資源簡介

音樂游戲《你我都是好朋友》（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 第一單元 好朋友
一、教材分析：
教材地位：《你我都是好朋友》是人音版一年級上冊第一單元《好朋友》中的第 5 課游戲課，是整個單元主題 “友誼” 的重要組成部分。該單元旨在通過不同的音樂作品讓學生理解友誼的內涵，而這節課以游戲的形式進一步強化了學生對友誼的體驗和理解，在教材中起到了深化主題的作用。
音樂特點：歌曲為 bE 大調，2/4 拍，稍慢。其旋律歡快活潑，通過一問一答的形式呈現，具有很強的互動性和趣味性。歌曲由四個樂句組成，第二樂句和第四樂句完全重復，這種重復的結構有助于一年級學生快速掌握歌曲的旋律和節奏，第三樂句是聲勢動作，增加了歌曲的表演性和參與性，非常適合邊演唱邊做游戲。
二、學情介紹：
思維特點：一年級的學生以形象思維為主，對直觀、生動、有趣的事物更容易理解和接受。他們對音樂的感知主要來自于聽覺和身體的感受，喜歡通過唱歌、跳舞、做游戲等方式來體驗音樂。
學習能力：一年級學生處于學習的起始階段，好奇、好動、模仿力強，但自我管控能力和理解能力較差。在音樂學習方面，他們可能對基本的節奏、旋律有一定的感知，但對于音樂理論知識的理解還比較有限。
興趣愛好：這個年齡段的學生對新鮮事物充滿興趣，喜歡參與各種有趣的活動。在音樂課堂上，他們渴望得到老師的關注和鼓勵，喜歡在輕松愉快的氛圍中學習音樂。
三、指導思想和理論依據：
以 2022 年版義務教育《藝術課程標準》為指導思想，注重培養學生的核心素養，強調課程的性質和理念。在教學過程中，以學生為中心，關注學生的興趣和需求，通過啟發、引導、實踐等教學方式，讓學生在音樂學習中獲得快樂和成長。
依據建構主義學習理論，學生的學習是在已有的知識和經驗基礎上，通過與環境的相互作用而主動建構的過程。在教學中，創設豐富的音樂情境和游戲活動，讓學生在參與中積極主動地學習和探索音樂知識和技能。
四、核心素養目標：
審美感知：通過學唱歌曲，讓學生感受音樂歡快活潑的情緒，培養學生對音樂的審美感知能力，提高學生對音樂的敏感度和欣賞水平。
藝術表現：引導學生能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲并能編創游戲，培養學生的音樂表現能力，讓學生在演唱和游戲中表達自己對音樂的理解和感受。
創意實踐：鼓勵學生能用簡單的肢體動作去表現歌曲，培養學生的創新意識和實踐能力，讓學生在音樂實踐中發揮自己的想象力和創造力。
文化理解：通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛生活的樂觀態度，讓學生理解音樂與生活的緊密聯系，培養學生對不同音樂文化的尊重和理解。
五、教學重難點：
教學重點：
能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲：讓學生準確地把握歌曲的節奏和旋律，用歡快、活潑的聲音演唱歌曲，是本節課的重點之一。只有讓學生掌握了正確的演唱方法和情緒表達，才能更好地體驗歌曲的內涵和樂趣。
能用簡單的肢體動作去表現：引導學生根據歌曲的節奏和旋律，用簡單的肢體動作來表現歌曲，增強歌曲的表現力和感染力。通過肢體動作的表達，讓學生更深入地理解歌曲的情感和意義。
教學難點：
表演唱歌曲：一年級學生在演唱的同時還要進行表演，對于他們的協調能力和表現力是一個挑戰。如何讓學生在演唱的過程中自然地融入肢體動作，并且能夠與音樂的節奏和旋律相配合，是本節課的教學難點。
六、教學準備：
多媒體設備：用于播放歌曲的音頻、視頻等教學資源，讓學生更直觀地感受音樂的魅力。
鋼琴：教師可以用鋼琴為學生伴奏，幫助學生更好地掌握歌曲的節奏和旋律，也可以在教學過程中進行示范演奏。
七、教學方法和手段：
情境教學法：創設一個 “找朋友” 的游戲情境，讓學生在情境中學習歌曲，感受友誼的快樂。通過情境的創設，激發學生的學習興趣和積極性，讓學生更好地理解歌曲的內涵。
示范教學法：教師通過示范演唱、演奏和肢體動作，讓學生直觀地學習歌曲的演唱方法和表演技巧。在示范過程中，教師要注意動作的規范和準確，讓學生能夠正確地模仿。
練習法：讓學生多次練習歌曲的演唱和肢體動作的表演，通過反復練習，讓學生逐漸掌握歌曲的演唱和表演技巧，提高學生的音樂表現力。
游戲教學法：以游戲的形式開展教學活動，讓學生在游戲中學習音樂，增強學生的參與度和學習興趣。例如，在學習歌曲的過程中，可以組織學生進行 “找朋友” 的游戲，讓學生在游戲中鞏固歌曲的演唱和理解。
八、教學環節：
激趣導入：通過提問 “除了音樂這位朋友，你還有其他朋友嗎？” 引導學生思考朋友的概念，然后讓學生找一找身邊的朋友，引出本節課的主題《你我都是好朋友》，并播放歌曲。
師生互動，學唱歌曲：
聆聽音樂，感受情緒：讓學生聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是歡快活潑的，然后邊聽音樂邊在聲勢部分加上節奏，增強學生對節奏的感知。
分句教唱：將歌曲分成四個樂句，逐句教唱，讓學生掌握歌曲的旋律和節奏。在教唱過程中，注意引導學生正確的發音和演唱方法。
完整演唱：讓學生完整地演唱歌曲，注意歌曲的連貫性和表現力。
精彩演繹，自由發揮：
上臺表演：讓學生上臺邊唱歌邊做聲勢動作，鍛煉學生的心理素質和表演能力。
玩游戲：組織學生玩 “找朋友” 的游戲，游戲規則為和好朋友一起跳個圓圈舞，四名同學站在圈中，面向大家，邊唱歌邊尋找自己的朋友，找到好朋友后拍拍手，然后交換位置，重復游戲。通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固歌曲的演唱和理解。
拓展思路，開闊視野：播放與友誼相關的視頻，讓學生欣賞后談談自己的感受，拓展學生的思維，加深學生對友誼的理解。
九、板書設計：
《你我都是好朋友》
主題：友誼
歌曲的基本信息：調號、拍號、節奏型……
教學重點：
難點：
學習目標：
“歡快、活潑的情緒演唱”
“肢體動作表現”
“表演唱”
十、教學反思：
在教學過程中，要關注學生的個體差異，對于學習能力較強的學生，可以給予更多的挑戰和拓展；對于學習能力較弱的學生，要給予更多的關注和指導，幫助他們克服困難，提高學習效果。
游戲環節的組織要有序，要確保學生的安全和課堂秩序。在游戲過程中，要及時給予學生反饋和評價，讓學生知道自己的優點和不足，以便及時改進。
教學內容的安排要合理，要根據學生的學習情況和教學時間，合理安排教學進度和教學內容，確保教學任務的順利完成。
課后練習
選擇題：
1、歌曲《你我都是好朋友》的拍號是（ ）。
A. 3/4 拍 B. 2/4 拍 C. 4/4 拍
2、《你我都是好朋友》的歌曲情緒是（ ）。
A. 悲傷的 B. 歡快活潑的 C. 抒情的
3、歌曲《你我都是好朋友》共有幾個樂句（ ）。
A. 3 個 B. 4 個 C. 5 個
4、歌曲《你我都是好朋友》的第二樂句和第幾樂句完全重復（ ）。
A. 第一樂句 B. 第三樂句 C. 第四樂句
5、以下哪種教學方法在本節課中沒有用到（ ）。
A. 情境教學法 B. 講授法 C. 游戲教學法
6、在學唱歌曲《你我都是好朋友》時，我們先進行了（ ）。
A. 完整演唱 B. 分句教唱 C. 表演唱
7、《你我都是好朋友》這首歌適合用什么情緒演唱（ ）。
A. 嚴肅的 B. 歡快的 C. 緩慢的
8、歌曲中的第三樂句是（ ）。
A. 演唱樂句 B. 聲勢動作樂句 C. 重復樂句
9、在玩 “找朋友” 游戲時，我們是幾個人一組（ ）。
A. 2 人 B. 4 人 C. 6 人
10、通過學習《你我都是好朋友》這首歌，我們主要培養了學生的什么素養（ ）。
A. 語言素養 B. 音樂素養 C. 體育素養

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