識電路，知道電路的組成及各部分的作用，了解電源和用電器中能量的轉化。
2、通過觀察實驗電路，讓學生記住電路元件的電路符號并畫出簡單的電路圖，培養學生讀圖及作圖能力。
3、通過教學活動，使學生知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態，知道短路的危害，了解電的應用在生活中的重要地位并注意用電安全；
4、通過讓學生觀看視頻討論廢舊電池的收集和處理，增強學生的環保意識。
教學重點：電路的組成及作用、電路的三種狀態、電路圖的畫法教學難點：學習畫電路圖。
教具準備：電子白板、課件、電路常用元件示教板塊以及常規教具。
學具準備：每小組電池兩節、電燈、開關各一個，導線若干根。
教學過程；
一、 導入新課
欣賞圖片及《隆回夜景》視頻，讓學生體會到電不僅讓我們的世界美麗多彩，而且在生活中隨處可見，如布置好的電路可以把我們隆回的夜色裝飾的很美，從而激發學生學習與探究電路的興趣，由此導入課題《認識電路》。（播放幻燈片1-3）
二、講授新課
（一）、電路的組成及作用。
1、簡單認識電路。（播放幻燈片5）
圖1
2、探究電路的組成及作用：（播放幻燈片6--14）
（1）電源：提供電能的裝置，把其他形式的能轉化為電能。干電池、蓄電池、發電機等都是電源。
（2）用電器：消耗電能的裝置，可以把電能轉化為其他形式的能。如電鈴、電風扇、電視機等。
（3）開關：用來接通或者控制電路通斷的器件。有拉線開關、撥動開關、按鈕開關等。
（4）導線：連接電路，輸送送電能。
3、什么是電路？
用導線把電源、用電器、開關等元件連接組成的電流路徑叫電路。
4、怎樣連接，可以控制燈泡？
教師演示（播放幻燈片14或者在示教板塊上示范），學生分組實驗，教師巡回指導并強調注意事項。
（二）、電路圖（播放幻燈片15）
1、概念：用規定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。
2、教師示范：根據實物圖2畫出電路圖（例圖3）。 圖2 實物圖 圖3 電路圖
3、元件的電路符號：（播放幻燈片16）
電路中各元件的符號在設計、安裝、修理各種實際電路的時候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便，通常不畫實物圖，而用國家統一規定的號來代表電路中的各種元件。
圖4
4、學畫電路圖時常見的錯誤。（播放幻燈片17-20）
5、教師演示正確的電路圖畫法。（可以參考幻燈片21）
6、畫電路圖的要點:（展示幻燈片22）
、整個電路圖最好呈矩形，有棱有角，導線要橫平豎直;
、各電路元件的擺放均勻，不能畫在電路圖的拐角處；
、從電源畫起,按順序從正極畫到負極，或從負極畫到正極,依次連接各電路元件。
學生練習畫電路圖。
根據實物圖5畫出電路圖，教師巡回指導。
實物圖 （圖5） 電路圖（圖6）
(三)、電路的三種狀態：（播放幻燈片24--25）
1、通路：處處連通的電路。
此時電路是閉合的，電路中有電流通過。如圖所示：圖7
2、斷路：斷開的電路，也叫開路。此時電路不閉合，電路中無電流。如圖所示：
圖8
3、短路：直接把導線接在電源兩極。
圖9
短接：把導線接在用電器的兩端。
圖10
4、短路的危害：短路時，電流很大，會燒壞電源和導線，在生產和生活中發生短路，輕則用電器不能工作，重則會引起火災,短路是絕對不允許發生的.
5、小結：電路的組成：通路、斷路、短路
四、挑戰練習（播放幻燈片26-30）
教師通過學生挑戰練習 ，激發學生興趣，同時反饋信息，讓教師了解學生對本節課知識點的掌握程度。
五、拓展練習
教師分發打印好的拓展練習試題，學生課堂練習，進一步鞏固本節課的知識要點，教師指導疑點和難點。
六、拓展延伸（播放幻燈片32---33）
讓學生通過觀看視頻《廢舊電池的危害》和圖片了解廢舊電池的危害，意識到做一個“環保小衛士”，課后注意收集和處理廢舊電池，增強學生的環保意識。
七、總結新課
板書設計：
認 識 電 路
1.電路的組成 ：電源、開關 、用電器 、 導線。
2.畫電路圖的注意點：
、畫成矩形，橫平豎直；
、元件符號不能畫在拐角處；
、連接之處不能斷開。
3.電路的狀態：通路 、開路 、短路。
八、教學反思
本節課的《認識電路》是北師大2001課標版九年級全一冊的內容，通過對本堂課的教學認真反思，有優點也有美中不足的，特提出以下幾點自省：
1、通過學生的挑戰練習與拓展練習，反饋本堂課的教學目標達到了，教學重點突出了，難點突破了，學生對電路有了全新的認識及全面的了解。雖然今天只是初步的認識簡單電路，但對于今后復雜的電路知識起到了拋轉引玉，激起了學生主動探究電路的熱情；
2、本課件制作插接了《隆回夜景》和《廢舊電池的危害》兩段視頻，并且運用了超鏈接，把相關聯的知識點很好的鏈接在一起。課件做到了圖文并茂，動態與靜態的畫面呈現，帶給學生視覺上的盛宴與知識上的分享。
3、在課堂中留給學生熟悉和掌握元件符號的時間少，電路圖的繪制難點雖然突破了，但是學生畫電路圖的練習比較少，稍微復雜一點的電路圖估計學生很難畫出來；
4、教師的教學儀表還需要更加規范，教學語言還可以更加精煉與幽默，處理教學突發問題還應該更加機智靈敏；
5、建議北師大2001課標版的《認識電路》，在教材的編排上可以先講述電流的概念，再來認識電路, 這樣學生容易理解些。

展開更多......

收起↑