資源簡介

部編版八下《自由平等的真諦》教學設計
《自由平等的真諦》
學習目標:
1、崇尚在法治框架和范圍內的自由，樹立正確的自由觀和平等觀，增強法治意識，做一個富有法治精神的人。
2、結合具體案例準解法治與自由關系,在生活中做到平等處事，待人。
3、知道自由與平等的內涵，明確法治與自由的關系，掌握法律面前人人平等的主要內容。
學習重點:法治與自由的關系
學習難點:自由是有限度的，相對的。
學習過程:
一、老師疑慮，導入新課
為什么第四單元內容是自由、平等、公正呢 這與“崇尚法治精神”單元標題相符嗎
明確：追求自由平等，維護公平正義是法治的價值追求，體現了法治基本精神，是法治教育的落腳點，我們要樹立自由平等、公平正義的法治觀念、
二、新授:
模塊一:無法治不自由
活動一:話自由
盡情交流你理想中的自由
(讓學生從已有經驗出發充分發表自己的看法，學生在生活體驗中發出感悟，實現一個從感悟認識到理性認識的過渡)
活動二:悟自由
請你預測這三家公司的發展前景如何
(通過情境設置，比較(A→C)(B→C)得出自由的意義，自由的真諦。培養學生的分析辯證思維能力）
活動三:尋自由
(1) 尋找校園生活中的自由，分析是什么規則保障了自己有擁有自由 假如沒有這些規則，會有什么后果？
（2）說說疫情之下你享有的自由，分析是什么規則保障了自己有擁有自由 假如沒有這些規則，會有什么后果？
明確：必要的限制是對自由的保護，無限制的自由只會走向自由的反面導致混亂與傷害.
(將真實生活體驗轉化為課程資源，從而發揮課程資源的人文教育功能。）
活動四.識白由
我是小法官.案例在線（在網絡上侮辱英雄烈士的行為）與相關法律鏈接分析以下問題
①羅某平要承擔法律責任嗎
②請你對羅某平的行為進行分析？
（通過案例分析引發同學個體化情感體驗與感悟，深化思想意識，進一步明確法治標定自由的界限，法治是自由的保障。）
模塊二:法眼看平等
學生合作探究：
活動五：尋平等:請用身邊的實例與同學分享自對平等的認識
活動六：識平等：（提示：平等的重要性；平等的內涵；法律面前人人平等的表現）
（師生共同合作完成板書）
活動七:悟平等（難點知識點破）
1、出示圖片分析，他們是在搞特權嗎
老人、兒童、孕婦、殘疾人等是需要幫助的特殊對象，所以給予他們“差別對待”是對他們人權的尊重，是對他們的關心和愛護，這也是對憲法精神和原則的體現和尊重。
2、十八大以來貪腐犯罪判處死刑，體現了教材的哪些觀點？
（ 培養學生多角度分析問題，全面分析的能力）
三、課堂總結與作業布置
自由很珍貴，平等價很高，然而，它們的真諦必須是法治之下的自由，平等。無法治不自由，無法治不平等，希望在法律大樹的庇護之下每個心目中都種下自由平等的種子，生根發芽，崇尚法治精神，構建法治社會。
作業布置：今年兩會上出現了多名學生的提案，令人欣慰的是其中6份都是聚焦社會特殊人群，他們在用自己的實際行動維護社會的公平正義。假如 你是一名區人大代表，
1、在民意走訪期間，你如何做到充分保障公民的言論自由？
2、請就你關注的社會平等問題，向區人民代表提出議案.
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