資源簡介

《可親可敬的家鄉人》教學設計（第2課時）
課程 道德與法治 類型 新授課
一、教學目標
1. 知識與技能：學生能夠進一步了解家鄉人的職業多樣性及其對社會的貢獻，理解家鄉人可親可敬的品質。 2. 過程與方法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養學生的觀察、分析和表達能力，以及團隊合作精神。 3. 情感態度價值觀：激發學生對家鄉人的熱愛和尊敬之情，增強學生對家鄉的歸屬感和自豪感。
二、教學重難點
1. 重點：了解家鄉人的職業多樣性和對社會的貢獻。 2. 難點：引導學生理解家鄉人可親可敬的品質，并內化為自己的行為準則。
三、教學準備
1. 多媒體課件：展示家鄉各行各業人物的圖片和視頻。 2. 小組活動材料：角色卡片、家鄉故事卡片等。 3. 課前調查：讓學生了解并記錄下自己身邊家鄉人的職業和事跡。
四、教學過程
（一）導入新課
1. 回顧上節課內容：簡要回顧上節課學習的家鄉人的職業和貢獻，引出本節課的學習目標。 2. 情境創設：通過播放一段關于家鄉人默默奉獻的視頻，激發學生的情感共鳴，導入新課。 老師：同學們，大家好！在開始今天的課程之前，我們先來回顧一下上節課的內容。上節課，我們一起學習了關于我們家鄉人的各種職業和他們為社會做出的貢獻。大家還記得有哪些職業嗎？誰愿意來分享一下？ 學生A：我記得有農民伯伯，他們辛勤勞作，為我們提供了豐富的糧食。 老師：非常好，農民伯伯確實是家鄉不可或缺的力量。還有沒有其他同學想補充的？ 學生B：還有醫生，他們救死扶傷，保護我們的健康。 老師：對，醫生是我們生命的守護者。還有教師，他們傳授知識，培養我們成長。今天，我們將繼續深入學習這個話題，但這次我們要從不同的角度去看待家鄉人的貢獻。 老師：現在，請大家看一段視頻。這段視頻記錄了家鄉一些不為人知但同樣重要的人物和他們的默默奉獻。請大家認真觀看，感受其中的情感與力量。 （視頻播放中，展現家鄉人如清潔工、志愿者、手工藝人等在不同崗位上默默付出的場景） 老師：同學們，看完這段視頻，你們有什么感受呢？有沒有哪位同學愿意分享一下自己的看法？ 學生C：我覺得這些人雖然工作很平凡，但他們真的很偉大，為我們的家鄉做出了很多貢獻。 老師：說得非常好！正是這些看似平凡的工作，卻構成了我們家鄉的美好與和諧。今天，我們的學習目標就是更加深入地了解這些家鄉人的故事，感受他們的奉獻精神，并思考我們自己能為家鄉做些什么。 學生D：老師，我也想為家鄉做點什么，但我不知道從哪里開始。 老師：這是一個很好的問題。我們可以從身邊的小事做起，比如保持環境衛生、參與志愿服務、傳承家鄉文化等。只要我們用心去做，就能為家鄉貢獻自己的一份力量。
（二）新課講授
1. 家鄉人的職業多樣性 （1）多媒體展示：展示家鄉各行各業人物的圖片，引導學生觀察并說出他們的職業。 （2）小組討論：讓學生分組討論這些職業的特點和對社會的貢獻，每組選一名代表發言。 教師：請大家看大屏幕，這里有一些展示了我們家鄉各行各業人物的圖片。請大家仔細觀察，然后告訴我，你們看到了哪些職業？ 學生A：我看到了農民伯伯在田里辛勤勞作。 學生B：還有醫生阿姨在醫院里給病人看病。 學生C：我看到了建筑工人叔叔在高高的腳手架上工作，真危險?。?教師：非常好，大家都觀察得很仔細。那么，接下來我們要進行一個小組討論。請大家分組坐好，每組選出一個組長。我們要討論的是這些職業的特點，以及它們對社會的貢獻。大家可以暢所欲言，分享自己的想法。 （小組討論進行中，學生們熱烈討論） 教師：好了，時間到?，F在請每組的代表起來發言，分享一下你們組的討論結果。 學生A（第一組代表）：我們組討論了農民伯伯這個職業。我們認為農民伯伯非常辛苦，他們通過種植糧食和蔬菜，為我們提供了基本的生活保障。沒有農民伯伯的辛勤勞動，我們就無法享受到美味的食物。所以，農民伯伯對社會的貢獻是非常大的。 學生B（第二組代表）：我們組討論的是醫生這個職業。醫生是救死扶傷的白衣天使，他們用自己的專業知識和技能，幫助病人恢復健康。在疫情期間，醫生們更是沖在了最前線，保護我們的生命安全。所以，醫生這個職業非常偉大，他們對社會的貢獻也是無法估量的。 學生C（第三組代表）：我們組討論了建筑工人這個職業。建筑工人叔叔們建造了我們生活的家園，無論是高樓大廈還是橋梁道路，都離不開他們的辛勤勞動。雖然工作很辛苦，但他們從不抱怨，默默地為社會做出了巨大的貢獻。 教師：非常好，各組代表都分享了自己的觀點。通過今天的討論，我們更加深刻地認識到了家鄉人職業的多樣性以及他們各自對社會的貢獻。希望大家能夠珍惜這些勞動成果，尊重每一位勞動者。同時，也希望大家能夠努力學習，將來為社會做出自己的貢獻。
2. 家鄉人的可親可敬之處 （1）故事講述：邀請學生分享自己了解到的家鄉人的感人故事，可以是身邊的人或事。 （2）角色扮演：根據課前調查的結果，讓學生選擇自己感興趣的職業進行角色扮演，通過表演展現該職業的特點和家鄉人的可親可敬之處。 老師：我想邀請大家分享一些自己了解到的家鄉人的感人故事?？梢允悄愕募胰恕⑧従樱蛘呤巧鐓^里的某位英雄人物。誰愿意先來分享一下？ 學生A：老師，我想講講我爺爺的故事。他是一位退休教師，退休后并沒有閑著，而是義務為村里的孩子們輔導功課。無論刮風下雨，他都會準時出現在村頭的小屋里，用他那雙布滿皺紋的手握著粉筆，在黑板上寫下知識的種子。他的無私奉獻，讓我們全村人都非常尊敬他。 老師：非常感謝A同學的分享，你爺爺的故事真的很感人。他用自己的行動詮釋了什么是“可親可敬”，也讓我們看到了教育的力量和教師的偉大。 老師：接下來，我們進入第二個環節——角色扮演。課前我已經讓大家調查了自己家鄉的各種職業，現在請大家選擇自己感興趣的職業進行角色扮演。通過你們的表演，我們要展現這個職業的特點，以及家鄉人在這個崗位上展現出的可親可敬之處。 學生B（扮演醫生）：大家好，我是一名鄉村醫生。在我的家鄉，醫療條件相對落后，但我始終堅持在這里，為鄉親們看病治病。記得有一次，半夜里有一位老人突發心臟病，我二話不說就背上藥箱沖了出去。經過幾個小時的搶救，老人終于轉危為安。那一刻，我覺得所有的辛苦都是值得的。 學生C（扮演教師）：同學們好，我是你們的老師。在我的家鄉，教育資源有限，但我相信每一個孩子都有潛力成為社會的棟梁。我盡我所能，用最簡單的語言、最生動的例子，把知識傳授給你們?？吹侥銈円稽c點進步，我就感到無比的欣慰和自豪。 老師：同學們的表演都非常精彩，你們不僅展現了各個職業的特點，更讓我們看到了家鄉人在各自崗位上默默奉獻、可親可敬的精神風貌。讓我們為這些可愛的人們鼓掌吧！
（三）鞏固練習
1. 家鄉人風采展：讓學生以小組為單位，制作一張“家鄉人風采展”海報，展示家鄉人的職業、貢獻和感人故事。 2. 我想說：讓學生寫下自己對家鄉人的感想和祝福，可以是感謝的話、贊美的話或鼓勵的話。 老師：接下來，我們要進行一個特別的項目，叫做“家鄉人風采展”。大家對這個項目有什么初步的想法嗎？ 學生A：老師，這個“家鄉人風采展”是不是就是要我們展示家鄉里那些特別厲害的人和他們做的事情？ 老師：非常對，學生A。我們的目標就是讓大家通過小組合作，去挖掘并展示家鄉人的職業、他們對社會的貢獻，以及他們背后的感人故事。這不僅能讓我們更深入地了解自己的家鄉，還能培養我們的團隊合作精神和創意思維。 學生B：聽起來很有趣！那我們要怎么開始呢？ 老師：首先，每個小組需要選定幾位家鄉人物作為展示對象?？梢允菤v史名人，也可以是現代社會的杰出代表，比如醫生、教師、企業家等。然后，大家需要收集這些人物的相關資料，包括他們的職業經歷、主要貢獻以及感人故事。 學生C：那我們怎么把這些信息整合到一張海報上呢？ 老師：這就是你們需要發揮創意的地方了。你們可以用文字、圖片、圖表等多種形式來呈現這些信息。重要的是要讓海報既美觀又富有信息量，能夠吸引觀眾的注意力并傳達出你們想要表達的主題。 學生D：老師，除了制作海報之外，我們還需要做其他的事情嗎？ 老師：當然，除了海報之外，我還希望每位同學都能寫下自己對家鄉人的感想和祝福。這可以是對他們的感謝、贊美或者鼓勵的話。這些文字將作為你們對家鄉人情感的真實表達，也是海報的一個重要組成部分。 學生E：我明白了，這個項目不僅能讓我們學到很多關于家鄉的知識，還能鍛煉我們的動手能力和寫作能力。 老師：沒錯，學生E。希望你們能在這個項目中充分發揮自己的才能和創造力，展現出家鄉人的風采和魅力。同時，也希望大家能夠珍惜這次機會，與小組成員緊密合作，共同完成這個有意義的項目。
（四）課堂總結
1. 知識總結：引導學生總結本節課學習的內容，強調家鄉人的職業多樣性和可親可敬之處。 2. 情感升華：引導學生思考自己能為家鄉做些什么，激發學生對家鄉的熱愛和責任感。 老師：同學們，我們這節課已經接近尾聲了。誰能來幫我們總結一下，今天我們主要學習了哪些內容呢？ 學生A：老師，我們今天主要學習了家鄉人的職業多樣性。我們了解到，在家鄉這片土地上，有勤勞的農民伯伯，有忙碌的工人叔叔，還有智慧的教師阿姨，他們的職業各不相同，但都為家鄉的發展貢獻了自己的力量。 老師：很好，A同學總結得非常到位。確實，我們家鄉人的職業是多種多樣的，每一種職業都值得我們尊敬和學習。那么，大家有沒有覺得家鄉的人特別可親可敬呢？ 學生B：是的，老師。我覺得家鄉的人真的很可親。比如上次我生病的時候，鄰居阿姨特意給我熬了粥送來，讓我感到很溫暖。還有那些每天清晨就開始工作的環衛工人，他們讓我們的家鄉變得更加干凈整潔，真的很讓人敬佩。 老師：B同學說得真好，家鄉的人確實可親可敬。他們用自己的雙手和汗水，為家鄉的建設和發展默默付出著。那么，作為家鄉的一份子，你們覺得自己能做些什么來為家鄉貢獻一份力量呢？ 學生C：我覺得我們可以從自己做起，比如不亂扔垃圾，保護環境，讓家鄉變得更加美麗。還可以努力學習，將來用自己的知識和能力來建設家鄉。 學生D：我還可以參加一些志愿服務活動，比如去幫助那些需要幫助的人，或者去參與一些公益項目，為家鄉的發展盡一份力。 老師：同學們說得都非常好！你們每個人都可以為家鄉做出自己的貢獻，無論是從自身做起，還是通過學習和志愿服務等方式。記住，家鄉是我們共同的家園，我們每個人都有責任和義務去愛護它、建設它。讓我們攜手努力，為家鄉的明天貢獻自己的力量吧！
（五）作業布置
1. 采訪家鄉人：讓學生回家后采訪一位自己熟悉的家鄉人，了解他的職業和貢獻，并寫一篇簡短的采訪報告。 2. 制作感謝卡：讓學生制作一張感謝卡，送給自己想要感謝的家鄉人，表達自己的感激之情。

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