資源簡介

《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠初步了解家鄉(xiāng)的自然風光和人文景觀，知道家鄉(xiāng)的一些著名地點或特色。 2. 過程與方法：通過圖片展示、故事講述、小組討論等形式，培養(yǎng)學生觀察、表達和交流的能力。 3. 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感，培養(yǎng)學生珍惜和保護家鄉(xiāng)環(huán)境的意識。
二、教學重難點
重點：讓學生感受到家鄉(xiāng)的美好，理解家鄉(xiāng)的意義。 難點：引導學生將對家鄉(xiāng)的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，學會珍惜和保護家鄉(xiāng)。
三、 教學準備
1. 教師準備：收集家鄉(xiāng)的自然風光、人文景觀圖片和視頻資料；準備相關的故事或案例；設計小組討論問題。 2. 學生準備：了解并準備分享自己家鄉(xiāng)的一個小故事或特色景點。
四、教學過程
（一）導入新課
1. 情境導入：播放一段家鄉(xiāng)美麗風光的視頻或展示一組圖片，引導學生進入課堂情境。 2. 提出問題：同學們，你們知道這是哪里嗎？它美不美？你有什么感受？ 老師：同學們，大家早上好！今天上課前，老師想請大家先看一段視頻。（播放家鄉(xiāng)美麗風光的視頻，畫面展現(xiàn)了青山綠水、田園風光和古老的建筑。） 老師：好了，視頻看完了。同學們，你們知道剛才我們看到的是哪里嗎？有沒有感覺很熟悉？ 學生A：老師，這是我們的家鄉(xiāng)吧？那些山和水看起來好親切！ 學生B：對，我還看到了村頭的老槐樹，每次放學都會經(jīng)過那里。 老師：非常好，大家觀察得很仔細。這就是我們的家鄉(xiāng)，一個充滿美麗風光和溫馨記憶的地方。那么，你們覺得它美不美呢？ 學生C：當然美！每次看到這些景色，我都覺得心情特別舒暢。 學生D：是的，尤其是那些古老的建筑，讓人感覺很有歷史感，也很自豪。 老師：沒錯，我們的家鄉(xiāng)不僅自然風光迷人，還承載著豐富的歷史和文化。那么，看到這些畫面，你們有什么特別的感受嗎？ 學生E：我覺得家鄉(xiāng)真的很美，我們應該珍惜它，保護好它。 學生F：我感受到了家鄉(xiāng)的溫暖和寧靜，每次回家都覺得很安心。 老師：非常好，同學們。家鄉(xiāng)是我們成長的地方，也是我們心靈的港灣。今天我們就來一起聊聊我們的家鄉(xiāng)，分享那些美好的記憶和感受吧。
（二）新課講授
1. 家鄉(xiāng)的自然風光 （1）展示家鄉(xiāng)的自然風光圖片，如山川、河流、湖泊、森林等，并簡要介紹其特點。 （2）引導學生分享自己看到這些圖片的感受，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 老師：看，我這里有一些關于我們家鄉(xiāng)自然風光的照片，讓我們一起來欣賞吧！（開始逐一展示圖片） 老師：首先映入眼簾的是我們家鄉(xiāng)的山川，它們巍峨挺拔，層巒疊嶂，仿佛是大自然最雄壯的筆觸。你們看，陽光灑在山巔，云霧繚繞，是不是有種仙境般的感覺呢？ 學生A：哇，真的好美啊！我感覺自己好像能站在山頂上，呼吸著清新的空氣，俯瞰整個大地。 老師：沒錯，站在山頂確實能讓人心胸開闊，忘記煩惱。那么，除了壯觀，你還感受到了什么呢？ 學生B：我感受到了家鄉(xiāng)山水的堅韌不拔，它們經(jīng)歷了無數(shù)風雨，卻依然屹立不倒，這種精神很值得我們學習。 老師：很好，你觀察得很仔細，也思考得很深入。接下來，我們再來看一張圖片。 老師：這條是我們家鄉(xiāng)的母親河，它靜靜地流淌著，滋養(yǎng)了一代又一代的家鄉(xiāng)人。大家看，河水清澈見底，兩岸綠樹成蔭，是不是感覺很寧靜、很溫馨？ 學生C：是的，老師。我小時候經(jīng)常和爸爸媽媽去河邊散步，那時候的河水比現(xiàn)在還要清，我們還能在里面捉小魚小蝦呢。 老師：聽起來真是美好的回憶啊！河流不僅是我們的水源，也是我們情感的寄托。那么，大家看到這條河，有沒有什么特別的感受想和大家分享呢？ 學生D：我覺得這條河就像是我們家鄉(xiāng)的紐帶，它連接著過去和未來，也連接著每一個家鄉(xiāng)人的心。每次看到它，我都會想起那些美好的時光，也更加珍惜現(xiàn)在的生活。 老師：你說得真好！河流確實是我們家鄉(xiāng)不可或缺的一部分，它見證了我們的成長和變化。接下來，我們再來看幾張圖片，繼續(xù)感受家鄉(xiāng)的自然之美吧！ （繼續(xù)展示湖泊、森林等圖片）
2. 家鄉(xiāng)的人文景觀
（1）展示家鄉(xiāng)的人文景觀圖片，如古建筑、文化遺址、民俗活動等，并介紹其歷史和文化背景。 （2）邀請學生分享自己知道的家鄉(xiāng)人文故事或傳說，增進對家鄉(xiāng)文化的了解。 老師：請大家看大屏幕，這里有一組關于我家鄉(xiāng)的人文景觀圖片。這是一座古老的建筑，叫做“古韻閣”，它見證了數(shù)百年的風雨滄桑，每一塊磚石都仿佛在訴說著過去的故事。再看這幅，是我們家鄉(xiāng)的文化遺址——“文脈泉”，相傳這里曾是文人墨客聚會吟詩的地方，泉水清澈，文氣四溢。 學生A：哇，老師，這些圖片好美啊！特別是那座古建筑，感覺很有歷史感。 老師：沒錯，A同學。這座古建筑不僅外觀宏偉，還蘊含著豐富的歷史文化內(nèi)涵。它始建于明朝，是當?shù)刂匾奈幕z產(chǎn)之一，見證了當?shù)厝嗣竦闹腔酆颓趧凇６拿}泉，更是我們家鄉(xiāng)文化的象征，無數(shù)文人墨客曾在這里留下膾炙人口的詩篇。 老師：接下來，我想邀請大家分享一下你們自己家鄉(xiāng)的人文故事或傳說。有沒有哪位同學愿意先來說說？ 學生B：老師，我知道一個關于我們家鄉(xiāng)“龍溪橋”的傳說。據(jù)說很久以前，這里并沒有橋，村民過河都要靠擺渡。有一年發(fā)大水，村民們被困在兩岸無法通行，就在這時，一條龍從天而降，用它的身軀化作了一座橋，讓村民們安全過河。從此以后，這座橋就被稱為“龍溪橋”，成為了我們家鄉(xiāng)的一個標志。 老師：B同學的故事真是太精彩了！龍溪橋不僅是一座橋，更是一個充滿神奇色彩的文化符號，讓我們感受到了家鄉(xiāng)人民的勇敢和智慧。還有沒有其他同學愿意分享呢？ 學生C：老師，我來說說我家鄉(xiāng)的一個民俗活動——“豐收節(jié)”。每年秋天，當?shù)竟冉瘘S、果實累累的時候，我們村就會舉辦一場盛大的豐收節(jié)。村民們會穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，慶祝一年的好收成。而且，我們還會準備各種美食，邀請親朋好友一起來分享這份喜悅。 老師：C同學的描述讓我仿佛置身于那個歡樂的豐收節(jié)現(xiàn)場。每個地方都有自己獨特的文化和習俗，正是這些豐富多彩的元素構(gòu)成了我們多彩多姿的中華文化。通過今天的分享，我相信大家對自己的家鄉(xiāng)文化有了更深的了解和熱愛。希望我們都能成為自己家鄉(xiāng)文化的傳播者和守護者。
3. 家鄉(xiāng)的特色
（1）引導學生思考并討論家鄉(xiāng)的特色，如特色美食、手工藝品、方言等。 （2）鼓勵學生分享自己的體驗或見聞，增強對家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。 老師：我們每個人心中都有一片獨特而美麗的土地，那就是我們的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)不僅是我們成長的地方，更蘊含著豐富的文化、美食和故事。現(xiàn)在，我想請大家開動腦筋，想一想，你的家鄉(xiāng)有哪些特色是讓你特別自豪或者印象深刻的？可以是美食、手工藝品，甚至是獨特的方言，都可以哦！ 學生A：老師，我想先說說我們家鄉(xiāng)的美食。我們那里有一道非常有名的菜叫“香辣蟹”，用的是當?shù)靥赜械暮有罚由厦刂频睦苯丰u炒制而成，味道麻辣鮮香，吃一口就讓人停不下來！每次回家，我都會讓家人帶我去吃，真的是超級滿足！ 老師：聽起來就讓人垂涎欲滴啊！香辣蟹，這個名字就充滿了誘惑力。謝謝你，A同學，讓我們都感受到了那份來自味蕾的幸福。那么，有沒有同學愿意分享一下關于手工藝品方面的特色呢？ 學生B：我來自一個以竹編聞名的小鎮(zhèn)。那里的老人們手藝精湛，能用竹子編織出各種精美的生活用品，比如籃子、花瓶、甚至是小動物造型的裝飾品。每一件作品都蘊含著匠人的心血和對傳統(tǒng)的尊重。每次看到這些竹編作品，我都覺得特別驕傲，因為它們是我們家鄉(xiāng)文化的象征。 老師：非常精彩的分享，B同學！竹編工藝不僅展現(xiàn)了你們家鄉(xiāng)人民的智慧和勤勞，更是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶。接下來，有沒有同學愿意談談自己家鄉(xiāng)的方言呢？方言是地域文化的活化石，它承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。 學生C：我們那里的方言很有趣，有些詞匯在外人聽來可能覺得難以理解，但對我們來說卻是那么親切和生動。比如，我們用“呷飯”來表示吃飯，用“蠻好”來表示很好。每次聽到這些熟悉的鄉(xiāng)音，都讓我感到特別溫暖和親切。而且，我發(fā)現(xiàn)方言里還有很多生動的表達方式和幽默感，讓人忍俊不禁。 老師：感謝C同學的分享！方言確實是連接我們與家鄉(xiāng)情感的重要紐帶。通過它，我們能夠更加深刻地感受到家鄉(xiāng)的文化底蘊和人情味。同學們，今天我們通過討論家鄉(xiāng)的特色美食、手工藝品和方言，不僅增進了對彼此家鄉(xiāng)的了解，更增強了我們對各自家鄉(xiāng)的認同感和自豪感。希望這份情感能夠激勵我們更加珍惜和傳承家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，讓它們在新的時代里煥發(fā)出更加絢麗的光彩！
（三）小組討論
1. 分組：將學生分成若干小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的特色或景點進行深入討論。 2. 討論內(nèi)容：該特色或景點的特點、歷史、文化意義以及它對你的影響等。 3. 匯報展示：每組選派代表向全班匯報討論結(jié)果，展示小組的學習成果。 老師：接下來，需要將大家分成幾個小組，每個小組將選擇一個你們家鄉(xiāng)的特色或景點進行深入討論。請大家現(xiàn)在迅速找好伙伴，形成小組。 學生A：老師，我們可以選擇幾個人的小組呢？ 老師：每個小組最好控制在4到6人，這樣大家可以更好地交流和討論。 （學生開始自由組合，形成小組） 老師：好的，看來大家都已經(jīng)分好組了。接下來，每個小組需要選擇一個你們家鄉(xiāng)的特色或景點，然后討論它的特點、歷史、文化意義，以及這個特色或景點對你們自己的影響。大家準備好了嗎？ 學生B：老師，我們組想選家鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)作為討論主題，那里有很多古老的建筑和傳統(tǒng)文化。 老師：非常好，古鎮(zhèn)是一個很有文化深度的主題。其他同學呢？有沒有想討論家鄉(xiāng)美食、自然風光或者民俗活動的？ 學生C：我們組想討論家鄉(xiāng)的美食，特別是那道有名的“XX菜”，它的制作工藝和背后的故事都很吸引人。 老師：聽起來就讓人流口水了，期待你們的分享。記住，在討論的過程中，大家要充分利用網(wǎng)絡資源、書籍資料，或者詢問家里的長輩，來豐富你們的討論內(nèi)容。 （學生開始熱烈討論，老師巡回指導） 老師：時間差不多了，接下來是匯報展示的環(huán)節(jié)。每個小組選派一名代表，向全班匯報你們組的討論結(jié)果，并展示你們的學習成果。哪位同學愿意先來？ 學生D：我們組先來。我們討論了家鄉(xiāng)的古鎮(zhèn)，它有著悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。古鎮(zhèn)里的建筑風格獨特，每一塊磚、每一片瓦都訴說著過去的故事。我們還采訪了當?shù)氐睦先耍私饬斯沛?zhèn)的歷史變遷和民間傳說。這次討論讓我們更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，也讓我們更加珍惜那些即將消失的文化遺產(chǎn)。 老師：非常精彩的匯報！你們不僅深入了解了古鎮(zhèn)的歷史和文化，還通過實際行動去保護和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。其他同學也要向他們學習，積極參與討論和展示，讓我們的課堂更加生動有趣。接下來，有請下一組同學進行匯報。
（四）總結(jié)提升
1. 教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和美好之處。 2. 情感升華：引導學生思考如何將對家鄉(xiāng)的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，如保護家鄉(xiāng)環(huán)境、傳承家鄉(xiāng)文化等。 教師：同學們，我們今天的課程即將結(jié)束，但我想先和大家一起回顧一下我們今天所學的內(nèi)容。首先，我們深入探討了家鄉(xiāng)的意義，它是我們成長的搖籃，承載著我們的記憶與情感。我們分享了各自家鄉(xiāng)的特色，從美麗的自然風光到豐富的歷史文化，無一不讓我們感到自豪和熱愛。 學生A：是的，老師，當我講到我家鄉(xiāng)的小吃時，大家都聽得津津有味，好像都能聞到那熟悉的味道了。 教師：非常好，A同學。這正是家鄉(xiāng)魅力的體現(xiàn)。那么，在總結(jié)這部分內(nèi)容時，我想特別強調(diào)的是，家鄉(xiāng)不僅是我們個人的歸屬地，更是我們精神的寄托和情感的源泉。它教會了我們?nèi)绾稳郏绾稳フ湎А?學生B：老師，我覺得家鄉(xiāng)的美好不僅僅在于它的外在，更在于那里的人和事，他們給予了我們無盡的溫暖和支持。 教師：B同學說得非常對。家鄉(xiāng)的美好是多維度的，它包含了自然風光、歷史文化、人情味等多個方面。而正是這些美好的元素，構(gòu)成了我們心中那份難以割舍的情愫。 教師：接下來，我想和同學們一起探討一個更深層次的問題——我們?nèi)绾螌⑦@份對家鄉(xiāng)的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動呢？ 學生C：我們可以從身邊的小事做起，比如不亂扔垃圾，保護家鄉(xiāng)的環(huán)境。 教師：C同學的想法很實際。確實，保護環(huán)境是我們每個人的責任，也是我們熱愛家鄉(xiāng)的具體體現(xiàn)。除此之外，大家還能想到哪些行動呢？ 學生D：我們可以學習并傳承家鄉(xiāng)的文化，比如參加民俗活動、學習傳統(tǒng)手工藝等。 教師：D同學提出了一個很好的建議。傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化，不僅能讓我們的文化根基更加深厚，還能讓更多的人了解和喜愛我們的家鄉(xiāng)。同時，這也是我們對家鄉(xiāng)文化的一種尊重和致敬。 教師：同學們，通過今天的討論，我們更加深刻地認識到了家鄉(xiāng)的重要性和美好之處。而更重要的是，我們學會了如何將這份熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動。無論是保護環(huán)境、傳承文化，還是其他任何形式的貢獻，都是我們對家鄉(xiāng)最真摯的愛。希望大家在未來的日子里，能夠繼續(xù)懷揣著這份愛，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。
（五）布置作業(yè)：讓學生回家后繼續(xù)觀察家鄉(xiāng)的變化，并記錄下自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
五、 教學反思
本節(jié)課通過多樣化的教學手段和豐富的教學資源，成功引導學生感受到了家鄉(xiāng)的美好和獨特之處。同時，通過小組討論和匯報展示等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的觀察、表達和交流能力。在未來的教學中，可以進一步豐富教學內(nèi)容和形式，讓學生更加深入地了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。

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