資源簡介

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第3.2課《“看得見”的風·自制簡易風向儀》教學設計
課題 “看得見”的風·自制簡易風向儀 單元 第三單元 學科 勞動實踐活動 年級 五年級
核心素養目標 勞動觀念：通過動手制作風向儀，能夠認識到實踐的重要性，理解理論與實踐相結合的價值。培養了重視勞動、熱愛勞動的觀念。勞動能力：有效提升動手能力、團隊協作能力以及解決問題的能力。學會如何根據實際需求制作自制的風向標并靈活運用。勞動習慣與品質：在制作風向儀的過程中養成細心和耐心的良好品質，培養出善于思考，積極制作的良好習慣并學會了自我反思和總結。勞動精神：在制作過程中，不畏懼遇到失敗和挫折，保持積極向上的態度，培養不怕困難，積極探索，勇于制作的精神。
教學重點 通過動手制作風向儀，我們能夠認識到實踐的重要性，理解理論與實踐相結合的價值。培養了重視勞動、熱愛勞動的觀念。
教學難點 在制作風向儀的過程中養成細心和耐心的良好品質，培養出善于思考，積極制作的良好習慣并學會了自我反思和總結。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 第3.2課 《“看得見”的風·自制簡易風向儀》1.板書課題。2.播放視頻。 觀看教學視頻。 將學生的注意吸引到課堂。
講授新課 新知講解：板書課題。一、課前準備1.資料準備搜集與風向儀相關的信息資料，每人至少10條；搜集整理風向儀的制作方法并記錄下來。將這些資料帶到學校。2.工具材料準備請與小組同學商量一下，分頭準備下面的材料，并帶到學校。提示：以下材料僅做參考，具體以所搜集到的風向儀制作材料為準。小組成員所帶的制作材料種類可以不同。工具材料可利用身邊舊物，也可到網上購買。風向儀材料清單（參考）序號名稱圖示用途參考數量1帶蓋飲料杯可用于制作風向儀底座1個2紙杯可用于制作風向儀底座2個3剪刀用于剪刀、彩帶等軟物1把4竹簽作為連接風向儀各結構的骨架1根5吸管作為底座與轉向筒的連接管1根6卡紙用于裝飾1張7果凍盒用作風向儀轉向軸1個8美工刀用于裁割紙杯和卡紙1把9手工白乳膠用于糊紙杯或白色紙等1瓶任務要求怎么樣才能看見風呢？為了能夠看見風，我們可以設計制作一個簡單的風向儀，這是我們每個小組都需要去設計，構想并呈現出來的。一起來試著做一做吧！材料準備：1.塑料瓶（如礦泉水瓶）；2.紙片（可以用卡紙或硬紙板）；3.吸管；4.小木棍或鉛筆（作為支架）；5.剪刀；6.膠水或膠帶；7.馬克筆（用于標記方向）。制作步驟1.制作風向標：從紙片上剪出一個箭頭，在箭頭的另一端粘上一個小圓片。2.制作支架：將吸管的一端固定在小木棍頂部，將箭頭固定在吸管的另一端。3.固定底座：將塑料瓶的底部剪掉，將小木棍插進底部。4.標記方向：北、南、東、西。5.測試風向儀。風向儀制作任務要求表 序號要素具體要求達成與否1造型造型簡單2選材材料經濟實用，易獲取，便于操作3結構風向儀結構牢固，能夠使用4數量小組至少完成一個風向儀的制作三、任務實施第一步 觀察討論下面的風向儀在造型上和制作材料上有什么特點？能給你提供什么樣的設計思路？1. 造型設計：自然元素：可以借鑒自然界風的形態，比如流動的水體現風的動態感。幾何形狀：使用幾何圖形，如多面體，來表現風的方向和力量。2. 材料選擇：輕質材料：使用碳纖維或鋁合金，既能保證靈敏度，又能增加耐用性。透明材料：采用透明或半透明的材料，能夠讓人看到內部機制，增加神秘感。3. 功能與互動：智能化設計：結合傳感器和智能技術，實時監測風速和風向。光影效果：利用燈光效果，設計出在不同風速下會有不同光影變化的風向儀，增強視覺吸引力。4. 文化元素：神秘文化：可以增加與風相關的符號或圖案，增加深度和故事性。地域特色：根據不同地區的風俗和文化，設計出具有地方特色的風向儀，增強其文化價值。第二步 技法提示制作風向儀的方法多種多樣，下面的制作方法或許能給你帶來一些靈感。以紙杯和廢棄可樂紙杯為主要材料，制作一個簡易的風向儀。基本步驟參考：在紙杯底部中心鉆一個小孔，孔的大小以能插進吸管為佳。2.在紙杯里裝一些石子，增加重量。蓋上紙杯自帶的蓋子即可。將吸管插入鉆好孔的紙杯中，風向儀底座就完成了。在果凍盒底部的中心鉆一個孔，周邊均勻地鉆四個孔。將鉆好孔的果凍盒，固定在風向儀的底座上。將兩個一次性紙杯從中間分成兩半，然后將竹簽插入它們的底部邊緣。用膠帶將竹簽固定后，插在鉆好孔的果凍盒上。將其他三個一半的杯子按照同樣的方法插在果凍盒上。將竹簽插入吸管中，竹簽要高出吸管。用卡紙剪出三張三角形的紙片，對折后兩兩粘貼在一起。將粘好的三角叉套在竹簽上，這樣，風向儀就做好了！第三步 討論計劃你們準備設計怎樣的風向儀呢？如何突出小組特色？你們準備做什么樣式的風向儀？把你們的想法記錄下來吧！討論計劃表設計圖文說明（包含草圖說明、選材說明、小組特色說明等內容）：草圖說明：草圖展示了風向儀的整體結構，包括基座、指針、風杯和傳感器等主要組件。選材說明：在選材方面，我們注重環保、耐用和美觀。小組特色說明：我們的設計理念是“簡約而不簡單”，在保證功能性的基礎上，追求美觀與實用的結合，優先考慮可回收材料，減少對環境的影響，體現可持續發展的理念。風向儀的設計思路與說明：1.結構設計：設計穩固的支架，確保風向儀在各種氣候條件下的穩定性。顏色使用自然色調，如綠色、藍色和棕色，融入周圍環境。2. 電子電路設計：微控制器，選擇合適的微控制器進行數據采集和處理。電源管理，設計電源模塊，考慮使用太陽能、鋰電池等可再生能源。設計友好的用戶界面，方便用戶查看和分析數據。風向儀的形狀、材質、功能說明：形狀：采用流線型設計，模仿鳥類翅膀的形狀，象征自由與自然。材質：使用環保材料和可回收材料，如竹子、再生塑料等，減少對環境的影響。功能說明：可智能連接可以通過藍牙與手機APP連接，實時監測風速、風向，并提供天氣預報，結合傳統指針與數字顯示，方便讀取風速和風向。第四步 分工協作制作風向儀需要團隊成員一起完成，請你們討論一下，明確每個人的任務分工并記錄下來。人員分工表任務內容人員示例：風向儀繪制風向儀的設計圖李小磊項目經理確保每個成員按時完成任務張三設計師確定材料的選擇和尺寸李四材料采購確保材料在項目開始前到位王五組裝與測試負責風向儀的組裝工作李四數據記錄與分析負責風向儀的使用和數據記錄王五四、總結與反思對照“風向儀制作任務要求表”反思你們的作品是否符合標準，對照標準課后繼續優化，以使其更加完善。向其他小組同學展示你們小組的作品，闡釋你們的設計理念，并請他們提提意見。知識拓展制作風向標的方法有哪些？方法一：簡單風向標材料：一根木棍或竹竿、一個輕質的材料（如紙板）制作箭頭、一個圓形底座（如木板或塑料瓶蓋）、 膠水或膠帶、剪刀、顏料或馬克筆。方法二：使用瓶子和紙材料：一個空的塑料瓶、一張紙、剪刀、膠水或膠帶、一根細長的木棍或竹簽。步驟：1. 制作箭頭：用紙剪出箭頭和方向標。2. 固定箭頭：將箭頭粘貼在木棍的頂部。3. 準備瓶子：將塑料瓶的瓶蓋取下，在瓶蓋中間打一個小孔，方便插入木棍。4. 組裝：將木棍插入瓶蓋并固定好，然后將瓶蓋裝回塑料瓶中，確保木棍能夠自由轉動。5. 安裝：將塑料瓶放置在戶外，確保它能夠隨風轉動。制作風向標的材料該如何選擇？1. 木材：優點：易于加工，適合制作傳統風向標。缺點：容易受潮變形，需定期維護。2. 金屬：優點：抗風化。鋁或不銹鋼是可選。缺點：加工難度較大，成本相對較高。風向標有哪些功能？1. 氣象觀測：幫助氣象學家和氣象站監測風向，以便進行天氣預報和氣候研究。航空航海：飛行員和船長可以根據風向標的信息調整航線，以提高安全性和效率。3. 農業：農民可以根據風向來安排噴灑農藥或施肥，避免對鄰近作物的影響。4. 建筑設計：在建筑設計中，風向標可以幫助考慮通風和采光等因素。5. 戶外活動：登山、滑雪等戶外活動時，可以幫助判斷天氣變化和安全性。七、課堂練習在制作風向儀過程中你有哪些發現？有什么更好的建議主要發現？發現：1.輕質材料（如塑料或鋁）可以減少風阻，提高靈敏度。2.確保風向儀的各個部分平衡，避免因重心不穩而導致測量誤差。3.周圍環境（如建筑物）會影響風向，選擇開闊地帶進行測量更為準確。改善建議：1.可以考慮在底部增加一個重物，增強風向儀的穩定性，減少風的干擾。2.如果條件允許，可以設計一個數據記錄系統，實時記錄風向，便于分析。3.如果在戶外使用，考慮防水設計，以延長設備的使用壽命。 進行課前準備。學習具體任務要求。進行任務實施活動。完成反思總結和交流。進行知識拓展。進行課后練習。 讓同學們養成準備課前資料的習慣，為完成本課任務做準備。明確本課的任務研究及對應要求，提高學生注意力和專注度。在老師的指導下，完成“制作自制簡易風向儀”活動，培養學生的動手能力，提高學生的團隊合作。加深對所學知識內容的理解。在反思回顧中促進交流加深理解。拓展學生知識面。鞏固本節課所學的知識。
課堂小結 “看得見”的風·自制簡易風向儀進行課前準備明確任務要求完成制作簡易風向儀進行總結交流和反思活動進行相關知識拓展 總結回顧 對本節課內容進行總結概括。
課后作業 結合本節課所學的內容，你對制作風向儀有什么收獲寫200字的心得體會。 布置作業 拓展學生的學習能力
課堂板書 觀看板書 強調教學重點內容。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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