資源簡介

2.1認識自己
【教學目標】
1.道德修養：懂得認識自己很難，認識自己也很重要，認識、探索自己是一個不斷深化的過程。學會用理性的態度面對他人的評價。
2.健全人格：掌握正確對待他人評價的方法，能夠客觀地認識自己。學會理解、寬容和善待他人，具備自尊自信、理性平和的生活態度。
3.責任意識：提高自我認識程度，開發自身潛能，履行社會責任。
【教學重難點】
教學重點：認識自己的重要性和途徑
教學難點：如何正確對待他人評價
【教學課時】1課時
【教學準備】多媒體 教案 課本
【教學過程】
一、激趣導入，明確目標
師：我們先來玩一個真心話大冒險吧！準備好了吧，問題來了。
你眼中的自己是什么樣的呢？其他人眼中，你又是什么樣的呢？
生1:我覺得自己很完美，很帥，學習也很棒
生2:在我眼中，我覺得他是個邋里邋遢的人，從來不洗腳，一脫鞋可臭了···
師：看來自己眼中的自己和別人眼中的自己還是有差別的啊。自己眼中的自己：大膽自信、美麗有魅力、時尚···但是在父母眼中的自己：膚淺、無知、可笑至極、庸俗···在朋友眼中：脾氣暴躁、自戀、愛發火···老師眼中：你們真是我帶過的最差的一屆···
師：孩子們，無論別人眼中的你是什么樣的，你都是你自己，我們要從多角度認識自己，這樣對自己才有一個清晰地認知。踏入中學的大門，我們進入了一個新的人生階段。我們對自己滿懷信心，卻又擔心不能承擔相應的責任；我們期望生命精彩，卻又對自我價值心存疑惑。我們究竟是誰？我們要去往何處？其實我們一直走在尋找自己、發現自己的路上···
二、新課講授
活動一：認識自己的重要性
師：我們先看這兩個人說的名言是什么意思？
思考：上述名言共同說明了什么？
生：我們要學會認識自己，這樣才能認識人生。
師：進入初中，隨著自我意識的不斷增強，我們不僅講目光投射到更廣闊而精彩的外部世界，而且越來越關注自我。在這過程，你會思考：我是怎樣一個人？我為什么和別人不一樣？我將來會成為一個怎樣的人？我對他人、對社會有什么意義？雖然我們的答案可能不同，但是，探尋這些問題卻很有意思，也很有意義。
【情境一】最近學校要舉辦一場籃球比賽，東東和好幾個同學組成一支足球隊，隊里要選隊長，東東和小斌都要競選，東東說：“我的球技最棒，你們都不如我，應該由我當隊長。”西西說：“小明的球技雖然比你差點，但是大家都愿意讓他來當隊長。”東東說：“那這次比賽我就不參加了”，說完東東就走了。
思考：（1）你如何看待東東對自己的認識？（2）這樣的認識會給東東帶來怎樣的影響？（小組之間互相討論一下，一會每組派一名代表來匯報本組的觀點）
小組1:東東的行為對于自己太過自信，沒有認識到自己缺點。所以沒有正確認識自己。東東的行為還不利于和他人交往，這樣會破壞和同學自己的關系。要是我肯定不想讓小明當隊長。如果他一直這樣下去，班里的同學都會疏遠他，他的朋友就會越來越少的。
小組2:東東的行為不利于比賽，不利于團結。他的這種做法不利于促進與他人的正確交往。
師總結：剛才兩個小組的代表都表達的各組的意見，有一個共同之處就是“他的行為不利于與他人的正確交往”，這可以看出東東這種認識會讓他失去一些朋友，不利于比賽，不利于同學之間的和睦相處。而他的行為沒有正確的認識自己，所以咱們就可以得出來①正確認識自己，準確把握自己的稟賦和特性，有助于我們增強自信，促進自我發展。②促進與他人的交往，正確處理個人與社會的關系，從而更好地認識和改造外部世界。
【小結】正確認識自己的重要性
活動二：制作個人簡歷
師：剛才咱們通過兩個鏡頭學習到正確認識自己重要性，剛剛東東的行為沒有正確認識自己，那東東如何正確認識自己？從哪些方面認識自己呢？
那我們可以通過哪些途徑可以更好的認識自己，從而更好的促進自身發展？
生：疑惑······
師：那我們來做一個活動來幫助東東從哪些途徑認識自己。活動就是“制作個人簡歷”，你會如何介紹自己呢？（溫馨小提示：可以從外貌、性格、興趣愛好、能力、你在班級或家里的角色、你的夢想等方面去寫。）
生1:我是一個比較瘦小的女生，我是一個愛笑的女生，我是一個有時脾氣不好的女生等。
生2:我在家里是媽媽的乖兒子，經常幫媽媽打掃衛生。我在學校是個聽話認真的學生，喜歡探索未知等。
師：大家剛才分享的句子中，有的是外形，有的是性格，有的是自己在家里或者班里的角色等等很多方面，這說明認識自己不只是一個方面，可以對自我的全面分析來認識自己。可以從生理、心理、社會等方面認識自己。
師：那咱們來歸歸類吧，老師也寫了一些句子，你們給老師歸歸類吧，用咱們剛才學習到的三個方面進行歸類。看來大家這些方面都能區分開。
師：我們接著那個活動進行。
1.給自己的簡歷寫一個簡單的小評語（1分鐘）
2.同桌之間互相寫評語（尊重他人，不要人身攻擊，3分鐘）
生1：我覺得自己性格很好，但是我得同組人說我有些沖動，有時候脾氣不太好。
生2：我認為自己很自卑不自信，我的同組認為我是個認真仔細的人，內心堅強。
師：通過這兩個孩子的分享，我們可以看出來自己眼中的自己和他人眼中的自己還是不太一樣，所以通過讓自己寫評語，我們通過什么途徑認識自己呢？
生：自我評價（提前預習）
師:預習工作做的不錯，我們對自己有一個恰當的自我評價，能夠幫助我們接受自己，對自己抱有正確的態度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調節和控制自己的行為。
師：剛才咱們也讓同組人互相寫評價了，你就會收到不同人對你的評價，所以咱們還可以怎么認識自己呢？
生：他人評價
師：通過他人評價，可以發現在別人眼中你又是另一個你，除了自己評價自己外，還要他人評價才能更好的幫助自己認識自己。這就得出來他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。正確對待他人的評價是走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
師：那你敢接受其他組成員對你的評價嗎？（要尊重他人，客觀的評價他人，不要人身攻擊。）
生：他人評價略
師：后來在課堂上，東東拿到別人給自己的評論，他傷心的哭了，因為他看到別人對他的評價不太好，內心深受打擊。同小組的小紅看見了，便一直安慰他。
思考：如果他人評價與自我評價不一致時，應該怎樣對待他人評價？
生：我們先安慰他冷靜下來，仔細想想自己的缺點有哪些，慢慢改正，用理性的心態面對他人的評價。
師：通過剛才同學的回答，可以看出來大家都很重視別人對你的評價。所以我們對待他人評價要重視，但也要客觀冷靜的分析，既不能盲從也不能忽視。用理性的心態面對他人的評價，這樣自己才會更好的促進自己發展。
師：那大家有沒有好的辦法可以正確對待他人評價呢？
生：別人的評價咱們要感謝，也要勇敢的面對自己的不足，努力改正自己的缺點。有時候別人的評價是惡意的，咱們也可以拒絕。
師：有的同學想法很不錯。對待別人的評價，咱們可以“用心聆聽，勇于面對，注意溝通、理性應對”。希望大家可以結合自己的自身去對待他人的評價，促進自己發展。
【小結】如何正確認識自己？
①通過對自我的全面分析來認識自己。我們可以從身材、相貌、體能、性別等生理狀況來認識自己，從性格、氣質、能力等心理特征來認識自己，從自己在家庭或班級中的角色等社會關系中來認識自己。
②通過他人的評價來認識自己。他人的評價是我們認識自己的一面鏡子，有助于我們形成對自己更為客觀、完整、清晰的認識。正確對待他人的評價是走向成熟的表現。我們要客觀冷靜地對待他人的評價，既不盲從也不輕視。
③在生活實踐中認識自己。學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。
師：想一想：我們能不能輕而易舉，一下子就認識自己？
生：不能，這是一個漫長的過程。
師：沒錯，認識自己是一個過程。隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷探索自己、發現自己、發展自己，我們就可能成為最好的自己。
課堂總結
同學們，認識自己是一個過程。我們隨著年齡的增長、生活閱歷的增加，我們不斷的探索自己、認識自己、發展自己，我們就有可能成為更好的自己。希望大家堅持做更好的自己。
四、作業設計
“我是誰——個人評價卡”。認識自己是難的，不可能一蹴而就。反躬自省，求諸他人。客觀、全面、發展的認識自己。通過多方調查，設計個人評價卡，更好的認識自己。（美觀、創新、全面）
五、思維導圖

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