資源簡介

《可親可敬的家鄉人》教學設計（第1課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 引導學生了解家鄉人的職業多樣性，感受他們的辛勤勞動和奉獻精神。 2. 激發學生對家鄉人的尊敬和感激之情，培養學生的家鄉認同感和社會責任感。 3. 通過討論和交流，培養學生的語言表達能力和團隊協作能力。
二、教學重難點
重點：讓學生認識到家鄉人的可親可敬之處，了解他們的職業特點和社會貢獻。 難點：引導學生將情感轉化為實際行動，學會尊重和感激家鄉人。
三、教學準備
1. 課前調查：讓學生采訪身邊的家鄉人，了解他們的職業、工作內容和感受。 2. 教學課件：包含家鄉人職業圖片、視頻資料等。 3. 小組討論材料：每組一份家鄉人職業卡片和討論問題。
四、教學過程
（一）導入新課
1. 播放一段介紹家鄉風貌和特色產業的視頻，引起學生的興趣和共鳴。 2. 提問：我們的家鄉有哪些美麗的地方？有哪些特色產業？這些背后都離不開哪些人的辛勤付出？ 老師：同學們，今天我想帶大家一起通過一段視頻，走進我們美麗的家鄉，感受它的獨特風貌和蓬勃發展的特色產業。請大家坐好，集中注意力，我們的旅程即將開始。（播放視頻） 老師：大家看完這段視頻，有什么感受呢？是不是覺得我們的家鄉既美麗又充滿活力？ 學生A：是的，老師！我看到了家鄉的青山綠水，還有那些古老的建筑，感覺特別親切。 老師：很好，那誰能告訴我，從視頻中，你發現了我們家鄉有哪些特別美麗的地方？ 學生B：有那個著名的湖泊，湖水清澈見底，周圍還有很多綠樹環繞，簡直像一幅畫一樣。還有那片花海，五顏六色的花朵開得正艷，太美了！ 老師：非常棒的觀察力！那關于特色產業，大家有注意到什么嗎？ 學生C：我看到了家鄉的茶葉種植園，還有好多人在采茶，原來我們的茶葉這么有名啊！ 老師：沒錯，茶葉確實是我們家鄉的一大特色產業，不僅品質優良，還遠銷國內外呢。那么，除了茶葉，大家還知道哪些特色產業嗎？ 學生D：還有竹編工藝品，視頻里展示了好多精美的竹籃、竹席，都是我們家鄉人民用巧手編織出來的。 老師：非常棒！看來大家都看得很仔細。那么，這些美麗的地方和特色產業背后，都離不開哪些人的辛勤付出呢？ 學生E：肯定是那些農民伯伯和手工藝人，他們每天辛勤勞作，才有了我們現在看到的這一切。 老師：說得太好了！正是有了這些勤勞智慧的人們，我們的家鄉才能如此美麗富饒。所以，我們要珍惜這份來之不易的美好，努力學習，將來也為家鄉的發展貢獻自己的一份力量。
（二）認識家鄉人的職業多樣性
1. 展示家鄉人職業圖片，讓學生初步了解家鄉人的職業種類。 2. 引導學生分享自己采訪到的家鄉人職業信息，包括職業名稱、工作內容、感受等。 3. 小組討論：這些家鄉人為什么值得我們尊敬？他們的工作對家鄉有哪些貢獻？ 老師：請大家看大屏幕，這些是我收集的一些我們家鄉人的職業圖片。你們能認出這些職業是什么嗎？ 學生A：哇，我看到了一張農民伯伯在田里勞作的照片！ 老師：非常好，學生A觀察得很仔細！那么，除了農民伯伯，大家還看到了哪些職業呢？ 學生B：我看到了醫生，他們在醫院里給病人看病。 學生C：還有老師，就像您一樣，在教室里教書。 老師：非常棒，大家都能準確識別出這些職業。那么，接下來，我想請幾位同學分享一下，你們最近采訪到的關于家鄉人職業的信息。誰愿意先來？ 學生D：我采訪了我的鄰居張叔叔，他是一名警察。他說他的工作內容主要是維護社會治安，保護大家的安全。我感覺他特別勇敢，值得我們尊敬。 老師：學生D的分享非常精彩！警察確實是我們社會中非常重要且令人尊敬的職業。那么，張叔叔的工作對家鄉有哪些貢獻呢？ 學生D：他說因為有了他們的巡邏和執法，家鄉的治安狀況越來越好，大家都能安心地生活和工作。 老師：非常好，這就是警察對家鄉的巨大貢獻。接下來，我們進入小組討論環節。請大家以小組為單位，討論一下這些家鄉人為什么值得我們尊敬？他們的工作對家鄉有哪些貢獻？ （學生們開始熱烈討論） 小組代表A：我們小組討論后認為，這些家鄉人之所以值得我們尊敬，是因為他們都在自己的崗位上默默奉獻，為家鄉的發展貢獻自己的力量。比如農民伯伯辛勤勞作，保證了我們的糧食安全；醫生救死扶傷，守護我們的健康；警察維護治安，讓我們有安全感。 小組代表B：我們還發現，這些職業的工作都對家鄉有著直接的貢獻。農民伯伯的耕種促進了農業發展，提高了家鄉的經濟水平；醫生的治療減少了疾病傳播，保障了家鄉的公共衛生；警察的執法維護了社會秩序，營造了良好的生活環境。 老師：同學們的討論非常深入，也非常精彩！正如大家所說，每一位家鄉人都在用自己的方式為家鄉的發展貢獻著力量。他們值得我們每個人的尊敬和感激。希望同學們以后也能像他們一樣，努力學習，將來為家鄉、為社會做出自己的貢獻。
（三）感受家鄉人的可親可敬
1. 播放一段關于家鄉人辛勤工作的視頻資料，讓學生更直觀地感受他們的付出和貢獻。 2. 引導學生分享自己采訪過程中的感人故事或瞬間，進一步加深對家鄉人的認識和情感。 3. 小組討論：我們可以為家鄉人做些什么來表達我們的感激之情？ 老師（播放視頻資料）：同學們，剛剛我們共同觀看了一段關于我們家鄉人辛勤工作的視頻。從晨光初照到夜幕降臨，他們默默奉獻，用汗水澆灌著這片土地。看到這些畫面，你們有什么感受嗎？ 學生A：我覺得非常震撼，平時可能我們沒有太多機會直接看到這些場景，但今天通過這些視頻，我深刻感受到了家鄉人的不易和他們的偉大。 老師：很好，A同學說出了自己的真實感受。那么，在大家進行采訪的過程中，有沒有遇到什么特別感人或者難忘的瞬間，愿意和大家分享一下嗎？ 學生B：有的，老師。我采訪了一位在田間勞作的農民伯伯，他告訴我他每天從早到晚都在地里忙活，雖然辛苦，但看到莊稼長得好，心里就特別滿足。他還說，希望我們這些孩子能好好學習，將來能為家鄉做更多貢獻。那一刻，我真的被他的樸實和堅持深深打動了。 老師：B同學的故事真的很感人，也讓我們看到了家鄉人淳樸而堅定的信念。接下來，我們進入小組討論環節。請大家思考一下，作為家鄉的一分子，我們可以為這些辛勤付出的人們做些什么來表達我們的感激之情呢？（小組討論進行中） 學生C（代表小組發言）：我們小組討論的結果是，首先我們可以通過寫感謝信、制作感謝視頻等方式，向家鄉人表達我們的敬意和感激。其次，我們可以利用周末或假期時間，參與到一些志愿服務活動中去，比如幫助農民伯伯收割莊稼、為環衛工人送水等。最后，我們還可以通過努力學習，將來用自己的知識和能力為家鄉的發展做出貢獻。 老師：非常好，C同學和你們的團隊提出了很多切實可行的建議。確實，表達感激的方式有很多種，最重要的是我們要有一顆感恩的心，并且愿意付諸行動。希望大家都能成為家鄉發展的積極參與者和貢獻者。
（四）總結提升
1. 總結本課所學內容，強調家鄉人的可親可敬之處和他們對家鄉的貢獻。 2. 引導學生思考如何將這種感激之情轉化為實際行動，為家鄉的發展和建設貢獻自己的力量。 老師：同學們，今天我們結束了這一課的學習，首先，讓我們一起回顧一下今天的主要內容。我們探討了家鄉人的可親可敬之處，以及他們是如何用自己的智慧和汗水為家鄉做出貢獻的。從那些默默耕耘的農民，到勤勞工作的工人，再到勇于創新的企業家，每一個人都在用自己的方式，為家鄉的發展添磚加瓦。他們不僅是我們學習的榜樣，更是我們心中最可愛的人。 學生A：老師，我覺得您說的很對。我們家鄉的那些老一輩人，他們雖然沒有什么大文化，但總是那么勤勞、樸實，用自己的雙手創造著美好的生活。他們真的很值得我們尊敬和學習。 老師：是的，A同學說得很好。那么，接下來，我想請大家思考一個問題：作為新時代的青少年，我們應該如何將這種對家鄉人的感激之情，轉化為實際行動，為家鄉的發展和建設貢獻自己的力量呢？ 學生B：我認為我們可以先從自己做起，努力學習知識，將來用我們的所學為家鄉的發展出謀劃策。比如，我們可以研究新技術，提高農業生產效率；或者開發新產品，推動家鄉的產業升級。 學生C：我還覺得，我們可以積極參與家鄉的公益活動，比如環保、支教等。這些活動不僅能讓我們更好地了解家鄉的需求，還能讓我們在實踐中鍛煉自己，為家鄉做出實實在在的貢獻。 老師：非常好，B同學和C同學都給出了非常棒的建議。確實，作為新時代的青少年，我們有著無限的潛力和可能。我們可以通過學習、創新、實踐等多種方式，為家鄉的發展和建設貢獻自己的力量。同時，我們也要記住，家鄉是我們共同的家園，只有我們每個人都為家鄉的發展貢獻自己的一份力量，我們的家鄉才能變得更加美好。 學生D：老師，我覺得我們還可以利用互聯網等現代科技手段，宣傳家鄉的文化和旅游資源，吸引更多的人來關注我們的家鄉，為家鄉的發展注入新的活力。 老師：D同學的提議非常新穎且具有前瞻性。確實，在信息化時代，我們可以利用互聯網等現代科技手段，為家鄉的發展開辟新的路徑。同學們，讓我們攜手共進，用我們的智慧和行動，為家鄉的發展和建設貢獻自己的力量吧！
（五）課后作業：繼續采訪身邊的家鄉人，了解更多關于他們的故事和貢獻；為家鄉人制作一張感謝卡或繪制一幅畫來表達自己的感激之情。
五、板書設計
《可親可敬的家鄉人》 1. 職業多樣性：醫生、教師、工人、農民 2. 辛勤付出：為家鄉發展貢獻力量 3. 感激之情：尊重、感激、學習、貢獻

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