資源簡介 (共15張PPT)綜合探究一 回看走過的路 比較別人的路 遠(yuǎn)眺前行的路探究一:人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程人類社會(huì)發(fā)展的一般過程1.圖片反映了哪幾 種社會(huì)形態(tài)?按時(shí)間順序排序并說明它們各自的特點(diǎn)?2.運(yùn)用社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)的原理,說明社會(huì)形態(tài)更替的一般過程。2.生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)力的狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì),生產(chǎn)力的變化、發(fā)展,遲早會(huì)引起生產(chǎn)關(guān)系的變革。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展時(shí),就會(huì)被新的生產(chǎn)關(guān)系所代替。生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律,上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律,是在任何社會(huì)中都起作用的普遍規(guī)律。社會(huì)發(fā)展是在生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)中,在社會(huì)基本矛盾的不斷解決中實(shí)現(xiàn)的。探究一:人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程【基本矛盾】【普遍規(guī)律】生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng),經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的狀況的規(guī)律,上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況的規(guī)律議學(xué)總結(jié)1.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾,是貫穿人類社會(huì)始終的基本矛盾;生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,要求生產(chǎn)關(guān)系不斷調(diào)整,生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整又會(huì)引起經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的變化。生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的狀況、上層建筑一定要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的狀況是人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律,這一規(guī)律決定著社會(huì)形態(tài)的依次形成和更替,推動(dòng)著人類社會(huì)向前發(fā)展。p692.一種社會(huì)形態(tài)代替另一種社會(huì)形態(tài),究竟是歷史的進(jìn)步還是倒退,判斷的主要標(biāo)準(zhǔn)是看生產(chǎn)關(guān)系是否適應(yīng)生產(chǎn)力的要求,是否符合人類歷史發(fā)展的總趨勢。p70一、人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程★3.人類社會(huì)發(fā)展的歷史進(jìn)程取決于社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng),生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。p66(2020·浙江卷)浙江省某縣以深化林權(quán)制度改革為契機(jī)引導(dǎo)社會(huì)資本“上山入林”,使胡柚、山茶油、猴頭菇等“三寶”成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民增收致富的法寶。這說明( )A.人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者B.生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用C.生產(chǎn)力的發(fā)展遲早引起生產(chǎn)關(guān)系的變化D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化決定上層建筑的變化B典型訓(xùn)練(2016·全國Ⅰ卷)中共中央、國務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的意見》強(qiáng)調(diào),推動(dòng)中國特色和諧勞動(dòng)關(guān)系的建設(shè)和發(fā)展,最大限度增加勞動(dòng)關(guān)系和諧因素,最大限度減少不和諧因素,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展和社會(huì)和諧穩(wěn)定。從唯物史觀角度看,之所以重視構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系,是因?yàn)? )①勞動(dòng)關(guān)系是生產(chǎn)關(guān)系的重要組成部分,決定著生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì) ②勞動(dòng)關(guān)系矛盾是制約生產(chǎn)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要矛盾 ③勞動(dòng)關(guān)系矛盾的解決決定了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步 ④正確解決勞動(dòng)關(guān)系矛盾是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求A.①② B.①③ C.②④ D.③④C典型訓(xùn)練探究二:各國歷史發(fā)展軌跡為何有所不同英國首相、內(nèi)閣怎么產(chǎn)生?(議會(huì)制君主立憲制)美國總統(tǒng)行政命令要經(jīng)過國會(huì)審議嗎?(總統(tǒng)制民主共和制)探究二:各國歷史發(fā)展軌跡為何有所不同議學(xué)總結(jié) 人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程與多樣性反映(P68)1.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾,是貫穿人類社會(huì)的兩大基本矛盾,各國、各地區(qū)、各民族在發(fā)展進(jìn)程中都要尊重“生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力、上層建筑適要經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”這一規(guī)律。2.由于地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)、外部影響等因素的影響,各國、各地區(qū)、各民族的發(fā)展道路有著不同的表現(xiàn),人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程是通過各國、各地區(qū)、各民族歷史的多樣性、特殊性反映出來的。p70共性個(gè)性人類社會(huì)發(fā)展有共性規(guī)律,但沒有任何國家或地區(qū)的歷史發(fā)展進(jìn)程是一模一樣的。典型訓(xùn)練1.人類社會(huì)發(fā)展是地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等多種因素交互作用的歷史與現(xiàn)實(shí)過程。中國式現(xiàn)代化為觀察人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性問題提供了鮮活樣本,為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇。材料表明( )①中國式現(xiàn)代化順應(yīng)了人類社會(huì)發(fā)展的一般規(guī)律②地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等因素是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力③中國式現(xiàn)代化拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑④各國發(fā)展道路的多樣性通過人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程反映出來A.①② B.①③ C.②④ D.③④【詳解】① :中國式現(xiàn)代化順應(yīng)了人類社會(huì)發(fā)展的一股規(guī)律,中國式現(xiàn)代化有各國現(xiàn)代化的共同特征,①正確。②:人類社會(huì)的基本矛盾是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,②說法錯(cuò)誤。③:“為人類實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化提供了新的選擇”表明中國式現(xiàn)代化拓展了發(fā)展中國家走向現(xiàn)代化的途徑,③正確。④:人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程是由各國發(fā)展道路的多樣性反映出來的,④排除。故本題選B。B典型訓(xùn)練B2.從期盼“第三新文明”到創(chuàng)造“人類文明新形態(tài)”深刻昭示( )A.第三新文明的設(shè)想為推動(dòng)人類文明繁榮發(fā)展貢獻(xiàn)了最佳道路B.人類文明新形態(tài)是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐成果C.中國共產(chǎn)黨是帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造人類文明新形態(tài)的決定力量D.各國歷史的多樣性是由人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程反映出來的B普遍性通過特殊性表現(xiàn)出來。人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程是由各國、各地區(qū)、各民族歷史的多樣性反映出來的1912年2月12日溥儀被迫退位,宣告了統(tǒng)治中國幾千年的封建統(tǒng)治的結(jié)束;以孫中山先生為代表的資產(chǎn)階級革命派,沒有發(fā)動(dòng)與依靠民眾,也沒有改變中國半殖民地半封建的社會(huì)制度;以毛澤東同志為代表的中國共產(chǎn)黨人經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)成立了新中國,改變了中國的性質(zhì)和面貌;1956年生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造取得了決定性的勝利,標(biāo)志著我國實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了中華民族有史以來最深刻最偉大的社會(huì)變革;社會(huì)主義制度確立后,我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)等快速發(fā)展,人民精神面貌煥然一新;1978年至今,中國進(jìn)入了改革開放的偉大戰(zhàn)略時(shí)期,創(chuàng)立、發(fā)展和完善了中國特色社會(huì)主義,使中國社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化。閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)勀銓ι鲜霾牧系睦斫猓?br/>探究三:中國特色社會(huì)主義的科學(xué)真理和歷史必然只有社會(huì)主義才能救中國;只有中國特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國。探究三:中國特色社會(huì)主義的科學(xué)真理和歷史必然歷史必然性2.中國特色社會(huì)主義,既遵循人類社會(huì)發(fā)展基本規(guī)律,走社會(huì)主義道路;又堅(jiān)持從中國國情出發(fā),具有中國特色;還與時(shí)俱進(jìn),保持時(shí)代精神。科學(xué)真理性1.中國特色社會(huì)主義是在改革開放的偉大實(shí)踐中得來的,是我們黨領(lǐng)帶人民經(jīng)過幾十年艱苦探索,進(jìn)行偉大社會(huì)革命的實(shí)踐中得來的,是在近代以來中華民族由衰到盛的歷史進(jìn)程中得來的,是對中華文明的傳承發(fā)展中得來的。3.某班同學(xué)在思想政治課進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)搜集到以下材料:毛澤東指出:“我們信仰馬列主義,把馬列主義普遍真理同我們中國實(shí)際情況相結(jié)合,不是硬搬蘇聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。”習(xí)近平強(qiáng)調(diào):“中國特色社會(huì)主義,是科學(xué)社會(huì)主義理論邏輯和中國社會(huì)發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一,是根植于中國大地,反映中國人民意愿、適應(yīng)中國和時(shí)代進(jìn)步要求的科學(xué)社會(huì)主義。”據(jù)此推斷出他們討論的議題可能是( )①社會(huì)主義中國發(fā)展的科學(xué)真理性和歷史必然性②世界各國歷史發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的不同軌跡③不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化的實(shí)踐過程④中國為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)出中國智慧和中國方案A.①③ B.①④ C.②③ D.②④A詳解】①③:該班同學(xué)搜集的材料主要在于探究科學(xué)社會(huì)主義的普遍原理與中國的實(shí)際情況相結(jié)合問題,他們討論的議題可能是社會(huì)主義中國發(fā)展的科學(xué)真理性和歷史必然性,或者是不斷推進(jìn)馬克思主義中國化時(shí)代化的實(shí)踐過程,①③正確。②④:材料反映的是科學(xué)社會(huì)主義的普遍原理與中國的實(shí)際情況相結(jié)合問題,沒有涉及世界各國歷史發(fā)展的不同軌跡和中國為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)出中國智慧和中國方案的內(nèi)容,②④不符合題意。A【詳解】①③:題干主要反映了我國社會(huì)主義發(fā)展的三個(gè)時(shí)期,說明中國特色社會(huì)主義是在實(shí)踐的過程中創(chuàng)立的,具有歷史必然性和科學(xué)性,①③符合題意。②④:題干主要反映的是我國社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程,未涉及其他各國的發(fā)展情況,也不涉及人類社會(huì)的統(tǒng)一性和多樣性,②④不符合題意。4.某班同學(xué)在思想政治課進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)搜集到以下材料:據(jù)此推斷出他們討論的議題可能是如何認(rèn)識( )①中國特色社會(huì)主義的科學(xué)真理性和歷史必然性②世界各國歷史發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的不同軌跡③中國特色社會(huì)主義的創(chuàng)立是一個(gè)不斷實(shí)踐過程④人類社會(huì)的發(fā)展是統(tǒng)一性和多樣性的有機(jī)統(tǒng)一A.①③ B.①④ C.②③ D.②④回看走過的路 比較別人的路遠(yuǎn)眺前行的路一、人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律二、人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程與多樣性反映三、堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義是合理的1.共性2.個(gè)性1.歷史必然性2.科學(xué)真理性課堂小結(jié)1.基本矛盾2.基本規(guī)律 展開更多...... 收起↑ 資源預(yù)覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫