資源簡介

我們的衣服
【教學目標】
1．知識與技能：
（1）觀察并記錄生活中做衣服的材料的來源，初步認識制成衣服的材料。
（2）利用感官觀察、記錄制成衣服的材料，進行簡單分析。
2．過程與方法：
（1）調查身邊常見服裝材料的種類。
（2）創設情景教學，引導學生主動參與到教學中。
（3）能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。
3．情感、態度與價值觀：
（1）愿意在觀察生活中的衣物來源過程中合作交流。
（2）懂得要珍惜資源，保護環境，增強動手能力。
【教學重點】
調查身邊常見服裝材料的種類。
【教學難點】
能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。
【教學準備】
1．教師準備：制作相關課件，準備圖片素材/視頻，教學道具：放大鏡、毛線、棉花。
2．學生準備：課本。
【教學過程】
一、服裝表演。
展示走秀的圖片。
師：哪個小組的同學來展示一下你們的“服裝真人秀”？臺下的同學仔細觀察他們的服裝面料有什么不同？
標簽展示會：分組用實物投影儀展示小組的搜集、討論結果。
師總結：褲子的服裝材料是聚酯纖維，是人造材料。短袖T恤衫材料是棉，是天然材料。老師準備了棉花和毛線，大家可以把棉花搓一搓，捻成線，感受一下。毛線拆開來看一看。
二、探究。
1．你知道棉花到線到布再到衣服要經過多少道工序嗎？
播放相關圖片。
學生發言，老師總結：棉花→棉線，要經過13道工序：棉花→原棉→清棉→梳棉→條卷--精梳→并條→粗紗→細紗→絡筒→捻線→搖紗→成包；從棉線→棉布，要經過6道工序：整經→漿紗→穿綜→上機→織布→成品胚；從棉布→衣服，要經過8道工序：服裝設計→紙樣設計→生產準備→裁剪工藝→縫制工藝→熨燙工藝→成衣品質→后處理。
2．播放蠶繭抽絲視頻。
總結：我們做衣服的天然材料有的來自植物，有的來自動物。
3．玩一玩。
想不想扮演棉花寶寶（蠶寶寶）？演一演你是怎樣變成衣服的呢？
教師準備從棉花、蠶寶寶到衣服的流程卡片，讓學生抽取和扮演一個流程,自行排序并用動作演示這個流程。
（設計意圖：低年級孩子注意力是以無意注意為主，他們不能長時間的控制自己的注意力。為了能緊緊抓住學生上課的積極性，激發學生的學習興趣，從而設計了這一環節。同時鞏固了在前面活動中學到的知識。）
三、拓展。
1．想一想，用不能穿的衣服或廢舊布料可以做成什么？（在活動手冊上寫一寫， 畫一畫）
2．有興趣的同學可以繼續探究一下人造材料的來源。
（設計意圖：意在將課內探究活動延伸至課外，從而深刻的感受到科學與生活的密切聯系。也培養學生的創新精神和實踐能力，從小樹立變廢為寶、廢物利用的節約意識。同時，增強親子情感，融洽親子關系。）
四、通過這節課的學習，你收獲了什么？
（設計意圖：引領學生回顧總結，意在培養學生梳理歸納的能力。同時也是過程性評價的一部分，從中看出學生學習目標的達成度。）
【作業布置】
1．閱讀本課內容。
2．把自己今天所學的知識和父母，朋友進行分享。
【板書設計】
我們的衣服
來源 制作方法
棉花-植物 紡線
蠶繭-動物 織布
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