資源簡介

《走近老師》教學設計
一、課題：《走近老師》
二、教學目標：
1.政治認同：通過對教師的認識，明確教師職業的特點，能夠認同教師職業、懂得感恩師長，弘揚尊敬師長的傳統美德。
2.道德修養：通過百變模仿秀，了解有不同風格的老師，做到主動與老師交流、增進師生情感，培養尊師、敬師情感。
3.健全人格：認同教師職業所蘊涵的價值取向，培養尊敬教師的道德品質；主動增進與風格各異的老師的感情，積極建立和諧的師生關系。三、教學重難點：
教學重點：了解教師職業的特點和當今社會對教師的要求；理解老師的教學風格不同；學會在日常生活中正確對待不同風格的老師。
教學難點：怎樣讓學生能夠真正地走近老師，理解感恩老師。
四、教學方法：合作討論式、多媒體教學等。
五、教學過程：
（一）導入新課
播放視頻：《百年大先生》
設問：你了解教師這個職業嗎？老師的存在價值又是什么？
設計意圖：視頻導入的方法，激發學生興趣，同時也從視頻中得出教師對民族及國家的發展有著重要的意義。
（二）講授新課
議題一：何謂先生
目標導學一：教師職業的特點
活動任務一：職業的歷史
你知道他們是誰嗎？他們的思想對今天的時代產生了怎樣的思想？
設計意圖：運用孔子和陶行知的案例，通過引導學生閱讀課本P61相關鏈接的內容，讓學生了解教師是一個古老的職業。孔子作為春秋時期的思想家、教育家，被后人尊稱為“至圣先師”“萬世師表”，學生語文教學中學完《論語》，對孔子也有一部分了解，較好展開；陶行知被譽為中國近現代教師的代表與楷模，學生相對比較陌生，可以講解陶行知先生的“小先生制”，讓學生對此有所了解。
教師總結1：教師是人類文明的主要傳承者之一。
活動任務二：職業的今天
設問：你了解老師的任職條件嗎？
設計意圖：引導學生思考成為老師需要具備怎樣的條件，得出教師職業特點—專職人員。
多媒體展示教師的任職條件，如學歷要求、具備的教師資格證書及其他內容，還有中華人民教師法是怎么規定的？
教師總結2：教師是履行教育教學的專職人員，承擔教書育人的使命。活動任務三：職業的未來
設問：隨著時代的發展，當教師遇上AI，是被取代？還是無可取代？
設計意圖：學生通過情境探索，明白新時代教師有了更高要求。
AI可以取代的是知識與技能的訓練，但是做人做事需要教師的引導。教師總結3：教師的工作理念和工作方式發生了很大的變化，也對教師提出了更高的要求。
議題小結：何謂先生：先于你而生，先于你而知，帶你追上我、超越我，點燃火、點燃靈魂，以小講臺成就大先生。
議題二：各美其美
目標導學二:為什么會有風格不同的老師？
多媒體展示不同風格老師的視頻，你身邊的老師又是什么風格的呢？活動任務一：教師模仿秀
模仿我們班的某科老師，用最能體現老師風格特點的動作、語言、表情等，請同學上臺表演，大家一起猜是哪位老師。（注意：不能說出該老師姓名和所教學科。）
設計意圖：通過對身邊教師的模仿和案例的解析，明確教師有不同的風格。
教師總結：由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現出不同的風格。
議題小結：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。學生不同，老師風格也不同，接納彼此的不同，感受生命的多樣性。
目標導學二：如何對待風格不同的老師
活動任務一：排憂解難
設計意圖：引導學生通過對不同情境的探討，明確要正確對待不同風格的老師。
1.換老師了，我不太適應這個老師的課堂，沒有以前活躍 接納
2.老師批評我，不給我面子 了解目的
3.我不敢跟老師主動交流 主動交往
4.給老師起外號 尊重
思考：我們可以只和自己喜歡的老師相處嗎？我們如何與不同風格的老師相處？
教師總結：我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。無論什么風格的老師都應該得到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走進老師。
目標導學三：你心目中“好老師”的標準是什么？
學生回答略。
教師總結：今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。
（三）課堂小結：
通過本課的學習，我們更加深入的了解了教師這一職業。對于老師的風格我們做了探討，希望大家在以后的生活中接納老師的不同，尊重不同風格的老師。

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