資源簡介

【教學設計】
3.11北洋政府的統治與軍閥割據
課題 第 1 1 課 北 洋 政 府 的 統 治 與 軍 閥 割 據 課型 新 授
核心 素養 1 . 知道宋教仁遇刺、二次革命、袁世凱復辟帝制、護國戰爭、軍閥割據等基本史 實，初步養成歷史時序意識和歷史空間感。(史料實證、時空觀念、歷史解釋) 2 . 運用史料分析二次革命爆發的背景，認識軍閥混戰給中國社會帶來的影響。通 過評價袁世凱，學會從歷史發展的角度認識歷史人物的地位和作用，提高表達與交流的 能力。(唯物史觀、時空觀念) 3 . 孫中山等民主革命者的屢敗屢戰， 一 方面反映了中華民族對獨立、民主、富強 的不懈追求，另一方面體現了孫中山等人堅定的革命信仰，無私忘我的革命胸懷及愈挫 愈 勇 的 革 命 精 神 ( 家 國 情 懷 )
重點 袁世凱復辟帝制
難點 北 洋 軍 閥
教法 啟發式、探究式、講授法、圖示法、問題教學法、任務驅動法、創設情境法
教學 資源 課件
思 維 導 圖 ( 板 書 設 計 )
(
結果
被袁世凱鎮壓，孫中山、黃興流亡日本
)導火線 1913年春，宋教仁遇刺身亡。 二 次 革 命 經過 孫中山和黃興發動“二次革命”。
(
北洋
政府
的統
治與
軍閥
割據
) 袁世凱復 辟帝制 護國 戰爭 對內 對外 背景 爆發 結果 解散國民黨、國會；廢除《中華民國臨時約法》,頒布 《中華民國約法》,改責任內閣制為總統制；修改總統選舉法。 接受“二十一條”的大部分內容 孫中山發表《討袁檄文》,號召維護共和制度。 1915年，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯等在云南宣告獨立，組織護國軍討袁。 袁世凱取消帝制，絕望死去。
軍閥割據一 主 要派 系 直系、皖系、奉系、滇系、桂系 影 響 連年混戰，中國陷入動亂之中。
教學方法、過程及時間分配 學習方法及過程
【課前預習檢查】 回憶提問：辛亥革命的成果及誰竊取了革命的成果 學生回顧知識
【教學設計】
【導入新課】 袁世凱上臺之后，一再破壞責任內閣制，解散國民黨和國會，廢除《中 華民國臨時約法》,甚至公然復辟帝制。為了維護共和制度，以孫中山為 首的革命派同全國人民一道，與北洋軍閥政府展開了不懈的斗爭。這中 間的經過與情形究竟是怎樣的呢 今天讓我們共同學習第11課《北洋政 府的統治與軍閥割據》。 【探究新課】 觀察圖片，此圖片反映了什么內容 ①學生觀察圖片 ②思考所知內容 圍繞目標一 學生思考 ①學生閱讀課本 ②找出相關史實 ③完善筆記 學生思考 ①學生觀察圖片 ②相互討論 ③給出結論
(
本蛋
容紫
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)
過 渡 ：袁世凱在就任中華民國臨時大總統之后，根據《中華民國臨時約 法》的規定，他立即開始組織責任內閣。但是在擬定內閣各部總長時， 竭力排擠革命黨人，破壞責任內閣制，為反對袁世凱獨裁專制，維護民 主共和，民主革命者和廣大人民逐漸清醒奮起反抗，發動了二次革命。 目標一：二次革命 任務一：解釋課題 軍閥：指擁有軍隊、武裝、地盤、政權的軍人或軍人集團； 北洋軍閥：1895年，袁世凱開始為清政府編練新式陸軍，后來形成 以他為首的軍事集團。由于袁世凱長期擔任北洋大臣、直隸總督，這個 軍事集團稱為北洋軍閥。 北洋政府：北洋軍閥執政時期的政府稱為北洋政府(1912--1928年) 清朝滅亡后第一個被國際承認的中國政府。 任務二：通過閱讀課本，完成表格填寫
名稱 導火線 背景 時間 領導人 結果
二次革命
任務三：通過閱讀材料，說說責任內閣真的成功了嗎 (宋教仁說)國民黨在全國的選舉都已勝利，已占國會 大局已定，政黨責任內閣制一定可以成功。 ——摘編自《辛亥革命回憶錄(一)》 任務四：觀察圖片，介紹人物事跡，“宋案”本質上 揭露了什么 的大多數，
,
【教學設計】
任務五 ： 通過閱讀材料 ， 分析二次革命失敗的原因 。 材 料 一 ： 袁 世 凱 早 有 布 置 . . . . . . 安 徽 、 江 西 、 廣 東 、 南 京 、 上 海 、 均 因 兵 力 薄 弱 失 敗 。 湖 南 、 福 建 兩 省 ， 則 自 行 取 消 獨 立 。 二 次 革 命 遂 告 失 敗 。 — — 呂 思 勉 《 中 國 簡 史 》 材 料二 ： “民 初 政 黨 除 國 民 黨 外 ， 大 多 擁 護 袁 世 凱 ， 軍 隊 亦 傾 向 支 持 他 。 袁 氏 又 賄 買 部 分 國 民 黨 人 ， 使 他 們 倒 戈 。 ” — — 汪 朝 光 《 中 國 近 代 通 史 · 第 六 卷 · 民 國 的 初 建 》 材料三 ： “ 列強恐怕再次革命妨礙商貿活動 ， 貸款給袁的國家例如 日 本 等 更 不 想 袁 氏 失 敗 ， 加 上 歐 洲 亦 有 動 蕩 ， 因 此 并 不 支 持 革 命 軍 。 ” — — 徐 輝 琪 《 民 國 散 論 》 過 渡 ：鎮 壓二 次 革命 后 ， 袁 世 凱 公 開 廢 棄 辛 亥 革 命 后 建 立 起 來 的 資 產 階 級 民 主 政 治 ， 以 暴 力 脅 迫 國 會 選 舉 他 為 正 式 大 總 統 ， 并 加 快 復 辟 步 伐 ， 建 立 中 華 帝 國 。 目 標 二 ： 袁 世 凱 復 辟 帝 制 任 務 一 ： 通 過 閱 讀 課 本 ， 歸 納 袁 世 凱 復 辟 帝 制 具 體 措 施 ， 排 排 下 列 ①學生閱讀材料 ②找出相關史實 圍繞目標二 ①學生觀察圖片 ②分析比較 ③歸納總結 學生思考 ①學生閱讀材料 ②分析比較 圍繞目標三 ①學生閱讀課本 ②找出相關史實 ③完善筆記
圖 片 順 序
任 務 二 ： 通 過 “ 二 十 一 條 ” 的 內 容 ， 思 考 其 對 中 國 的 影 響
二十一條 承認日本繼承 德國在山東的 切特權。 二十一條 進一步擴大日本 在南滿和蒙古的 權益。 二十一條 規定中國沿海 港 灣 島 嶼 不 得 租借或割讓他 二十一條 聘用日本人 為顧問等。
任務三 ： 通過材料對比 ， 體會袁世凱想當皇帝的野心
· 中華民國以參議 院 、臨時大總統、國務 員、法院，行使其統治權： 臨時大總統、副總統由各省代表選舉： 中華民國之憲法，由國會制 總統召集立法院，宣告開會、停會 官制官規，任免文武職官；有 告開戰薅和、統率全國軍隊等權力。
過 渡 ：袁 世 凱 的 倒 行 逆 施 遭 到 全 國 人 強 烈 反 抗 ， 護 國 戰 爭 爆 發 目 標 三 ： 護 國 戰 爭 任 務 一 ： 通 過 閱 讀 課 本 ， 完 成 表 格 填 寫 。
名稱 時間 人物 過程 結果
護國戰爭
【教學設計】
任務二：觀察圖片，辨別歷史人物，了解戰爭過程。 學生觀察圖片 ①學生閱讀材料 ②歸納總結 圍繞目標四 ①學生閱讀課本 ②找出相關史實 ③完善筆記 ①學生觀察思考 ②探究問題 ③完善答案
蔡鍔 李烈鈞 唐繼堯
任務三：通過閱讀材料，結合課本思考袁世凱復辟帝制為什么會失 敗 袁世凱借機要挾民主革命派和清廷，大耍手腕，竊取了大總統的職位， 不久又搞復辟，由于他倒行逆施，出賣國家和民族利益，引起全國人民 的反對，只當了83天皇帝就見上帝去了。可見逆歷史潮流而動，肯定是 短命的。 ——毛澤東合作探究： 過 渡 ：護國戰爭的勝利并沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質，袁 世凱被迫取消帝制，在舉國唾罵聲中憂懼病死。北洋軍閥分裂，各派軍 閥為鞏固地盤兒和爭奪政權相互攻伐，中國陷入軍閥割據混亂局面 目標四：軍閥割據 任務一 ：通過閱讀課本，完成下列知識的匹配。
東北 美 英 廣東、廣西 云南、貴州 (
美
、
英
美、英
) (
張
作
段其王需
)安徽、浙江、山東、福 江蘇、江西、湖北
任務二：根據材料想一想，北洋軍閥的割據局面對中國社會造成了 哪些不利影響 軍 閥 害 據 混 戰 造 成 的 一 一 些 后 果
農 戶 耕 地 荒 地 1914 — — 1918年 1914 — — 1918年 1914——191 8 年 減 少 1 5 0 0 多 萬 戶 減 少 2 6 0 0 0 多 萬畝 增 加 4 90 0 0 多 萬畝
陸 軍 軍 費 1914 —— 1919年 增 力 9 2 萬 多 人 1 9 1 6 — 1 9 1 8 年 增 加 5 0 0 0 多 萬 元
課堂 小結 近代以來，西方自由、民主思想在中國得到傳播，辛亥革命使民主共和觀念深入 人心，因此，任何復辟帝制的行為都是不得人心的。北洋政府的統治下，國內軍閥混， 對內鎮壓人民革命，對外投靠帝國主義，中國社會陷入混亂之中。
作業 練習冊
課后 反思

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