資源簡介

3.2 學習成就夢想
本節內容是第一單元第三課第二框的內容，目的是轉變學生的學習觀念。使學生重新認識學習本身，認識到學習的重要性，協助學生分析和建立正確的、適應當今社會發展的最新學習觀念，樹立終身學習意識，挖掘學習與個體實現夢想的必然聯系，激發學生成就動機，從而更有效地激勵學生刻苦學習，增長本領，不負韶華，使自己成為適應時代發展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。
學習是學生已有的經驗，他們在學習中體會了各種滋味。然而，學生對于“學習意義”的認識還是停留在一個比較表面的水平，很大程度上，多數學生可能從未深刻思考過“我為什么學習”這個問題，在他們的腦海中，學習可能更多地承擔著一個“工具性”的目的，即獲得知識和技能。這個學習的“工具性”意義，學生可以很直觀地從自己以往的經驗中得出，這是顯而易見的。而對于更深層次的學習意義，即“學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。”“學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。”這兩大點，則需要通過一系列典型的事例，化抽象為具象，一步步歸納得出。總體來講，本課內容有一定深度，但不難理解。
單元大概念素養目標 對應新課標內容
掌握認識自己的途徑，能夠正確認識自己； 明確做更好的自己的要求； 正確認識自己，能夠自我反思，不斷完善自我【P14】；客觀認識和對待自己，形成正確的自我認同，提高自我管理能力【P34】
①政治認同：通過分析“航天員李廣蘇的事跡”，了解適應當今社會發展的學習觀念，理解學習對于個體生命成長的意義，知道學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。 ②健全人格：樹立正確的學習觀念，養成自覺、主動的學習態度，提升學習素養，增強在社會生活中學習的能力。 ③責任意識：通過分析“航天員李廣蘇從戰斗機飛行員到航天駕駛員的轉變之路”，知道學習的重要性，了解學習的各種途徑，承擔起時代新人應有的責任，為了民族復興而學習。 ④道德修養：形成自覺學習的意識。刻苦學習，增長本領，不負韶華，使自己成為適應時代發展的有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的中學生。
【“蝸牛”狂奔向太空文科生也能當航天員 引入課題】
播放新華日報采訪李廣蘇母親視頻：結合李廣蘇母親的話語想一想：是什么幫助李廣蘇圓了航天夢？
學生回答。
教師：2024年4月24日，在酒泉衛星發射中心問天閣舉行的神舟十八號航天員與中外記者見面會上，36歲的李廣蘇以航天員身份首次公開亮相。他文科生航天員的身份引發網友熱議。通過李廣蘇母親的采訪我們知道了為了成為航天員，李廣蘇一路學習努力最終成功，因為學習，李廣蘇成就了自己的夢想，今天，就讓我們一起走進新課《學習成就夢想》。
（設計意圖：創設情境，營造熱烈的課堂氛圍，調動學生參與課堂的積極性，從而引入課題。)
【第一部分 為何而學？】
活動一 生活觀察
1、出示兩位同學小孩的討論話語：
男孩： 當今世界，知識、信息快速更新，學習稍有懈怠，我們就會落伍。
女孩：每個人的世界就像一個圓，學習是半徑，半徑越大，我們擁有的世界就越廣闊。
思考：結合上述觀點，說說學習給你帶來了哪些改變，對你實現夢想有什么幫助。
學生回答。
出示李廣蘇的相關材料
材料：李廣蘇，1987年出生在江蘇沛縣。2005年，對于正在讀高中的李廣蘇來說，能夠成為一名空軍飛行員，駕駛戰鷹翱翔藍天保衛祖國，是他的夢想。經過嚴格選拔，李廣蘇被空軍航空大學錄取，加入飛行學員的隊伍。2020年9月，經過層層選拔，李廣蘇從眾多報名參選的飛行員中脫穎而出，成為我國第三批航天員中的一員。
教師總結：從材料中我們可以看到李廣蘇通過學習被空軍航空大學錄取，也是在有這些飛行經驗一步一步脫穎而出最后圓了航天夢，可知學習增強能力，增長智慧，讓我們擁有實現夢想的持續力量。
出示課本上的閱讀感悟材料
材料： 在湘鄉縣立東山高等小學堂，毛澤東學習了自然科學知識和英語。在這期間，他還閱讀了華盛頓、林肯、盧梭、孟德斯鳩等人的傳記。在湖南省立第一師范學校求學時期，學校的課程很多，毛澤東專注于哲學、史地、文學等。他注重自學，精心安排自學計劃，讀書不倦，并在閱讀中養成了獨立思考的好習慣。這些學習經歷對毛澤東后來數十年的革命生涯，具有積極的啟發和幫助作用。
教師總結：從毛澤東、周恩來、錢學森三位偉人的事跡，我們明白學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。
教師歸納之前的材料總結學習的重要性并多媒體出示重點筆記。
【第二部分 何為學習？】
活動二 探究分享
1、出示四位小孩的生活場景：
小然利用課余時間閱讀科幻小說。
小佳在周末去敬老院當義工。
小冰經常主動做家務。
小麗和小伙伴利用周末調查垃圾分類情況。
思考： 四位同學是在學習嗎？說說你的理由。
小組討論分享：學生回答。
（設計意圖：初中低年段學生具有思考能力，通過理性思考和討論，使課堂內容漸進式推進，學生有能力作出歸納，提高教學的針對性。引導學生思考到底哪些活動是學習？)
2、播放視頻《【一探究竟！神十八乘組_出征太空前要做哪些訓練_？】》
提問視頻中，神十八乘組出征太空前要做得這些訓練是學習嗎？為什么？
學生分組討論，回答問題。
出示情境
秋游歸來，大家非常興奮，紛紛表達自己的感受。
思考：圖片中的孩子他們的收獲是什么？學習只存在于學校嗎？只是聽課、寫作業？
小組討論回答問題。
教師小結：如何正確認識學習。多媒體出示重點筆記PPT
（設計意圖：小組討論式教學，讓學生在教師的組織和引導下討論交流，在討論中學生可以各抒己見，通過討論得出生活中處處都有學習，學習不僅僅局限于學校。）
多媒體展示相關鏈接：知識學習。
【第三部分 如何學習？】
1.學生閱讀思考：“李廣蘇事跡材料”。
材料1： 航天員 李廣蘇：我在學改裝機型理論的時候，我們理論有一個及格線，但是航天這個理論沒有人跟你說多少以上是及格，或者說你考到多少分以上你就達到標準了，大家都是奔著100分去，能考100分堅決不考99分。除了基礎理論的學習，我覺得前庭功能的訓練對我來說也是一個挑戰，當了航天員以后，這些動作是必練的科目，你必須經過這個階段。怎么辦？忍著，通過一次又一次一圈又一圈旋轉，讓自己去適應它，最后很從容地去把這個信念完成了。
教師總結：這段材料可以看出為了讓自己的圓夢，李廣蘇不斷訓練，可見夢想的實現，需要我們努力學習、善于學習。
材料2： 20多年前，當李廣蘇還是一名小學生時，還不知道有飛行員甚至航天員這份職業。那時，老師問他：“你長大了想當什么？”他回答道：“我想當一個科學家。”小小的李廣蘇只知道，科學家能夠為祖國作貢獻，是一份崇高而又令人敬仰的職業。
直到有一天，李廣蘇背著書包，走在放學回家的路上。突然，聽見天上傳來一陣巨大的轟鳴聲，他循著聲音看去，一架直升機從頭頂飛過。
從此，李廣蘇的記憶里，不僅有蟬鳴、蟋蟀、青蛙的叫聲，有拖拉機的轟鳴聲，還多了一個悅耳的聲音——那就是直升機從頭頂飛過的轟鳴聲。
教師總結：這段材料可以看出夢想的實現需要我們發現并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；
材料3： 山高路遠，道阻且長，挑戰一個接一個迎面而來。體能考核就一度讓李廣蘇吃盡了苦頭。剛入學時，他的單杠雙杠成績幾乎是零，短跑和長跑成績離及格也差得有點遠，而任何一項科目不過關就有可能被淘汰。
李廣蘇為了提高短跑成績，每天早起半小時，在北方滴水成冰的清晨，天還沒亮頂著刺骨的寒風，腿上綁著沙袋跑三公里。漸漸地，他的體能成績顯著提升，各項目均達到了優秀。
教師總結：這段材料可以看出夢想的實現需要我們掌握科學的學習方法，提高學習效率；
（設計意圖：通過用多媒體課件展示相關的圖片和內容，一方面引起學生注意，激發學生的求知欲；另一方面通過案例分析得出如何為實現夢想而學習）
2.學生觀看視頻《李廣蘇：從飛行員到航天員，為祖國飛得更高！》。
師：不管是飛行員還是航天員，李廣蘇學以致用、開拓進取、勇于創新，運用所學知識服務社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。
（設計意圖：通過視頻，了解到每個人都應該讓自己學習到的知識來幫助他人，服務社會，為中國夢貢獻自己的力量。）
【課堂總結】
從我們出生起，學習就與我們相伴，我們學習最基本的生存技能如說話、吃飯等。我們也進入學校學習各種知識與能力，將來同學們還會通過學習進入更多、更廣的全新領域，希望大家通過一天天細小的學習積累，成就日后的精彩！
【一 評價表】
基本問題：學習如何成就夢想？
評價內容 水平一 水平二 水平三 核心素養
我們為什么要學習？ 僅能說出在知識、生存技能上需要學習 理解學習可以打開生命的視窗，開闊了生活的視界 樹立遠大理想，知道通過學習還能幫助他人、幫助社會 理性思維、人文情懷
我們應怎樣努力學習、善于學習？ 能基本辨析出不同的出發點會帶來不同的學習收獲 初步知道學習需要主動、自覺的態度，反思自己在日常學習中的表現和收獲 全面認識到主動、自覺的學習態度對學習產生的正面影響，培養自覺學習的內化意識 語言表達能力、辯證分析問題的能力
【二 測試題】
（2024福建石獅期中）下面漫畫形象地反映了（ ）
①學習能夠幫助他人，服務社會
②只要學習好就能過上幸福生活
③學習可以增強能力，增長智慧
④學習讓我們擁有實現夢想的持續力量
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
（2024北京順義區期末改編）青年毛澤東在求學的過程中，形成了自已獨特的“為學之道”。在求學期間，毛澤東明確“救國救民”的學習目的，堅持著“不動筆墨不讀書”的閱讀方式，推崇“既讀有字之書，又讀無字之書”的游學方式，因而收獲了“打好學問基礎”的碩果。這告訴我們，善于學習需要（ ）
①明確目標，激發學習興趣
②運用合作學習的方式
③掌握科學的學習方法
④樹立終身學習的觀念
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
參考答案
測試題（共2小題）
1．【答案】D
【解析】解析分析漫畫可知，“知識可以讓丑小鴨變成白天鵝”。這體現了學習對個人的重要性，③④符合題意。①是學習對他人和社會的作用，不符合題意；“只要……就能……..”說法絕對，②排除。故選D項。
2．【答案】B
【解析】解析毛澤東明確“救國救民”的學習目的，這告訴我們善于學習要明確目標，激發學習興趣；毛澤東堅持著“不動筆墨不讀書”的閱讀方式，推崇“既讀有字之書，又讀無字之書”的游學方式，這告訴我們善于學習要掌握科學的學習方法。①③正確。②④在題干中未體現，不符合題意。故選B。

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