資源簡介

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第3.4課《“看得見”的風·風箏放飛比賽》教學設計
課題 “看得見”的風·風箏放飛比賽 單元 第三單元 學科 勞動實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 勞動觀念：通過親手制作實驗小報、風向儀和手工風箏，并參與放飛比賽，深刻體會到勞動的價值和樂趣，增強對勞動的尊重和熱愛。勞動能力：在制作手工風箏的過程中，鍛煉動手能力和創造力；學會如何分工協作，制定策略，并在實踐中不斷調整和完善技巧。勞動習慣與品質：在制作和放飛風箏的過程中，能夠認真對待每一個環節，學會更加懂得珍惜勞動時間，養成認真負責、團結協作的勞動習慣。勞動精神：在本次活動中，不斷嘗試和創新。即使遇到失敗和挫折，也能夠堅持不懈，繼續努力。培養勇于探索、敢于挑戰的勞動精神。
教學重點 風箏放飛比賽的任務實施，包括作品展示和比賽規則的理解；風箏制作原理及放飛技巧的講解與實踐。
教學難點 如何準確、生動地展示作品，并講解其制作原理；風箏放飛技巧的掌握，特別是調整風箏姿態和應對突發情況的能力；對風的形成、風向儀測量原理等抽象概念的理解與應用。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第3.4課 《“看得見”的風·風箏放飛比賽》板書課題。2.播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。課前準備請根據以下表格檢查前面三節課的作品是否已經完成，并將作品都帶到課堂上來。作品清單作品一實驗小報□完成作品二自制風向儀□完成作品三手工風箏□完成二、任務要求經過一系列的準備，終于迎來了風箏放飛比賽。在這里，我們要向全班同學展示本組的勞動成果，效仿古人迎春放風箏！請仔細閱讀下表，明確本節課的具體任務。風箏放飛比賽任務要求表任務一勞動成果展示展示物具體要求達成與否實驗小報能夠介紹風的成因實驗的設計思路以及小報的制作步驟表達條理清晰自制風向儀介紹風向儀的制作材料、測試的結果等表達流暢，重點突出手工風箏介紹風箏的設計靈感、制作過程等講解聲情并茂任務二風箏放飛比賽具體要求達成與否遵守游戲規則能成功放飛風箏且飛得靈活平穩盡可能讓風箏在空中停留得更久三、任務實施1.匯報展示第一步：請在小組內討論決定分別由誰或者如何配合展示此前完成的三種勞動成果。第二步：請根據抽簽順序進行準備并依次完成展示。2.放風箏比賽第一步：閱讀比賽規則。（1）每個小組在各自的區域放風箏，不能分散開；（2）比賽看哪個小組的風箏飛得高，在空中停留的時間長；（3）每個小組有十次放飛機會，成績以最好的那次為準；（4）每個小組需選出一名記錄員，如實記錄本組的放飛成績；（5）每次放飛時，每個小組只能上場兩個人。第二步：分工協作，討論策略，練習技巧。放風箏技巧（1）放飛。放風箏時，要一只手拿著線軸，另一只手抓著提線，逆著風向跑動，放出風箏。（2）調整。起飛后，要有規律地輕輕拽動提線，防止風箏掉落。如果風箏快要掉落了，可以輕輕拽幾下提線或者快速逆著風向跑，如果無法奔跑，可以快速收一截提線。（3）收線。收風箏時，要用手壓住提線，順著風向一邊走近風箏，一邊慢慢收線。收線時要遠離高的物體，避免風箏掛在上面。安全提示：放風箏要選在空曠平坦的地面；放風箏要選在晴朗有風的天氣；放風箏時建議戴上手套，避免被線割傷。四、總結與反思1.自我檢測經過一系列的活動，你對風的形成，對風向儀和風箏的制作原理是否有了新的認識呢？請通過以下練習進行自測。（1）風是由下列哪一種自然現象引起的 ○光線 ○電流 ○溫度差異 ○地震（2）下面哪項描述最適合解釋風箏是如何在空中飛行的？○風箏利用火藥推動自身的運動 ○風箏受到地球自轉的影響而在空中飄浮 ○風箏利用風的力量來獲得升力和推力 ○風箏依靠氣壓差異形成的氣流來維持飛行 （3）風可以通過以下哪種工具來進行測量？○攝像機 ○天平 ○流速計 ○ 望遠鏡（4）當風速增大時，下列哪一項描述是正確的？○風變得更加穩定 ○風的溫度下降 ○風的濕度增加 ○風的力量和速度增加（5）以下哪個氣象儀器能用于測量風向 ○濕度計 ○雨量計 ○風力計 ○風向標2.總結交流（1）請簡單概述本次主題活動你所經歷的過程。我首先參與了風的成因實驗，并制作了實驗小報來展示我們的研究成果。隨后，我動手制作了風向儀，通過實際測試了解了風向的測量方法。最后，我親手設計并制作了風箏，并在風箏放飛比賽中與小組成員一起努力，讓風箏在空中翱翔。整個過程充滿了探索的樂趣和成功的喜悅。（2）請介紹風的成因和風向儀的功能。風是由地球表面溫度差異引起的空氣流動現象。當太陽照射地球表面時，不同地區的溫度會發生變化，導致空氣密度和壓力的差異，從而形成風。風向儀則是一種用于測量風向的氣象儀器，它通常由風標和風向盤組成，能夠指示出風的方向。（3）請總結制作風箏的過程和放飛風箏的技巧。制作風箏的過程包括設計風箏的形狀、選擇材料、制作骨架和蒙面等步驟。在放飛風箏時，需要掌握一些技巧，如逆著風向跑動以放出風箏、有規律地輕輕拽動提線以防止風箏掉落，以及順著風向慢慢收線等。此外，還需要注意選擇合適的放飛場地和天氣條件。（4）請概括你在此次活動中所遇到的問題以及你找到的解決辦法。我遇到了材料選擇不當導致風箏重量過重的問題。通過查閱資料和咨詢老師，我最終選擇了更輕便的材料來制作風箏的骨架和蒙面。在放飛風箏時，我也遇到了風箏不穩定容易掉落的問題。通過調整提線的長度和角度，以及加強風箏的骨架結構，我成功地解決了這個問題。此外，在比賽中我還學會了如何根據風向和風速來調整放飛策略，以提高風箏的飛行效果。五、拓展延伸看著轉動的風車，總能給人帶來一種開心愉悅的情緒體驗。利用信息技術軟件也能在電腦上制作出轉動的風車，嘗試運用Flash軟件制作轉動的風車。用Flash軟件制作轉動風車的步驟：打開Flash，新建文檔，繪制并填充風車手柄，刪除邊線。新圖層，創建“風車”元件，繪制葉片，填充顏色，包組圖形。使用變形工具，移中心點至左下角，復制并旋轉90度三次，再包組。返回場景，圖層1插幀，圖層2拖入風車元件至手柄頂端。圖層2插關鍵幀，設補間動畫，旋轉為順時針。設置幀頻，數值大轉速快。測試效果，滿意保存。六、知識拓展風箏在空中飛行時，如何利用風的力量獲得升力？當風吹過風箏時，由于風箏面的形狀和角度，空氣被分為兩部分：一部分氣流從風箏上方流過，另一部分則從下方流過。由于風箏上方的氣流路徑相對較長，流速較快，根據伯努利原理，流速快的地方壓強小，因此風箏上方受到的壓強較小。而風箏下方的氣流路徑較短，流速較慢，壓強相對較大。這種上下壓強差就產生了向上的升力，使風箏能夠懸浮在空中。如何確保風箏其在空中飛行的穩定性？風箏的穩定性主要通過其形狀和重心位置的設計來確保。風箏的重心需要被巧妙地放置在合適的位置，通常位于風箏的幾何中心附近，以確保風箏在飛行中不會因重心不穩而翻倒。此外，風箏的尾翼也起到關鍵作用，合適長度和形狀的尾翼能增加風箏的穩定性和平衡性，幫助風箏在空中保持穩定的飛行姿態。如何選擇合適的材料，使風箏既輕便又堅固？在選擇風箏材料時，需權衡材料的強度與重量比。骨架材料：傳統上，竹子因其質輕、堅韌且易于加工成為首選。現代風箏則可能采用木材、玻璃纖維或碳纖維等復合材料。蒙面材料：紙張如宣紙、拷貝紙等輕薄且堅韌，適合小型風箏。而絲綢、尼龍等布料則更耐用，適合大型風箏。尾巴的長度和重量對風箏飛行穩定性的影響：一般來說，尾巴越長，提供的阻力越大，有助于風箏在強風中保持穩定，防止因風力過大而翻轉或失控。同時，尾巴的重量也能幫助風箏更好地平衡，避免在飛行中出現左右搖擺的情況。然而，尾巴也不能過于笨重或過長，否則可能會使風箏的重心偏離，反而影響飛行穩定性。如何利用風向標和風速計測量風向和風速？風向標通常是一個不對稱形狀的物體，重心點固定于垂直軸上，當風吹過時會順風轉動，顯示風向。風速計則有多種類型，如常見的轉杯式風速計，通過風杯在風中的旋轉速度來測量風速。更先進的風向風速儀還可能采用超聲波或激光技術，通過測量超聲波或激光信號在風中的傳播時間來精確計算風速和風向。七、課堂練習請簡述放風箏時放飛、調整和收線的技巧。放飛：放風箏時，要一只手拿著線軸，另一只手抓著提線，逆著風向跑動，放出風箏。調整：起飛后，要有規律地輕輕拽動提線，防止風箏掉落。如果風箏快要掉落了，可以輕輕拽幾下提線或者快速逆著風向跑，如果無法奔跑，可以快速收一截提線。收線：收風箏時，要用手壓住提線，順著風向一邊走近風箏，一邊慢慢收線。收線時要遠離高的物體，避免風箏掛在上面。 進行課前準備學習具體任務要求。進行任務實施活動。進行自我檢測。完成反思總結和交流。進行課堂知識的拓展延伸。進行知識拓展。進行課后練習。 讓同學們養成準備課前資料的習慣，為完成本課任務做準備。明確本課的任務研究及對應要求，提高學生注意力和專注度。在老師的指導下，完成主題活動，培養學生的思考能力，提高學生的團隊合作。加深對所學知識內容的理解。考查學生知識點掌握情況。在反思和回顧中促進學生間的友好交流，加深對所學知識內容的掌握和理解。豐富所學內容，加強課堂上對知識的掌握程度。拓展學生知識面。鞏固本節課所學的知識。
課堂小結 “看得見”的風·風箏放飛比賽進行課前準備明確任務要求完成任務實施進行總結交流和反思活動進行相關知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 描述你在風箏放飛比賽中的體驗。反思風箏放飛技巧的運用，如何改進以提高風箏的飛行效果。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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