資源簡介

《大家排好隊》教學設計（第2課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標：
1. 深化理解：通過實踐活動，讓學生進一步理解排隊的重要性和必要性，培養在公共場所自覺遵守排隊秩序的習慣。 2. 情感升華：激發學生對公共秩序的尊重與愛護，學會在排隊中相互謙讓，體驗排隊帶來的和諧與文明。 3. 能力培養：提升學生在不同情境下靈活應用排隊規則的能力，遇到特殊情況時能合理解決排隊問題。
二、教學重難點：
重點：讓學生在實際生活中能夠自覺排隊，理解排隊對個人和集體的意義。 難點：培養學生面對排隊中的突發情況時，能夠冷靜思考、合理應對的能力。
三、教學工具：多媒體課件
四、教學過程：
（一）復習導入：教師以快問快答的形式，回顧上節課學習的排隊基本知識，如為什么要排隊、排隊的好處等，激發學生興趣，同時鞏固基礎。 教師：同學們，大家好！今天我們要繼續學習關于排隊的話題。在開始新課之前，我們先來復習一下上節課的內容。準備好了嗎？ 學生：（齊聲）準備好了！ 教師：好，第一個問題，為什么我們要排隊呢？ 學生A：排隊可以保持秩序，防止混亂。 教師：非常棒！那么，排隊還有什么好處呢？請快速回答。 學生B：排隊可以讓我們公平地等待，每個人都有機會。 學生C：排隊還能節省時間，因為大家都有序地前進。 教師：大家都回答得非常好！看來上節課的內容大家掌握得很牢固。排隊確實是我們在日常生活中非常重要的一部分，它能幫助我們保持秩序，提高效率。那么，接下來我們就來學習更多關于排隊的實用知識。
（二）情境模擬，實踐體驗
1. 模擬超市購物： 場景布置：在教室一角模擬超市購物區，設置收銀臺和商品貨架。 角色扮演：學生分組扮演顧客和收銀員，進行購物結賬模擬。 規則說明：強調購物后需排隊結賬，觀察學生是否能自覺遵守排隊規則，是否有插隊現象，收銀員如何禮貌引導顧客排隊。 反思討論：模擬結束后，組織學生進行小組討論，分享排隊過程中的體驗與感受，討論遇到插隊行為時應如何應對。 老師：大家看，教室的一角已經被布置成了一個小小的超市購物區，有收銀臺和商品貨架。我們的目標是學習如何在購物時遵守秩序，特別是排隊結賬的規則。 學生A：哇，看起來好有趣啊！我們要怎么玩啊？ 老師：很簡單，我們會把大家分成幾個小組，有的小組扮演顧客，有的小組扮演收銀員。顧客們會去貨架挑選商品，然后到收銀臺排隊結賬。收銀員們則需要禮貌地接待每一位顧客，并幫他們完成結賬。 學生B：那要是有人插隊怎么辦？ 老師：這是一個很好的問題。我們要觀察在模擬過程中，大家是否能自覺遵守排隊規則。如果有同學插隊，收銀員可以用禮貌的方式提醒他們排隊等待。比如，可以說：“同學，請你到后面排隊好嗎？大家都在等呢。” 學生C：老師，我還想知道收銀員應該怎么和顧客交流？ 老師：收銀員和顧客的交流非常重要。你可以微笑著對顧客說：“您好，請問有什么需要我幫忙的嗎？”在掃描商品時，可以告訴顧客每件商品的價格。最后，別忘了說：“謝謝惠顧，歡迎下次再來！”這樣的交流會讓顧客感到被尊重和關心。（模擬中） 老師：好了，我們的模擬超市購物活動結束了。現在，我想請大家分成小組討論一下。在剛才的模擬過程中，你們有哪些體驗和感受？如果遇到插隊行為，你們認為應該如何應對？ 學生D：我覺得排隊真的很重要，它能保證大家都有序地進行購物。如果有人插隊，我會先試著用禮貌的語言提醒他，如果他不聽的話，我會找老師或者旁邊的同學幫忙。 學生E：我扮演的是收銀員，我發現當我對顧客微笑并耐心解答他們的問題時，他們也會很友好地回應我。這讓我感覺很有成就感。 老師：非常好，大家都很有收獲。通過這次模擬活動，我們不僅學習了如何在購物時遵守秩序，還學會了如何與他人進行禮貌的交流。希望大家在以后的生活中也能繼續保持這種良好的習慣。
2. 公共交通體驗： 視頻播放：展示公交車上下車或地鐵進出站時人們排隊的場景，引導學生觀察并思考排隊的必要性。 角色扮演：學生模擬乘客，在教室走廊模擬上下公交車，體驗有序排隊上車的過程。 情景討論：針對老年人、孕婦等特殊群體上車時的讓座與排隊問題，引導學生討論如何在排隊中體現關愛與尊重。 老師：請大家觀看一段視頻，注意觀察視頻中的人們是如何在公共交通站點上下車的。（視頻播放結束） 老師：好了，視頻看完了，大家有什么感受或者發現嗎？ 學生A：我看到視頻里的人們都很有秩序地排隊上下車，沒有擁擠和推搡。 老師：非常好，A同學觀察得很仔細。排隊確實是我們乘坐公共交通時非常重要的一種行為，它不僅能保證我們的安全，還能提高整個交通系統的效率。那么，大家覺得排隊的必要性在哪里呢？ 學生B：我覺得排隊可以避免混亂，讓大家都能有序地上下車，不會造成擁堵。 學生C：而且排隊還能體現我們的素質和文明程度，讓社會更加和諧。 老師：你們說得都對。接下來，我們來做一個角色扮演的游戲，模擬一下在教室走廊里上下公交車的場景。請大家分成幾個小組，每組選出一個“司機”和幾個“乘客”，其他人作為觀眾。 （學生進行角色扮演，模擬上下公交車） 老師：看來大家都很有秩序地完成了模擬，表現得非常好。現在，我們來討論一個更深入的問題：當我們在公交車上遇到老年人、孕婦等特殊群體時，我們應該怎么做呢？ 學生D：我們應該主動給他們讓座，讓他們能夠更舒適地乘坐公交車。 學生E：但是，如果我也在排隊等座位，給他們讓座的話，我自己就沒有座位了。 老師：這是一個很好的問題，E同學。確實，在排隊等座位的情況下，給特殊群體讓座可能會讓我們自己失去座位。但是，我們要記住，關愛與尊重是我們每個人都應該具備的美德。當我們看到需要幫助的人時，我們應該毫不猶豫地伸出援手，即使這意味著我們要做出一些犧牲。同時，我們也可以嘗試通過其他方式來解決這個問題，比如提前下車、與其他乘客協商換座等。 學生F：我明白了，老師。我們應該在排隊中體現關愛與尊重，讓社會更加溫暖和美好。 老師：非常好，F同學。希望我們都能在日常生活中踐行這些美德，讓我們的社會變得更加和諧、文明。
（三）拓展延伸，深化理解
1. 故事分享：講述歷史上或現代社會中因排隊秩序混亂引發的不良后果的故事，如踩踏事件等，讓學生認識到不排隊的嚴重后果。 2. 創意海報設計：分組讓學生設計關于“文明排隊，從我做起”的宣傳海報，內容可包括排隊的好處、排隊時的注意事項、如何禮貌引導他人排隊等，培養學生的創新能力和表達能力。 老師：你們有沒有聽說過因為排隊秩序混亂而引發的一些不良后果呢？ 學生A：老師，我聽說過在一些大型活動中，如果人們不排隊，就會發生踩踏事件，那太可怕了！ 老師：確實，歷史上和現代社會中都有不少這樣的例子。比如，在某個大型的音樂節上，由于觀眾急于進場，沒有按照秩序排隊，結果導致了嚴重的踩踏事故，很多人因此受傷甚至失去了生命。這樣的后果，不僅是對個人的傷害，更是對整個社會的警示。 學生B：老師，那我們怎么才能避免這樣的悲劇再次發生呢？ 老師：問得好。首先，我們要從自身做起，做到文明排隊，遵守公共秩序。同時，我們還可以通過一些宣傳活動，來提醒大家注意這個問題。比如，我們可以設計一些宣傳海報，來傳達“文明排隊，從我做起”的理念。 學生C：老師，那我們怎么設計這樣的海報呢？ 老師：這個問題問得很好。我們可以分組進行，每組都負責設計一張海報。海報的內容可以包括排隊的好處，比如可以節省時間、減少沖突、營造和諧的社會氛圍等；還可以包括排隊時的注意事項，比如保持適當的距離、不要插隊、不要推搡等；最后，我們還可以設計一些如何禮貌引導他人排隊的內容，比如用溫和的語氣提醒他人、以身作則等。 學生D：老師，這個活動聽起來很有意思，我覺得我們不僅可以學到知識，還能培養我們的創新能力和表達能力。 老師：沒錯，這正是我們設計這個活動的目的之一。通過設計海報，你們可以將自己的想法和創意融入到作品中，同時也可以鍛煉你們的溝通能力和團隊協作能力。我相信，通過大家的共同努力，我們一定能設計出既美觀又有教育意義的海報來。 學生：好的，老師！我們一定會認真完成的！
（四）總結提升，情感升華
1. 總結回顧：師生共同總結本節課的學習內容，強調排隊不僅是個人素質的體現，更是社會文明進步的標志。 2. 情感升華：引導學生思考，除了排隊，還有哪些行為能夠體現我們的文明素養？鼓勵學生將所學應用到日常生活中，成為小小文明宣傳員，帶動家人和朋友一起遵守公共秩序。 老師：好了，同學們，我們這節課的學習就要接近尾聲了。讓我們一起來總結一下我們今天學到了什么吧。 學生A：老師，我們今天學習了排隊的重要性，知道了排隊不僅是為了節省時間，避免混亂，更是我們個人素質和社會文明的一種體現。 老師：非常好，A同學總結得很到位。排隊，確實是我們每個人在日常生活中都應該遵守的基本規則。它不僅能讓我們的生活更加有序，還能展現我們社會的文明風貌。那么，有沒有哪位同學能再具體說說，排隊為什么能體現我們的文明素養呢？ 學生B：我覺得，排隊的時候，我們都能按照先來后到的順序，耐心等待，不插隊，不推搡，這就說明我們有秩序感，懂得尊重他人。而且，當我們看到別人也排隊時，我們也會受到影響，一起維護這個良好的秩序，這就是文明素養的體現。 老師：B同學說得非常棒！排隊確實能反映出我們的秩序感和對他人的尊重。那么，除了排隊之外，同學們還能想到哪些行為也能體現我們的文明素養呢？ 學生C：我覺得不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不在公共場合大聲喧嘩，還有使用禮貌用語，比如“請”、“謝謝”、“對不起”等等，這些都是文明素養的體現。 學生D：還有，遵守交通規則，比如過馬路走斑馬線，紅燈停綠燈行，這也是文明素養的一部分。 老師：非常好，同學們都很善于觀察和思考。確實，除了排隊之外，還有很多行為都能體現我們的文明素養。文明素養不僅僅關乎我們個人的形象，更關乎我們社會的和諧與進步。因此，我希望大家都能將今天學到的知識應用到日常生活中去，成為小小文明宣傳員，用自己的行動去影響和帶動身邊的人，一起遵守公共秩序，共同營造一個更加文明、和諧的社會環境。
五、課后作業
1. 觀察記錄：請學生放學后觀察并記錄一次公共場所排隊的情況，包括排隊的秩序、人們的態度等，并嘗試分析其中的原因。 2. 家庭實踐：與家人一起制定家庭排隊規則，如吃飯、洗澡等日常活動中的排隊順序，培養家庭成員的排隊意識。

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