資源簡介

《身邊的標識》（教學設計）-2024-2025學年
湘美版（2024）小學美術一年級上冊
學校 授課班級 授課教師
教材分析 《身邊的標識》是新教材湘美版（2024）小學美術一年級上冊第一單元《上學啦》單元中的設計 應用課程。教材首先通過展示一些常見的標識圖片，如交通標識、安全標識、公共設施標識等，引導學生認識標識的作用和意義。接著，教材介紹了標識的設計要素，包括圖形、顏色、文字等，并通過具體的例子講解了如何運用這些要素設計一個簡單的標識。例如，教材展示了一個禁止吸煙的標識，分析了其圖形（一個紅色的圓圈內有一支燃燒的香煙被斜線劃掉）、顏色（紅色表示禁止）和文字（“禁止吸煙”）的設計特點。最后，教材鼓勵學生觀察身邊的環境，發現需要標識的地方，并設計一個屬于自己的標識。
學情分析 一年級的學生剛進入小學，對周圍的事物充滿好奇和探索欲望。他們在日常生活中已經接觸過一些標識，但對標識的設計原理和方法還不太了解。這個年齡段的學生具有較強的觀察力和模仿能力，但創造力和表現力相對較弱。在教學中，需要通過生動有趣的方式引導學生認識標識，激發他們的設計興趣和創造力。
教學目標 1. 知識目標
（1）學生了解標識的作用和意義。
（2）學生掌握標識的設計要素，包括圖形、顏色、文字等。2. 能力目標
（1）培養學生的觀察力和分析能力，能夠識別身邊的標識并理解其含義。
（2）提高學生的創造力和設計能力，能夠設計一個簡單的標識。3. 情感目標
（1）增強學生的安全意識和環保意識，培養學生的社會責任感。
（2）激發學生對美術學習的興趣和熱愛，培養學生的審美能力。
教學重難點 1. 教學重點
（1）掌握標識的設計要素，能夠設計一個簡單的標識。
（2）培養學生的創造力和設計能力，使設計的標識具有獨特性和實用性。2. 教學難點
（1）如何引導學生從身邊的事物中發現需要標識的地方。
（2）如何幫助學生在設計標識時合理運用圖形、顏色和文字等要素。
教學過程 1. 導入新課
（1）展示標識圖片
師：同學們，今天老師給大家帶來了一些有趣的圖片，你們想不想看呀？
生：想！
師：（展示交通標識、安全標識、公共設施標識等圖片）看，這些是什么呀？
生：標識。
設計意圖：通過展示標識圖片，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。
（2）提問引導
師：同學們，你們在生活中見過這些標識嗎？它們有什么作用呢？
生：見過，交通標識可以告訴我們怎么過馬路。
生：安全標識可以提醒我們注意安全。
師：非常好！標識在我們的生活中非常重要，它們可以給我們提供很多信息，幫助我們更好地生活。那你們想不想自己設計一個標識呢？
生：想！
設計意圖：通過提問引導，讓學生了解標識的作用和意義，激發他們設計標識的欲望。
2. 認識標識的作用和意義
（1）觀察標識圖片
師：現在，我們再來仔細觀察一下這些標識圖片，看看它們都有哪些特點。（引導學生觀察標識的圖形、顏色、文字等）
生：交通標識的顏色很鮮艷。
生：安全標識的圖形很簡單。
生：公共設施標識上有文字說明。
設計意圖：通過觀察標識圖片，讓學生了解標識的特點，為理解標識的作用和意義做準備。
（2）分析標識的作用和意義
師：同學們觀察得很仔細。那你們知道這些標識為什么要這樣設計嗎？它們有什么作用和意義呢？
生：交通標識的顏色鮮艷是為了讓我們更容易看到。
生：安全標識的圖形簡單是為了讓我們一下子就明白它的意思。
生：公共設施標識上的文字說明可以告訴我們這個設施是干什么用的。
師：非常好！標識的作用就是通過圖形、顏色、文字等要素，向我們傳達特定的信息，讓我們能夠快速地理解和遵守。比如，交通標識可以告訴我們交通規則，保障我們的出行安全；安全標識可以提醒我們注意危險，避免發生意外；公共設施標識可以幫助我們找到需要的設施，方便我們的生活。
設計意圖：通過分析標識的作用和意義，讓學生深入理解標識的重要性，為設計標識打下基礎。
3. 學習標識的設計要素
（1）圖形
師：我們已經知道了標識的作用和意義，那我們來學習一下標識是怎么設計出來的吧。首先，我們來看標識的圖形。標識的圖形要簡潔明了，能夠讓人一眼就看出它的含義。比如，這個禁止吸煙的標識，它的圖形就是一個紅色的圓圈內有一支燃燒的香煙被斜線劃掉，非常簡單直觀。（展示禁止吸煙標識的圖片）那你們能想出一些其他用圖形表示的標識嗎？
生：我可以畫一個垃圾桶的標識，用一個長方形表示垃圾桶，上面畫一些垃圾。
生：我可以畫一個節約用水的標識，用一個水滴的圖形表示。
師：非常好！同學們的想法都很有創意。圖形是標識設計中非常重要的一個要素，它可以讓標識更加生動形象，容易被人記住。
設計意圖：通過講解禁止吸煙標識的圖形，引導學生理解標識圖形的設計要求，并讓學生自己嘗試設計圖形，培養學生的創造力。
（2）顏色
師：除了圖形，標識的顏色也很重要。不同的顏色可以傳達不同的信息。比如，紅色通常表示禁止、危險；黃色通常表示警告、注意；綠色通常表示安全、通行。我們來看這個交通信號燈的標識，紅色表示停止，黃色表示準備，綠色表示通行，非常清楚明了。（展示交通信號燈標識的圖片）那你們能根據顏色的含義，設計一個標識嗎？
生：我可以用紅色畫一個禁止踐踏草坪的標識。
生：我可以用黃色畫一個小心滑倒的標識。
師：非常好！同學們對顏色的理解很準確。顏色可以讓標識更加醒目，更容易引起人們的注意。
設計意圖：通過講解交通信號燈標識的顏色含義，引導學生理解標識顏色的設計要求，并讓學生自己嘗試設計顏色，培養學生的觀察力和分析能力。
（3）文字
師：最后，我們來看標識的文字。文字可以對標識的圖形和顏色進行補充說明，讓人們更加清楚地理解標識的含義。比如，這個禁止吸煙的標識下面有 “禁止吸煙” 四個字，讓人們一看就知道這個標識的意思。但是，標識上的文字要簡潔明了，不能太多。（展示禁止吸煙標識的圖片）那你們能給你們設計的標識加上文字說明嗎？
生：我可以在垃圾桶的標識上寫 “可回收垃圾” 和 “不可回收垃圾”。
生：我可以在節約用水的標識上寫 “請節約用水”。
師：非常好！文字可以讓標識更加完整，更容易被人理解。但是，文字要簡潔明了，不能太多，否則會影響標識的美觀和可讀性。
設計意圖：通過講解禁止吸煙標識的文字說明，引導學生理解標識文字的設計要求，并讓學生自己嘗試設計文字，培養學生的表達能力和邏輯思維能力。
4. 設計標識
（1）提出設計要求
師：現在，我們已經學習了標識的設計要素，那我們來設計一個屬于自己的標識吧。請同學們觀察身邊的環境，發現需要標識的地方，然后用圖形、顏色、文字等要素設計一個簡單的標識。設計要求如下：
1. 標識的圖形要簡潔明了，能夠讓人一眼就看出它的含義。
2. 標識的顏色要符合其含義，能夠引起人們的注意。
3. 標識的文字要簡潔明了，不能太多，能夠對圖形和顏色進行補充說明。
4. 設計的標識要有實用性和獨特性，能夠解決實際問題。
設計意圖：明確設計要求，讓學生有目的地進行設計，提高設計的質量和效率。
（2）學生設計標識
師：現在，大家開始設計自己的標識吧！如果在設計過程中有任何問題，可以隨時問老師。（學生開始設計標識，教師巡視指導，及時給予學生幫助和建議）
設計意圖：讓學生親自動手設計標識，在實踐中掌握標識的設計方法和技巧，培養學生的創造力和設計能力。
（3）師生互動
師：這位同學，你設計的標識是什么呀？能給大家介紹一下嗎？
生：我設計的是一個愛護花草的標識。我用一個綠色的圓圈表示草地，里面畫了一些小花和小草，然后用紅色畫了一個斜線，表示不能踐踏草地。我還在標識下面寫了 “愛護花草，人人有責” 幾個字。
師：非常棒！你的標識很有創意，顏色也很鮮艷。那你為什么要設計這個標識呢？
生：因為我看到學校的花園里有很多同學在草地上玩耍，把花草都踩壞了，所以我想設計一個標識提醒大家愛護花草。
師：你的想法很好，很有社會責任感。還有其他同學想分享一下自己的作品嗎？
生：我設計的是一個節約用水的標識。我用一個藍色的水滴表示水，然后用一個黃色的斜線表示不能浪費水。我還在標識下面寫了 “請節約用水” 幾個字。
師：你的標識很簡潔明了，顏色也很搭配。那你是怎么想到這個設計的呢？
生：因為我看到學校的水龍頭有時候會忘記關，浪費了很多水，所以我想設計一個標識提醒大家節約用水。
師：非常好！大家都設計得很不錯。在設計標識的時候，我們要從身邊的事物中發現問題，然后用我們學到的設計要素來解決問題，這樣我們設計的標識才會有實用性和獨特性。
設計意圖：通過師生互動，讓學生分享自己的作品和設計思路，提高學生的表達能力和自信心，同時也可以讓其他學生從中學到一些設計方法和技巧。
5. 作品展示與評價
（1）作品展示
師：現在，我們把大家的作品都展示出來，讓我們一起欣賞一下。（學生把自己的作品貼在展示墻上）
設計意圖：通過作品展示，讓學生看到自己和同學的作品，增強學生的成就感和自信心。
（2）學生互評
師：同學們，我們來互相評價一下彼此的作品吧！你最喜歡哪個作品呢？為什么？
生：我最喜歡那個愛護花草的標識，因為它的圖形很可愛，顏色也很鮮艷。
生：我最喜歡那個節約用水的標識，因為它的設計很簡潔，很容易讓人明白它的意思。
設計意圖：通過學生互評，讓學生學會欣賞他人的作品，提高學生的審美能力和評價能力。
（3）教師評價
師：同學們的作品都非常棒！大家都設計出了很有創意和實用性的標識。有的同學的標識圖形很生動，有的同學的標識顏色很醒目，還有的同學的標識文字很簡潔。老師為你們感到驕傲！希望大家在以后的生活中，能夠更加關注身邊的標識，理解它們的含義，遵守它們的規定。同時，也希望大家能夠繼續發揮自己的創造力，設計出更多更好的標識。
設計意圖：通過教師評價，肯定學生的作品，鼓勵學生在美術學習中不斷進步。
課堂總結 1. 回顧知識
師：今天我們學習了《身邊的標識》這一課。大家還記得我們學習了哪些內容嗎？
生：我們學習了標識的作用和意義。
生：我們還學習了標識的設計要素，包括圖形、顏色、文字等。
師：非常好！大家都掌握得很不錯。那你們在設計標識的過程中，有什么收獲呢？
生：我學會了怎么設計標識。
生：我知道了標識在我們生活中的重要性。
設計意圖：回顧本節課的主要內容，幫助學生鞏固所學知識。
2. 強調重點
師：今天我們學習的重點是掌握標識的設計要素，能夠設計一個簡單的標識。希望大家在以后的生活中，能夠運用我們學到的知識，設計出更多更好的標識，為我們的生活帶來更多的便利和安全。
設計意圖：強調本節課的重點內容，讓學生明確學習目標。
3. 拓展延伸
師：同學們，標識不僅在我們的生活中很重要，在其他地方也有很多應用。比如，在廣告設計、包裝設計、網頁設計等領域，標識都起著非常重要的作用。大家可以在課后去觀察一下這些領域中的標識，了解它們的設計特點和方法，拓寬自己的視野。
設計意圖：拓展學生的知識面，讓學生了解標識在不同領域的應用，激發學生的學習興趣和創造力。
教學反思 在本節課的教學中，通過展示標識圖片、提問引導、觀察分析、學習設計要素、設計標識、作品展示與評價等環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了標識的作用和意義，掌握了標識的設計要素和方法，培養了學生的觀察力、分析能力、創造力和設計能力。在教學過程中，注重以學生為中心，充分發揮學生的主體作用，讓學生在自主學習和實踐中提高自己的美術素養。同時，通過對學生作品的積極評價，鼓勵學生大膽創新，提高了學生的自信心和學習積極性。但是，也存在一些不足之處，比如在學生設計標識的過程中，有些學生的設計思路還不夠開闊，需要教師給予更多的啟發和引導；在作品評價環節，有些學生的評價語言還比較單一，需要教師引導他們從更多的角度去評價作品。在今后的教學中，將更加注重學生的個體差異，采取分層教學和個別輔導的方式，幫助學生克服學習困難。同時，將加強對學生評價能力的培養，引導他們學會用豐富的語言去評價作品，提高他們的審美水平。

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