資源簡介

《這些是大家的》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標： 通過本課的學習，使學生理解學校里的課桌椅和各種設備都是公共財物，來之不易，應當珍惜并愛護。同時，培養學生的觀察能力、表達能力和責任感，使他們在日常生活中能夠自覺遵守公共道德，愛護公共財物。
二、教學重點：使學生知道學校里的公物是供大家共同使用的，明確公物的概念和重要性。
三、教學難點：引導學生理解公物為大家服務，我們應當愛護公物，并能在實際生活中踐行這一理念。
四、教學方法： 本課采用猜謎語、觀察、討論、角色扮演等多種教學方法，旨在激發學生的學習興趣，培養他們的觀察力和表達能力，同時增強他們的責任感。
五、教學準備：
1. 準備相關課件，包括校園公物的圖片、視頻等。 2. 準備謎語、故事等材料，用于課堂導入和互動環節。 3. 布置學生課前觀察校園內的公物，并記錄觀察結果。
六、教學過程：
（一）導入新課
1. 猜謎語：上課前，老師給大家猜個謎語：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家愛護它，相信一定能猜對。引導學生猜出謎底是課桌椅，并順勢引出本課主題《這些是大家的》。 2. 揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課——《這些是大家的》。 老師：同學們，上課之前，我們先來玩個小游戲吧！大家猜猜看，我手上這個謎語說的是什么：一塊木板四條腿，累了可以靠著背。只要大家愛護它，相信一定能猜對。 有沒有同學能猜到呢？ 學生A：老師，我猜是課桌椅！ 老師：非常棒！A同學猜對了，就是課桌椅。看來大家都很熟悉我們的好朋友——課桌椅呀。那么，同學們，你們知道為什么我們要特別提到課桌椅，并且還要學習跟它有關的一課嗎？ 學生B：因為課桌椅是我們學習的好幫手，我們要愛護它們。 老師：沒錯，B同學說得很好。課桌椅，還有教室里其他的很多東西，比如黑板、講臺、圖書等等，這些都是我們大家的，是我們共同學習和生活的環境的一部分。所以，我們要像愛護自己的東西一樣去愛護它們。那么，今天我們就來學習這一課——《這些是大家的》。 學生C：老師，那我們學習這一課要做什么呢？ 老師：學習這一課，我們首先要認識到這些公物的重要性，了解它們在我們學習和生活中的作用。然后，我們要學會如何正確地使用它們，避免損壞。最后，我們還要思考如何通過自己的行動去保護它們，讓教室成為一個更加整潔、舒適的學習環境。大家說好不好？ 全體學生：（齊聲）好！ 老師：很好，那我們就正式開始這一課的學習吧！
（二）新課講授
1. 認識公物 （1）通過課件展示校園內的各種公物圖片，如課桌椅、黑板、圖書柜、多媒體設備等，引導學生認識這些公物。 （2）提問：這些公物都是誰的呢？它們在我們的學習和生活中有什么作用？ （3）引導學生明確：這些公物都是學校為大家提供的，是供大家共同使用的。 老師：（展示課件上的課桌椅圖片）同學們，大家看這張圖片，你們知道這是什么嗎？ 學生：（齊聲）課桌椅！ 老師：非常棒！那你們每天都在使用它們，有沒有想過這些課桌椅是誰的呢？ 學生A：是學校的吧？ 老師：完全正確！這些課桌椅，還有我們接下來要看到的黑板、圖書柜、多媒體設備等等（展示圖片），它們都是學校的公物。那么，大家能告訴我，這些公物在我們的學習和生活中有什么作用嗎？ 學生B：課桌椅讓我們可以坐著學習，很舒服。 學生C：黑板是老師教我們寫字和畫畫的工具。 學生D：圖書柜里有好多書，我們可以借來看，增長知識。 老師：說得真好！大家已經意識到這些公物對我們學習和生活的重要性了。沒錯，這些公物都是學校為了我們的學習和生活提供的，是供大家共同使用的。所以，我們應該怎么對待這些公物呢？ 學生：（齊聲）要愛護它們！ 老師：非常好！愛護公物是我們每個同學的責任。希望大家在以后的學習和生活中，都能做到愛護公物，珍惜學校為我們提供的這些寶貴資源。
2. 公物的作用 （1）通過講述或播放視頻等方式，介紹公物在學習和生活中的重要作用，如課桌椅為我們提供了穩定的學習環境，黑板和多媒體設備幫助我們更好地理解和掌握知識等。 （2）引導學生討論：如果沒有這些公物，我們的學習和生活會怎樣？ 教師：我想請大家想象一下，我們的教室里面有哪些東西是大家每天都會用到的，而且對我們的學習和生活有著不可或缺的作用呢？ 學生A：老師，課桌椅肯定是必不可少的！我們每天都要坐在上面聽課、做作業。 教師：非常好，學生A提到了課桌椅。確實，課桌椅為我們提供了一個穩定、舒適的學習環境，讓我們能夠專心致志地聽講和學習。那么，除了課桌椅，還有哪些公物對我們的學習有很大幫助呢？ 學生B：我覺得黑板和多媒體設備也很重要。老師可以在黑板上寫字、畫圖，幫助我們理解知識；而多媒體設備則可以播放課件、視頻，讓學習變得更加生動有趣。 教師：學生B說得很對！黑板和多媒體設備確實是現代教學中不可或缺的工具。它們不僅幫助老師更好地傳授知識，還讓我們能夠通過視覺、聽覺等多種方式理解和學習新知識。那么，現在我想請大家思考一個問題：如果沒有這些公物，我們的學習和生活會怎樣呢？ 學生C：如果沒有課桌椅，我們可能就得站著或者坐在地上學習了，那樣會很累，也很難集中注意力。 學生D：沒有黑板和多媒體設備的話，老師可能就只能用口頭講述來上課了，有些復雜的知識點可能就不那么容易理解了。 教師：同學們說得都很好！公物在我們的學習和生活中確實發揮著非常重要的作用。它們不僅為我們提供了必要的物質條件，還讓我們的學習過程變得更加高效和愉快。因此，我們應該珍惜和愛護這些公物，讓它們能夠更好地為我們服務。同時，我也希望同學們能夠發揮自己的創造力和想象力，思考如何更好地利用這些公物來提高我們的學習效率和效果。好了，今天的討論就到這里，希望大家都能有所收獲！
3. 觀察與發現 （1）組織學生分組觀察班級內的公物使用情況，并記錄觀察結果。 （2）引導學生思考：這些公物使用得怎么樣？有沒有損壞或臟亂的現象？這些現象是怎么造成的？ 老師：請大家分成幾個小組，每組負責觀察班級內不同區域的公物使用情況。比如，一組觀察課桌椅，一組觀察黑板和粉筆槽，還有一組可以負責觀察教室的門窗和窗簾。大家準備好了嗎？ 學生：（齊聲）準備好了！ 老師：很好，那么現在請大家開始觀察，并記錄下你們所看到的情況。注意，我們要仔細觀察公物的狀態，比如是否干凈、整潔，是否有損壞或臟亂的現象。同時，也要思考這些現象是怎么造成的。 （學生們分組開始觀察，并記錄下自己的觀察結果） 老師：好了，時間到。現在請大家回到座位上，我們來分享一下你們的觀察結果。第一組，你們觀察的是課桌椅，有什么發現嗎？ 第一組學生代表：我們發現有些課桌椅上有劃痕和涂鴉，還有一些桌子腿不太穩，坐上去會晃動。這些現象可能是同學們不小心造成的，也可能是故意破壞的。 老師：嗯，你們觀察得很仔細。那么，你們認為這些現象會對我們的學習環境造成什么影響呢？ 第一組學生代表：如果課桌椅損壞嚴重，會讓我們在上課時感到不舒服，甚至可能影響到我們的聽課效果。而且，這些涂鴉和劃痕也會讓教室看起來不夠整潔和美觀。 老師：很好，你們分析得很到位。接下來，第二組，你們觀察的是黑板和粉筆槽，有什么發現嗎？ 第二組學生代表：我們發現黑板邊緣有些磨損，粉筆槽里也有很多碎粉筆和灰塵。這些現象可能是因為老師們經常使用黑板，而同學們在使用完粉筆后沒有及時清理造成的。 老師：是的，黑板和粉筆槽是我們上課時經常使用的工具，它們的維護確實需要大家的共同努力。那么，你們認為我們應該怎么做來改善這種情況呢？ 第二組學生代表：我們可以定期清理黑板和粉筆槽，比如每天放學后安排值日生來做這件事。同時，大家在使用黑板時也要盡量輕柔一些，減少不必要的磨損。 老師：非常好，你們的建議很實用。最后一組，你們觀察的是教室的門窗和窗簾，有什么發現嗎？ 第三組學生代表：我們發現有些窗戶的玻璃上有手印和污漬，窗簾也有一些褶皺和破損。這些現象可能是因為同學們在開關窗戶或拉窗簾時沒有注意造成的。 老師：確實如此，門窗和窗簾的維護也是我們需要注意的方面。那么，你們認為我們應該如何避免這些問題的發生呢？ 第三組學生代表：我們可以在每次使用完門窗和窗簾后都盡量把它們整理好，比如把窗簾拉直、關好窗戶等。同時，也可以定期清洗窗戶玻璃和窗簾，保持它們的清潔和整潔。 老師：非常好，你們的建議都非常中肯。通過這次觀察活動，我們不僅發現了班級內公物使用存在的問題，還思考了這些問題產生的原因以及解決的方法。希望大家在今后的學習和生活中能夠更加注重對公物的愛護和維護，共同營造一個更加美好、整潔的學習環境。
4. 角色扮演 （1）安排學生進行角色扮演，如課桌椅、黑板等公物，通過表演的形式表達它們的心聲和對學生的期望。 （2）引導學生換位思考，體會公物的感受和需求，從而更加珍惜和愛護公物。 老師：接下來，我們要進行一場特別的角色扮演活動。我們要讓課桌椅、黑板這些我們每天都在使用的公物來‘說話’，表達它們的心聲和對我們的期望。大家覺得怎么樣？有沒有興趣參與呢？ 學生A：老師，這聽起來好有趣啊！我想當課桌！ 老師：好的，A同學，你就來扮演課桌吧。其他同學也請積極舉手，我們可以選幾位同學來分別扮演黑板、椅子等角色。 學生B（扮演課桌）（雙手比劃著，模仿課桌的樣子）：哎呀，同學們，你們知道嗎？我每天都在這里靜靜地等待著你們來上課。我希望你們能對我溫柔一點，不要在我身上亂涂亂畫，更不要用小刀刻字。我想保持干凈整潔，成為你們學習的好伙伴。 學生C（扮演黑板）（用黑板擦當作話筒）：是啊，我也是。作為黑板，我的職責就是幫助老師傳遞知識給你們。但是，有時候我看到自己被擦得不夠干凈，上面還留有粉筆的痕跡，心里就很難過。我希望每位同學在使用完我后，都能細心地把我擦干凈，讓我下次還能清楚地展示新知識。 學生D（扮演椅子）（彎腰弓背，模仿椅子的形態）：還有我呢，我是椅子。我希望你們坐在我上面的時候，能坐得端正，不要搖晃我，更不要踩在我身上。這樣我才能穩穩地支撐你們，讓你們在上課時更加舒適和專注。 老師：同學們，通過剛才的角色扮演，我們聽到了課桌椅、黑板等公物的心聲。它們都是我們學習的好幫手，為我們提供了良好的學習環境。我們應該換位思考，體會它們的感受和需求，更加珍惜和愛護它們。只有這樣，我們才能共同營造一個更加和諧、美好的學習環境。
（三）總結與拓展
1. 總結本課內容：引導學生回顧本課學習的內容，明確公物的概念和重要性，以及我們應該如何愛護公物。 2. 拓展延伸：鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中去，如主動維護班級內的公物衛生、提醒同學不要損壞公物等。同時，可以組織學生進行校園公物小調查活動，進一步了解校園內公物的使用情況并提出改進建議。 老師：同學們，我們這節課即將結束，現在讓我們一起來回顧一下我們所學的內容吧。誰能告訴我，我們這節課主要學習了什么？ 學生A：老師，我們這節課主要學習了公物的概念和它的重要性。 老師：非常好，A同學回答得很準確。那么，誰能具體解釋一下什么是公物，以及它為什么重要呢？ 學生B：公物就是大家共同使用的物品，比如學校的課桌椅、圖書、體育器材等。它們很重要，因為它們是幫助我們學習和生活的工具，也是我們學校的財產。 老師：B同學說得非常到位。確實，公物是我們共同擁有的寶貴資源，它們不僅為我們提供了便利，還體現了我們學校的形象和文明程度。那么，我們應該如何對待這些公物呢？ 學生C：我們應該愛護公物，不隨意損壞它們。如果看到有人損壞公物，我們還要及時提醒和制止。 老師：C同學說得很對，愛護公物是我們每個人的責任和義務。現在，我想請大家思考一個問題：除了在課堂上學習如何愛護公物之外，我們還可以將這份知識應用到哪些實際生活中去呢？ 學生D：我們可以在班級里主動維護公物的衛生，比如每天擦拭課桌椅、整理圖書角等。 學生E：我們還可以提醒身邊的同學不要損壞公物，比如不要在課桌上亂涂亂畫、不要隨意破壞圖書等。 老師：同學們的回答都非常棒！除了這些之外，我們還可以組織一次校園公物小調查活動。大家可以分組合作，調查校園內公物的使用情況，看看哪些公物得到了很好的保護，哪些公物存在損壞或需要維修的情況。然后，我們可以根據調查結果提出改進建議，為學校的公物保護工作貢獻自己的力量。 學生（齊聲）：好的，老師！我們一定會積極參與這次活動的！ 老師：非常好！我相信通過大家的共同努力，我們的校園一定會變得更加美麗、更加和諧！現在，讓我們帶著這份責任和使命感，結束今天的課程吧。
四、作業布置
1. 完成一份校園公物小調查報告，記錄觀察到的公物使用情況、存在的問題以及改進建議。 2. 在家中觀察并記錄家中的公共財物使用情況，思考如何更好地愛護它們。

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