資源簡介

《這些是大家的》教學設計（第2課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 引導學生理解公物是大家共同使用的物品，為每個人的學習和生活提供便利。 2. 通過情境體驗、故事講述等方法，培養學生愛護公物的責任感和實際行動能力。 3. 讓學生掌握并實踐愛護公物的具體方法，形成良好的行為習慣。
二、教材分析
本課是二年級上冊道德與法治第三單元第一課《這些是大家的》的第二課時。第一課時，學生已經初步認識了學校的公物，并調查了解了身邊公物的狀態。第二課時則通過“我和公物的故事”和“大家一起來愛護”兩個欄目，進一步激發學生的情感共鳴，引導他們學會愛護公物。
三、教學重難點
重點：通過情境體驗、換位思考等方法，喚起學生使用公物的生活體驗，產生愛護公物的積極情感；通過聽故事、分享小妙招等，初步學會愛護公物的方法。 難點：逐步形成愛護公物的責任意識，并能在日常生活中持續踐行。
四、教學過程
（一）導入新課：播放一段關于公物愛護的簡短視頻，如《請愛護公物》，引導學生思考視頻中的主人公是如何對待公物的，并分享自己的感受。隨后，教師引出本節課的主題：“我和公物的故事”。 師生對話 教師：同學們，大家好！在開始我們今天的課程之前，我想請大家先看一段視頻。請大家集中注意力，認真觀看，并思考一下視頻中的主人公是怎么對待公物的。（教師播放《請愛護公物》視頻） 教師：好了，視頻看完了。現在，我想請幾位同學分享一下，你們看到視頻中的主人公是如何對待公物的？ 學生A：我看到視頻中的主人公在圖書館看書時，輕輕地翻頁，沒有損壞書籍，這是很愛護公物的表現。 教師：非常好，學生A觀察得很仔細。那么，還有沒有其他同學想分享自己的看法呢？ 學生B：我還注意到，主人公在離開教室時，特意把椅子推回了原位，這也是對公物的一種尊重和保護。 教師：學生B說得也很對。視頻中的主人公確實展現了對公物的愛護和尊重。那么，同學們，你們在日常生活中有沒有遇到過類似的情況？或者你們自己又是怎么對待公物的呢？現在，大家可以自由發言，分享一下自己的感受和經歷。 學生C：我記得有一次，我在公園里看到一個小弟弟在亂涂亂畫，我就走過去告訴他這樣是不對的，應該愛護公共設施。他聽了之后，就停下了手中的筆，還向我道歉了。 教師：學生C真是個有責任感的好孩子。你的行為不僅保護了公物，還教育了別人，值得表揚。 教師：好了，同學們，聽了大家的分享，我感受到了大家對公物的愛護之心。接下來，我們就來正式進入今天的課程主題——“我和公物的故事”。在接下來的時間里，我希望大家能夠積極思考，分享自己與公物之間的故事，以及我們應該如何更好地愛護公物。讓我們共同努力，為我們的校園、我們的社會創造一個更加美好的環境吧！
（二）講授新課
1. 我和公物的故事 （1）教師講述課桌椅的對話故事，通過童話的形式展現不良行為和良好行為對公物的影響。引導學生思考：為什么有的課桌椅在笑，有的卻在哭？它們與小主人之間發生了什么故事？ （2）學生分享自己與公物的故事。鼓勵學生以四人小組為單位，輪流分享自己與課桌椅、圖書、體育器材等公物之間的故事。教師引導學生從故事中提煉出愛護公物的重要性及方法。 老師：接下來，我要給大家講一個課桌椅的對話故事，希望這個故事能像一盞燈，照亮我們心中對愛護公物的認識。 老師：在一個寧靜的教室里，夜幕降臨后，課桌椅們開始了它們的悄悄話。一張課桌開心地說：“我的小主人可溫柔了，每次用完都會輕輕地把我擦干凈，從不在我身上亂涂亂畫，我感覺好幸福啊，總是笑瞇瞇的。”而這時，旁邊的椅子卻嘆了口氣：“唉，我的命就沒那么好了。我的小主人總是喜歡在我身上踩來踩去，還用力搖晃，我身上的螺絲都快松了，每次被這樣對待，我都只能偷偷地哭。” 老師：同學們，聽完這個故事，你們有沒有想過，為什么有的課桌椅在笑，有的卻在哭呢？它們與小主人之間到底發生了什么故事呢？ 學生A：我覺得笑得課桌椅是因為它們的主人很愛護它們，而哭的課桌椅則是因為被主人虐待了。 老師：非常好，A同學說得很對。那么，從這個故事中，我們又能學到什么呢？ 老師：接下來，我想聽聽你們的故事。請大家以四人小組為單位，輪流分享自己與課桌椅、圖書、體育器材等公物之間的故事。可以是溫馨的，也可以是需要反思的，但最重要的是，我們要從故事中提煉出愛護公物的重要性及方法。 小組代表B：我們小組想分享一個關于圖書的故事。有一次，我在圖書館借了一本很喜歡的書，不小心把其中一頁折角了。回家后，我立刻用膠帶小心翼翼地把它粘好，還特意寫了一封道歉信夾在書里，還給了圖書館。從那以后，我每次借書都會更加小心，生怕再弄壞它們。 老師：B同學的故事真是讓人感動。他不僅意識到了自己的錯誤，還采取了積極的行動去彌補。這就是愛護公物的最好體現。其他同學還有什么想分享的嗎？ 老師：通過今天的分享，我相信大家都已經深刻感受到了愛護公物的重要性。每一件公物都是我們學習和生活的伙伴，它們默默地為我們服務，我們也應該像對待朋友一樣去對待它們。希望大家都能成為愛護公物的小衛士，讓我們的校園更加美好！
2. 大家一起來愛護 （1）展示學校生活中常見的公物受損場景圖片，引導學生討論這些行為是否正確，并思考如何避免類似情況的發生。 （2）教師引導學生關注身邊最容易遭到破壞的公物，如課桌椅、門窗、圖書等，并商討有效的保護方法。鼓勵學生發揮創意，提出切實可行的建議。 （3）制定愛護公物的規則。師生共同討論并制定出班級內部的愛護公物規則，如輕拿輕放、不亂涂亂畫、及時報修等。同時，鼓勵學生將這些規則內化為自己的行為習慣。 教師：請大家看這些圖片（展示學校生活中常見的公物受損場景圖片）。你們覺得這些行為對嗎？為什么？ 學生A：不對，這些行為會破壞我們的校園環境，讓學校看起來不整潔。 學生B：是的，特別是那些亂涂亂畫的行為，真的很不美觀，也影響了其他同學的學習心情。 教師：非常好，大家都能意識到這些行為的不當之處。那么，我們應該怎么做才能避免類似情況再次發生呢？ 學生C：我們可以從自己做起，不亂涂亂畫，也不隨意損壞課桌椅。 學生D：我覺得我們還可以提醒身邊的同學，告訴他們要愛護公物，共同維護我們的校園環境。 教師：沒錯，大家的提議都很棒！接下來，讓我們更加具體地關注一些最容易遭到破壞的公物，比如課桌椅、門窗、圖書等。誰能告訴我，我們有哪些方法可以保護它們呢？ 學生E：對于課桌椅，我們可以輕拿輕放，不在上面刻字或畫畫。 學生F：門窗的話，我們可以注意關門關窗時不要用力過猛，還要及時報告給老師任何損壞的情況。 教師：非常棒！看來大家都很有想法。現在，我們來一起制定一些班級內部的愛護公物規則吧。請大家集思廣益，想想哪些規則是既切實可行又能幫助我們養成好習慣的。 學生G：我們可以規定，每個人都要對自己的課桌椅負責，保持它們的整潔和完好。 學生H：還有，借閱圖書時要小心翻閱，不折頁、不撕頁，看完后及時歸還。 教師：非常好！這些規則都非常具體且實用。接下來，我們會將這些規則正式寫下來，并張貼在班級公告欄上，提醒大家時刻牢記。同時，我也希望同學們能夠將這些規則內化為自己的行為習慣，真正做到從我做起，愛護我們的校園公物。
（三）鞏固練習
1. 角色扮演：選取幾個學生分別扮演課桌椅、圖書、黑板等公物，其他同學則扮演使用者。通過角色扮演的方式，讓學生親身體驗公物的感受，增強愛護公物的意識。 2. 兒歌學唱：教授學生一首關于愛護公物的兒歌，如“愛護公物小椅子，雙手搬，輕輕放……”讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并鞏固愛護公物的知識。 老師：現在，我們要來做一個特別的活動，叫做“公物小衛士”。首先，我們來玩一個角色扮演的游戲。有沒有同學愿意扮演課桌椅、圖書和黑板呢？ 學生A：老師，我想扮演課桌椅！ 學生B：我可以扮演圖書嗎？ 學生C：老師，我想試試扮演黑板！ 老師：很好，你們三位同學真是積極！其他同學，你們將扮演這些公物的使用者。現在，請我們的“課桌椅”同學坐好，其他同學想象自己正在使用這張課桌椅。 （學生開始扮演，學生A坐在“課桌椅”的位置上，其他同學假裝在桌子上寫字或放書包。） 學生A：（作為課桌椅）哎呀，你們放書包的時候能不能輕一點啊，我感覺好重啊！ 其他同學：對不起，我們以后會注意的。 老師：看，課桌椅也有它的感受呢。接下來，請“圖書”同學準備好，其他同學假裝在翻閱圖書。 （學生B手持幾本書，其他同學假裝翻閱。） 學生B：（作為圖書）請大家溫柔地翻我，不要撕壞我的紙頁哦！ 其他同學：好的，我們會的。 老師：很好，現在輪到“黑板”同學了。其他同學，你們假裝在黑板上寫字。 （學生C站在黑板前，其他同學假裝用粉筆寫字。） 學生C：（作為黑板）寫字的時候請輕一點，不要讓我變得坑坑洼洼的。 其他同學：明白了，我們會小心的。 老師：通過剛才的角色扮演，大家感受到了公物的感受了吧？我們要像對待自己的東西一樣，愛護這些公物。接下來，我們來學一首兒歌，幫助我們記住怎么愛護公物。 老師：“愛護公物小椅子，雙手搬，輕輕放……”大家跟我一起唱。 （學生們跟著老師一起唱兒歌，氣氛非常輕松愉快。） 老師：很好，大家都唱得很棒！希望這首兒歌能讓你們在日常生活中時刻記得愛護公物。記住，每一個公物都是我們學習和生活的伙伴，我們要好好對待它們。
（四）課堂小結：總結本節課的學習內容，強調公物是大家共同使用的物品，需要每個人的愛護和珍惜。同時，鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中去，從點滴小事做起，共同營造一個美麗和諧的校園環境。 老師：同學們，這節課我們即將結束，讓我們一起來回顧一下我們今天的學習內容吧。 學生：好的，老師。 老師：首先，我們討論了什么是公物，大家還記得嗎？ 學生：記得，老師。公物就是學校里大家共同使用的物品，比如教室里的桌椅、圖書、體育器材，還有校園里的花草樹木等等。 老師：非常棒！那么，我們為什么要愛護公物呢？ 學生：因為公物是我們共同擁有的，它們為我們提供了學習、生活和娛樂的便利。如果大家都不愛護，它們就會很快損壞，影響我們的正常使用。 老師：說得很好！那么，我們具體應該怎么做來愛護公物呢？ 學生：我們應該做到不亂涂亂畫，不隨意破壞，使用時要小心謹慎，用完后要放回原處。如果發現有損壞的公物，要及時向老師報告。 老師：非常全面！看來大家已經掌握了愛護公物的重要性和方法。接下來，我希望大家能把這些知識應用到日常生活中去，從點滴小事做起，共同營造一個美麗和諧的校園環境。比如，我們可以做到不踐踏草坪，不攀爬樹木，不亂扔垃圾等等。 學生：老師，我們明白了。我們會努力做到的！ 老師：我相信你們一定能做到！最后，我想說的是，愛護公物不僅僅是我們的責任和義務，更是一種美德和品質的體現。希望大家能夠時刻保持這種意識和行動，讓我們的校園更加美好！ 學生：謝謝老師！我們會牢記在心！
五、教學反思
本節課通過情境體驗、故事講述、角色扮演等多種教學方式，有效激發了學生的學習興趣和積極性。學生在輕松愉快的氛圍中不僅掌握了愛護公物的知識和方法，還逐步形成了愛護公物的責任感和實際行動能力。然而，在教學過程中也發現部分學生在理解和應用愛護公物的方法時還存在一定的困難，需要在后續的教學中進一步加強引導和練習。

展開更多......

收起↑