資源簡介

情境表演《我愛大自然》（教學設計）
人音版（五線譜）（2024）
一年級上冊 第一單元 好朋友
一、教材分析
單元主題關聯性：在 “好朋友” 這一單元中，《我愛大自然》通過情境表演的形式，將大自然視為人類的好朋友，拓展了 “好朋友” 的概念范疇，引導學生關注自然、熱愛自然，與自然建立和諧的關系。
音樂內容特點：這首作品旋律優美、節奏輕快，充滿了對大自然的贊美之情。音樂中可能運用了一些簡單的音樂元素，如重復的節奏型、易記的旋律片段等，適合一年級學生演唱和表演。同時，作品可能還會通過音樂的變化來表現大自然中的不同景象，如微風、流水、鳥鳴等，為學生提供了豐富的想象空間。
二、學情介紹
認知水平：一年級的學生對大自然有著天然的好奇心和親近感，但他們對音樂的理解和表現能力還處于初步階段。他們可能能夠通過直觀的感受來理解音樂所表達的情感，但對于音樂的節奏、旋律等專業知識的掌握還比較有限。
學習特點：這個年齡段的學生活潑好動、喜歡模仿，具有強烈的表現欲。他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短。在教學中，需要采用生動有趣、多樣化的教學方法來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。
三、教學理念
以學生為中心：關注學生的個體差異和需求，尊重學生的主體地位，讓學生在積極參與的過程中體驗音樂、學習音樂。
情境教學：通過創設生動的情境，讓學生在情境中感受音樂、理解音樂、表現音樂，提高學生的音樂感受力和表現力。
綜合藝術教育：將音樂與表演、美術等其他藝術形式相結合，培養學生的綜合藝術素養。
情感教育：引導學生通過音樂表達對大自然的熱愛之情，培養學生的環保意識和情感價值觀。
四、核心素養目標
審美感知：學生能夠感受《我愛大自然》的音樂美，體驗音樂所表達的對大自然的贊美之情，培養學生對音樂的審美感知能力。
藝術表現：學生能夠用自然的聲音演唱《我愛大自然》，并通過簡單的動作和表情進行情境表演，培養學生的音樂表現能力。
創意實踐：學生能夠在教師的引導下，發揮自己的想象力和創造力，為《我愛大自然》設計簡單的情境表演，培養學生的音樂創意實踐能力。
文化理解：學生能夠了解音樂與自然的關系，認識到大自然是人類的好朋友，培養學生對音樂文化的理解和尊重。
五、教學重難點
教學重點：
引導學生用自然的聲音演唱《我愛大自然》。
組織學生進行情境表演，表現出對大自然的熱愛之情。
教學難點：
幫助學生準確把握音樂的節奏和旋律，提高演唱的準確性。
引導學生在情境表演中發揮想象力和創造力，表現出大自然的不同景象。
六、教學準備
教具準備：多媒體設備、鋼琴、音響、頭飾、道具（如花朵、樹葉、小鳥模型等）。
教學資源準備：收集與大自然相關的圖片、視頻資料，制作教學課件；準備一些關于大自然的詩歌、故事，用于導入和拓展環節。
七、教學方法和手段
情境導入法：通過播放大自然的聲音、展示大自然的圖片等方式，創設生動的情境，引導學生進入《我愛大自然》的學習氛圍。
示范教學法：教師用鋼琴彈奏《我愛大自然》的旋律，并用自然的聲音演唱，為學生提供示范。同時，教師還可以示范一些簡單的動作和表情，引導學生進行情境表演。
體驗教學法：組織學生通過聆聽、演唱、表演等方式，親身體驗《我愛大自然》的音樂魅力，提高學生的音樂感受力和表現力。
合作學習法：將學生分成小組，讓學生在小組內進行合作學習，共同設計情境表演，培養學生的合作意識和團隊精神。
八、教學環節
導入環節：
播放大自然的聲音（如鳥鳴、流水聲等），讓學生閉上眼睛，感受大自然的美妙。
展示大自然的圖片，引導學生說一說自己對大自然的感受。
教師講述一個關于大自然的故事或朗誦一首關于大自然的詩歌，激發學生對大自然的熱愛之情。
故事1《大自然的奇妙世界》
親愛的小朋友們，今天老師要給你們講一個關于大自然的故事。
在很久很久以前，大自然是一個神奇而美麗的地方。有一片茂密的森林，里面住著各種各樣的動物。小兔子在草叢中蹦蹦跳跳，尋找著美味的胡蘿卜；小松鼠在樹枝上歡快地跳來跳去，收集著松果準備過冬；小鳥在枝頭歡快地歌唱，仿佛在演奏一場美妙的音樂會。
森林旁邊有一條清澈的小河，河水嘩嘩地流淌著。小魚在河里自由自在地游來游去，它們時而跳出水面，時而在水底嬉戲。河邊的花朵五顏六色，美麗極了。蝴蝶在花叢中翩翩起舞，蜜蜂在花叢中忙碌地采著花蜜。
大自然就像一個巨大的寶庫，里面有無數的寶藏。有高大的山脈，山上覆蓋著皚皚白雪；有廣闊的草原，草原上牛羊成群；有深邃的海洋，海洋里有各種各樣的奇妙生物。
小朋友們，大自然是如此的美麗和神奇，我們應該愛護它，保護它。讓我們一起行動起來，從身邊的小事做起，不隨地亂扔垃圾，不破壞花草樹木，讓大自然永遠保持它的美麗和生機。
接下來，老師再給大家朗誦一首關于大自然的詩歌。
《大自然的禮物》
大自然，是個奇妙的地方，
有山有水，有花有草。
春天，大地復蘇，
花朵綻放，五彩斑斕。
夏天，陽光燦爛，
綠樹成蔭，蟬鳴聲聲。
秋天，果實累累，
金黃的稻田，豐收的喜悅。
冬天，白雪皚皚，
銀裝素裹，宛如童話世界。
大自然，給予我們許多禮物，
清新的空氣，美麗的風景。
讓我們珍惜這份禮物，
愛護大自然，保護我們的家園。
師：老師非常希望小朋友們通過今天的這個故事和詩歌，更加熱愛大自然，讓我們一起在大自然的懷抱中快樂成長。
師：不知道小朋友們有沒有在家和媽媽做過瑜伽的“冥想”環節，這中“冥想”過程很多是播放大自然的聲音。如鳥叫，流水的聲音。有一種說法，各種動物與植物天生具有治療、放松、睡眠、或保持清醒的作用，對很多壓力大導致患病能輔助治療。我們也來感受一下大自然的聲音吧。
聆聽感知環節：
播放《我愛大自然》的音樂，讓學生初步感受音樂的旋律和節奏。
教師提問：這首音樂給你帶來了怎樣的感受？引導學生用簡單的詞語描述音樂的情緒。
再次播放音樂，讓學生邊聽邊跟著音樂輕輕晃動身體，感受音樂的節奏。
學唱歌曲環節：
教師用鋼琴彈奏《我愛大自然》的旋律，讓學生跟著琴聲用 “la” 音哼唱旋律。
教師逐句教唱歌曲，注意糾正學生的發音和節奏。
讓學生完整地演唱歌曲，教師可以用鋼琴伴奏，也可以播放音樂伴奏。
情境表演環節：
教師引導學生根據歌曲的內容，設計簡單的情境表演。可以讓學生扮演大自然中的不同角色，如花朵、小草、小鳥等，通過動作和表情來表現大自然的美麗和生機。
學生分組進行情境表演，教師可以給予適當的指導和幫助。
每組學生上臺展示自己的情境表演，其他學生進行欣賞和評價。
拓展延伸環節：
教師播放一些與大自然相關的音樂作品，讓學生欣賞，拓寬學生的音樂視野。
組織學生討論如何保護大自然，培養學生的環保意識。
教師總結本節課的內容，鼓勵學生在生活中多關注大自然，用自己的行動保護大自然。
九、板書設計
課題：《我愛大自然》情境表演
歌詞：（根據歌曲內容書寫）
節奏型：XX X | XX X |
表演提示：小鳥--飛翔--嘰嘰咋咋
十、教學反思
在教學過程中，要關注學生的參與度和學習興趣。如果學生對某個教學環節不感興趣或參與度不高，需要及時調整教學方法和策略，以激發學生的學習興趣。
要注重對學生的個體差異的關注。每個學生的音樂基礎和學習能力都不同，在教學過程中要根據學生的實際情況，給予不同程度的指導和幫助，讓每個學生都能在原有的基礎上得到提高。
在情境表演環節，要充分發揮學生的想象力和創造力，鼓勵學生大膽表現。同時，要注意引導學生在表演中注意安全，避免發生意外。
在拓展延伸環節，可以引導學生將音樂與其他學科（如美術、語文等）相結合，開展綜合性的學習活動，提高學生的綜合素養。
課后練習
選擇題
1、《我愛大自然》的音樂情緒是（ ）。
A. 歡快的 B. 悲傷的 C. 平靜的
2、這首歌曲適合用什么聲音演唱？（ ）
A. 大聲喊叫 B. 自然的聲音 C. 假聲
3、在情境表演中，扮演花朵的同學可以做什么動作？（ ）
A. 揮舞手臂 B. 彎腰點頭 C. 跳躍
4、《我愛大自然》的節奏特點是（ ）。
A. 緩慢的 B. 輕快的 C. 激烈的
5、以下哪個是大自然中的聲音？（ ）
A. 汽車喇叭聲 B. 鳥鳴聲 C. 手機鈴聲
6、在演唱《我愛大自然》時，我們應該帶著什么樣的感情？（ ）
A. 憤怒的感情 B. 悲傷的感情 C. 熱愛的感情
7、這首歌曲的旋律是（ ）。
A. 上行的 B. 下行的 C. 波浪形的
8、在情境表演中，扮演小鳥的同學可以發出什么聲音？（ ）
A. 喵喵叫 B. 汪汪叫 C. 嘰嘰喳喳的叫聲
9、《我愛大自然》的歌詞中提到了哪些大自然的事物？（ ）
A. 高樓大廈 B. 汽車 C. 花朵、小草、小鳥
10、學習完《我愛大自然》后，我們應該怎么做？（ ）
A. 破壞大自然 B. 保護大自然 C. 不理會大自然。

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