資源簡介

標題 八年級上冊道德與法治《法不可違》教學設計
核心 素養 目標 政治認同 ：認同社會主義法律，維護我國社會主義法律權威，具備熱愛偉大祖國、中華民族的情感，以及為中華民族偉大復興而奮斗的志向。 道德修養 ：能夠辨別各種違法行為，遠離一般違法行為，爭創合格公民，養成良好的道德品質和行為習慣。 法治觀念 ：加強自身修養，增強法治觀念，防微杜漸，感受法律的尊嚴，做尊法學法守法用法的人。 健全人格 ：樹立守法光榮，違法可恥的人生觀念，體現身心健康的素養。 責任意識 ：維護法律的尊嚴，增強法律意識和法治觀念，自覺尊法、學法、守法、護法、用法，具備擔當民族復興大任的內在要求。
教學 重點 違法行為的分類及行為表現。
教學 難點 如何做到遵章守法。
教學過程
導入 生活觀察 2024年10月1日：今天寫完作業太累了，老媽還要我下樓去丟垃圾，幸虧我聰明，直接從樓上丟下去，省了一趟。這都是小事情… 2024年10月6日：昨天說沒有錢，今天就撿到寶也不知道誰的錢包，落在校門口。錢包里面的100元真香啊!反正是沒人要的，就我歸了。這都是小事情... 思考：這些事情真的都是“小事情”嗎 這些行為可能帶來什么后果 提示：這些問題實際上并不是“小事情”，而是涉及到道德、法律和個人責任的重要問題。從樓上丟垃圾是一種不負責任且可能違法的行為。這不僅可能對環境造成污染，還可能對他人造成傷害。如果垃圾砸到人或物，可能會造成嚴重的后果，包括法律責任和賠償。撿到錢包并私自占有其中的錢財是一種不道德且違法的行為。這不僅侵犯了他人的財產權，還可能對失主造成重大的經濟損失。如果失主報警并找到你，你可能會面臨法律責任，包括被罰款或甚至被起訴。
授新課 活動一:“小事”而已 《民法典》第三百一十四條:拾得遺失物，應當返還權利人。拾得人應當及時通知權利人領取，或者送交公安等有關部門。第一千二百五十四條禁止從建筑物中拋擲物品。 閱讀《民法典》相關法條，思考法律如何為我們的生活保駕護航 提示： ①法律為人們的行為提供一個模式、標準或方向。法律告知人們可以做什么，必須做什么，應當做什么、不應當做什么。 ②法律是評價人們的行為是否合法有效的準繩。 ③法律是最剛性的社會規則，不違法是人們行為的底線。 情境創設：李某在放學回家的途中，一時興起，拿起隨身攜帶的彈弓，無意中瞄準了沿街的路燈，并連續發射，導致四五盞路燈被打破。這一行為不僅破壞了公共設施，也給行人和車輛帶來了安全隱患。接到群眾舉報后，公安機關迅速介入調查，通過現場勘查和監控錄像等證據，確認了李某的違法行為。鑒于李某的行為已經構成了對公共財物的損害，公安機關依據相關法律法規，對其作出了處以200元罰款的行政處罰決定。 思考：你覺得李某違法的個人有哪些？ 提示：缺乏規則意識，法治觀念不強 ①個人方面：道德水平低，法治觀念淡薄，不能自覺抵制不良誘惑，不能明辨是非、交友不慎等。 ②家庭方面：家庭的缺失，父母的溺愛，父母疏于管教等。 ③學校方面：學校管理不到位，對學生關愛不夠等。 ④社會方面：社會保護缺失，普法力度不夠，影響未成年人健康成長的因素依然存在等。 活動二:“小事 ”不“小” 李某等人在體育館觀看比賽時，起哄、打鬧，向場內投擲礦泉水瓶，展示不文明標語。體育館工作人員多次勸阻，他們就是不聽。工作人員找來民警將他們帶走。公安機關給予李某等人警告處罰。 思考：李某的行為屬于什么違法行為？ 提示：行政違法行為:違反行政法律規范應當受到行政處分或行政處罰的行為。行政制裁包括行政處分和行政處罰等形式。行政處分包括警告、記過、記大過降級、撒職、開除等。行政處罰包括警告、罰款、沒收違法所得、行政拘留等。 陳某為牟取非法利益，介紹楊某向吳某等人非法收購走私入境的馬來穿山甲。經人民法院審理，陳某構成非法收購珍貴、瀕危野生動物罪，被判處有期徒刑八年，并處罰金人民幣五萬元。 思考：陳某的行為屬于什么違法行為？ 提示：刑事違法行為是指違反刑事法律規范，應當受到刑罰處罰的行為。刑罰處罰：①主刑（管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑）②附加刑（罰金、剝奪政治權利、沒收財產、驅逐出境） 某小區居民小王，長期習慣將生活垃圾隨意丟棄在小區公共區域，而非按照物業規定投放至指定的垃圾桶內。這一行為不僅影響了小區的環境衛生，還給其他居民的生活帶來了不便。多次勸阻無效后，幾位受影響的居民決定聯合起訴小王，要求其停止亂扔垃圾的行為，并賠償因其行為給小區環境和其他居民造成的損失。 思考：小王某的行為屬于什么違法行為？ 提示：民事違法行為：民事違法行為是指違反民事法律規范，應當承擔民事責任的行為。民事責任：停止侵害，消除危險，返還財產，賠償損失，支付違約金，消除影響、恢復名譽，賠禮道歉，等等。 結論:違法行為是指違反法律、法規的規定，危害社會的行為。 一般違法行為與犯罪的相同點、不同點和聯系是什么 ①不同點:對社會的危害程度不同，觸犯的法律不同，承擔的法律責任不同。 ②相同點:都是違法行為，都對具有社會危害性，都要承擔法律責任，③聯系:一般違法行為和犯罪沒有不可逾越的鴻溝。有一般違法行為如果不及時改正，發展下去就可能陷入犯罪的泥沼。 練習：判斷違法行為類型 持刀搶劫他人財物?！淌逻`法行為 聶某某因醉駕被吊銷機動車駕駛證，處拘役并處罰金?！淌逻`法行為 甲把乙打成重傷，喪失勞動能力，被判處有期徒刑五年。——刑事違法行為 李某在放學回家途中用彈弓把沿街路燈打破了四五盞，被公安機關處以200元罰款?！姓`法行為 某公司因擅用李某照片進行商業宣傳被判賠償500元。——民事違法行為 小強的爸爸因酒后駕駛被交警依法處以200元罰款?！姓`法行為 活動三:警惕身邊的違法行為 鏡 頭 一： 買賣雙方簽訂合同之后，賣方收款后卻只發放一半貨物。 鏡 頭 二： 照相館沒有經過他人同意將其藝術照片展出，以招徐顧客。 鏡 頭 三： 出版社未經作者同意發表其作品。 根據你的經驗，上述行為違法嗎 說說你的理由 提示：民事違法行為。侵犯他人民事權利或者沒有依法履行合同義務，都是較為典型的民事違法行為。 圖片分享： 根據你的經驗，上述行為違法嗎 說說你的理由 提示：謊報險情、破壞鐵路封閉網等行為都是違反治安管理處罰法的行政違法行為。 觀點辨析：生活中，個別行人闖紅燈、借他人少量錢財不還等現象時有發生。有人認為:“小微”行為不違法不必小題大做! 你同意上述觀點嗎 提示：①我們要認識一般違法行為的危害，自覺依法規范自己的行為。 ②在社會生活中，我們要分清是非，增強守法觀念，嚴格遵守治安管理的法律規定。 ③在社會交往中，我們要依法從事民事活動，積極防范侵權行為和違約行為。④既要維護自己的權益，又要尊重他人的權益，促進社會健康和諧發展。
板書 設計
課堂 檢測 1、小強(化名),17歲,原來在學校表現良好,后來由于結識社會青年,開始變得無心學習、經常曠課,沉迷于網絡游戲。因無錢上網,小強開始小偷小摸。一次,小強在公共汽車上行竊時被抓,公安機關依法給予了小強拘留10天的處罰。然而,他惡習不改,漸漸膽子就大了,由偷竊發展到盜竊。為達到勒索錢財的目的,竟然對鄰居家10歲男孩李某實施綁架并致其當場死亡。 閱讀上述材料,回答下列問題。 (1)小強哪些行為屬于一般違法行為 哪些行為屬于犯罪行為 (2)我們從中吸取了什么教訓 怎樣做遵章守法的公民 2、賈某被“錢寶系”騙取大量錢財后,異常氣憤,便聽從小道消息,在網上大肆發布或轉發辱駕、攻擊國家機關公職人員的帖文,造成了惡劣的社會影響。她被公安機關依法拘留后,表示:“我被網上那些謠言和不實信息給蒙敲了，其實我也知道那些東西都是沒有事實依據，經不起考驗的，我就是想泄債?！?請運用所學知識評價賈某的行為。 3、黨的十八大以來，有48名原省部級以上貪官被判刑，其中宣判了28名，其中令政策被判處12年6個月并處罰金；仇和被判處14年6個月并處沒收個人財產；斯鑫良被宣判有期徒刑13年并處沒收個人財產。 學生李名看了上述新聞后，得出了這樣的結論：法律的作用就是打擊違法犯罪行為。請運用所學知識，對李名的觀點進行辨析。 答案： 1、(1)小強小偷小摸、在公共汽車上行竊是一般違法行為。小強盜竊以及實施綁架并致李某當場死亡是犯罪行為。 (2)我們要認識一般違法行為的危害,自覺依法規范自己的行為。在社會生活中,我們要分清是非,增強守法觀念,嚴格遵守治安管理的法律規定。 2、賈某沒有采用合理的方式調節情緒，她的行為是違法行為。她侵犯了他人的人格尊嚴權，擾亂了社會公共秩序，是缺乏法律意識的表現。 賈某的行為也是一種非正義行為，是不負責任的表現。 賈某要善于明辨是非，學會調節情緒，做遵紀守法的合格公民。 3、（1）李名的觀點是錯誤的。國家懲治貪官說明法律具有打擊違法犯罪行為的作用，但這僅僅是法律作用的一個體現。（2）①法律規范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發展創造安全、健康、有序的社會環境。②法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務，為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。③法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。（3）可見，法律的作用體現在多個方面，不僅僅是打擊違法犯罪行為。

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