資源簡(jiǎn)介

實(shí)驗(yàn)教學(xué)
探究杠桿平衡條件導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)杠桿．會(huì)畫力臂
通過探究，了解杠桿的平衡條件
2．過程與方法
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)．
通過探究，了解杠桿的平衡條件．
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過了解杠桿的應(yīng)用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣．
教學(xué)重點(diǎn)：了解杠桿的構(gòu)造；實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件及其探究方法的設(shè)計(jì)．
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)畫出杠桿的力臂
教學(xué)方法：演示法、實(shí)驗(yàn)探究法
教學(xué)用具：杠桿、鉤碼、直尺、三角板、自制杠桿等
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
游戲活動(dòng)：感受徒手抬水和用工具抬水感受省力，并引出古希臘學(xué)者阿基米德曾經(jīng)說過“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能搬動(dòng)地球”你知道這句話中的道理嗎？在這句話中“一個(gè)立足點(diǎn)，一根長棍”指的是什么呢？對(duì)，這我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的杠桿。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究 三、展示匯報(bào)
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)杠桿
觀察教材所示的幾種工具并親自做一下。想一想，它們有什么共同的特點(diǎn)？ 1、定義：在力的作用下能夠饒著 轉(zhuǎn)動(dòng)的 叫杠桿。
2、五要素：支點(diǎn)指 ；動(dòng)力是 ；阻力是 杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力；
動(dòng)力臂是 到 的距離；阻力臂是 到 的距離。
（簡(jiǎn)記：一找點(diǎn)、二畫線、三作垂線段）
警示：不論動(dòng)力、阻力，都是杠桿受的力。
任務(wù)二：自制桿秤感受杠桿平衡
問題：影響杠桿平衡因素有哪些： 。
任務(wù)三：探究杠桿的平衡條件　
杠桿平衡指杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下 或 。
問題：當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力、動(dòng)力臂和阻力、阻力臂之間存在怎樣的定量關(guān)系呢？
先猜一下：
實(shí)驗(yàn)探究
１、閱讀課本，思考實(shí)驗(yàn)步驟
２、分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
（注意成員分工，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄）
３、根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是：
若用F1、F2、L1、L2分別表示動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂和阻力臂，杠桿的平衡條件可表示為：
思考：杠桿只能靜止在水平位置嗎？你能讓杠桿在非水平位置平衡嗎？試一試。本實(shí)驗(yàn)中，讓杠桿在水平位置平衡有什么好處呢？
拓展提升
１、關(guān)于力臂的下列說法中正確的是（ ）
A. 從支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫動(dòng)力臂
B. 從動(dòng)力作用點(diǎn)到阻力作用線的距離叫動(dòng)力臂
C. 從支點(diǎn)到阻力作用線的距離叫阻力臂
D. 從阻力作用點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離叫阻力臂
２、所謂杠桿平衡是指杠桿處于 狀態(tài)或 狀態(tài)。杠桿的平衡條件是 ，字母表示式為 。
３、地面上有一根大木桿，抬起A端需用300N，抬起B(yǎng)端需用200N，這條木桿的 端較粗。
４、已知物體在月球上的重力大約是地球上重力的六分之一。做生意時(shí)，用同一桿秤在月球上稱質(zhì)量，和在地球上相比（ ）
A. 買方吃虧　　　　　　　　Ｂ. 賣方吃虧　　
Ｃ. 雙方都不吃虧　　　　　 Ｄ. 雙方都吃虧
5、一個(gè)杠桿在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，則下列說法中正確的是（ ）
A. 這兩個(gè)力的大小一定相等 B. 這兩個(gè)力的力臂一定相等
C. 力臂較長的那個(gè)力較大 D. 兩個(gè)力和各自力臂的乘積一定相等
６、如圖，拉力Ｆ作用在杠桿中點(diǎn)Ｂ處，已知AC=1.8m,G=100N,求拉力Ｆ．
拓展提升答案
1、C
2、靜止 勻速轉(zhuǎn)動(dòng) 動(dòng)力和動(dòng)力臂的乘積等于阻力和阻力臂的乘積 F1×L1=F2×L2
3、A
4、C
5、D
6、200
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）

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