資源簡介

第9課《秦統一中國》教案
一 、 單元解讀及思維導圖
本單元主題是“統一多民族封建國家的建立和鞏固”,內容涉及萘朝和兩漢的歷 史，時間跨度400多年，主要包括兩方面內容： 一是統一多民族封建國家建立和早 期發展的述程；二是絲綢之路與中外交往，以及秦漢時期科技和文化的突出成就， 秦鑰建立了我國歷史上第一個統一多民族封建國家，確立了中央集權制度并采取一 系列鞏固統一的楷施，對后世產生了深遠的影響。但秦朝統治者實行殘暴統治，導 致大規模農民起義的爆發，最終秦朝短命而亡。在秦亡之后，經歷楚漢之爭，劉邦 建立漢朝。西漢初期，統治者采取休養生息的政策，使社會經濟得以恢復和發展， 人民生活安定。后繼的漢武帝從政治、經濟、思想、軍事等方面加強中央集權，使 西漢出現強盛的大一統局面。西漢末年，王莽奪取政權，西漢滅亡。在反抗王莽統 治的農民戰爭中，劉秀趁機起兵，打敗王莽的主力，建立東漢。他采取一系列穩定 社會的措施，使得東漢出現了“光武中興”的局面。到了東漢中后期，外戚與宦官交 替專權，政局動蕩，在黃巾起義的打擊下，東漢王朝名存實亡。西漢張騫出使西域， 在歷史上第一次使中原王朝與西域建立了聯系。此后，絲綢之路基本開通，逐漸成 為古代東西方交往的大動脈。兩漢王朝加強對西域的經營和管理，使西域正式歸屬 中央政權。總結來說，秦漢時期：
(1)政治：統一多民族封建國家的建立和鞏固；中央集權制度的建立及發展
(2)經濟：封建經濟初步發展，西漢時期對外貿易逐漸發展起來
(3)思想文化：儒家學說在秦朝受到打擊，在西漢被立為正統思想
(4)民族關系：與匈奴有戰有和；連通西域
(5)科技：造紙術對世界文明作出偉大貢獻
(6)對外交流：絲綢之路開通；海上絲綢之路形成
(
中央集權制度和統一措
施
秦朝
秦的暴政
陳勝、吳廣
起義
秦朝滅亡、楚漢之
爭
鞏固大一統王朝
司馬遷和《史記》
蔡倫改進造紙術；張
仲景、華佗；《九章
算術》;《汜勝之書》;
道教、佛教
設置西域都護府
班超經營西
域
張騫通西域，
絲綢之
路
外戚
、宦官交替專
權
秦始皇
統一中國
漢武
帝
統
治時期
漢朝對西
域的管理
公元前
60
年
‘文景之
治
中
期以
后
知識結構
東漢
西漢
)
二 、 教材分析
1. 本課立意
本課通過秦統一中國的史事，引導學生了解秦朝建立起我國歷史上第一個統一
多民族的封建國家，并在政治、經濟、文化、軍事等方面采取一系列有效措施鞏固 統一，進而認識到秦始皇創立的中央集權制度和采取的鞏固統一的措施對后世產生 了極為深遠的影響。
2. 子目間邏輯關系
本課共三目，包括“秦滅六國“建立中央集權制度“鞏固統一的措施”。第一目講 述秦國先后攻滅了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成統一大業，建立起我國歷史 上第一個統一多民族的封建國家。第二目講述秦朝建立起從中央到地方的一套中央 集權制度，確立了皇帝至高無上的地位，使國家的一切權力高度集中在皇帝和中央 政府。第三目講述秦朝實行統一文字、貨幣、度量衡等措施，以及修建貫通全國的 道路、靈渠、長城等。三目內容有密切的關聯，共同圍繞秦統一中國這一主題展開。 本課在設計上以完成統一和鞏固統一兩部分進行總結，梳理秦統—中國的原因、過 程和意義，以及鞏固統一政治、經濟、文化、交通、邊疆管理的措施。
三、課程標準
通過了解秦朝統一，知道統一多民族封建國家建立和早期發展的過程。 四 、學習目標
1.結合地圖，了解秦滅六國的時空信息，敘述其基本過程，有理有據地論述秦的統 一對我國統多民族國家發展的重要意義。
2.知道秦朝建立中央集權制度的主要內容，理解秦朝建立中央集權制度的影響。
3.了解秦朝鞏固統-的具體措施，理解各項措施的作用；運用《秦朝形勢圖》說明秦 朝疆域的四至，理解秦朝是當時世界上的大國之一，增強民族自豪感。
五、教學重難點
重點：秦始皇建立統-多民族封建國家及鞏固統—-的措施。 難點：中央集權制度。
六、教學方法
史料研讀法、角色扮演法、歸納演繹法、教師講解法
七、教學過程 導入：
情景導入：兵馬俑有話說，仔細聆聽他說了什么,你知道他所說的秦帝國是怎樣建 立的嗎，秦始皇有哪些貢獻 讓秦始皇陵的兵馬俑帶領我們一起穿越時空，見證這 段波瀾壯闊的歷史吧!
一.完成統一(原因、過程、意義)
任務一：品讀戰國家書，結合教材和所學知識，思考為什么是秦能夠完成統— 展示材料
提問：1、思考家書的主人是什么身份 秦國的士兵
2、他們正參加秦攻打楚國的戰役，這一戰順利嗎 久攻不下，生死難料
3、黑夫和驚寫信，除了問候家人，還向家里要錢，問爵位是否已經下來，這是怎 么回事
商鞅變法后，士兵要自備衣物和錢財參戰，但是可以憑軍功授予爵位
教師歸納總結：①長期戰亂使人民渴望統—②商鞅變法使秦國經濟和軍事上超過東 方六國，具備了統一的實力。
任務二：閱讀教材52頁的相關史事和53頁的秦滅六國形勢圖，思考秦能夠統一還 有哪些原因
相關史事
秦王嬴政用人不分籍貫 和出身，只重才能。如李斯 原是楚國小吏，尉繚相傳原是 魏國布衣，都得到重用。嬴政 很欣賞韓非的學說，為得到這 一人才，下令攻韓，迫使韓 王將韓非送往秦國。
秦滅六國形勢圖
學生歸納：③秦王嬴政重用賢才④采用正確的進攻策略：遠交近攻。
任務三：閱讀教材，歸納并記憶秦朝建立的要素。
統一過程：公元前230年-公元前221年，先后滅韓、趙、魏、楚、燕、齊。(諧音 喊趙魏去演戲)
秦朝建立時間：公元前221年
建立者：嬴政
都城：咸陽
任務四：根據材料，概括秦統一的意義，想一想這里的大一統制度是指什么
秦統一中國的意義，并不僅僅在于當時消除了國家分裂的局面，便整個中國達到了 空前的統一和繁榮，關鍵在于它找到了一套大一統制度，并使其成為中國古代社會 長期有效的一套規則。——摘編自楊松華《大一統制度與中國興衰》
學生歸納：秦的統 一，結束了春秋戰國 長期分裂混亂的局 面，是歷史發展的必 然結果。統一后的秦 朝建立起我國歷史 上第一個統一多民 族的封建國家。
(
春秋
戰
國
秦
)過渡：同學們，你們
知道這里的大一統制度是指什么嗎 學生：中央集權制度。
教師：是的，接下來就讓我們一起了解秦鞏固統一所采取的舉措吧! 二.鞏固統一 (措施和影響)
名詞解釋：君主專制是指皇帝個人專斷獨裁，集國家最高權力于一身。中央集權是 指中央對地方擁有絕對的控制權，地方政府在政治、經濟、軍事等方面必須服從中 央的領導。君主專制中央集權制度是君主專制與中央集權的結合，它以皇帝為核心， 通過中央政府對地方的嚴格控制，實現了國家的統一和穩定，對中國古代社會的發 展產生了深遠的影響。
任務一：根據情景劇并結合教材，想一想秦王嬴政采取了哪些措施鞏固統一，分別 有什么作用
場景一：朝堂之上議尊號
秦始皇：(威嚴地掃視群臣)今四海歸一，天下初定。朕之功業前無古人，當有新 名號以彰顯功績，諸卿有何想法
李斯：(恭敬上前一步)陛下，臣以為陛下之德高三皇，功過五帝。古有天皇、地 皇、泰皇，泰皇最為尊貴，陛下可稱泰皇。
秦始皇：(微微皺眉，沉思片刻)泰皇雖貴，然朕欲更進一步，取“皇”與“帝”字， 稱皇帝。朕為始皇帝，后世以數計，二世、三世至于萬世，傳之無窮。
眾臣：(齊聲高呼)陛下圣明，皇帝之名，威震四海，千秋萬代!
第二幕：郡縣之辯場景：朝堂之上 秦始皇：天下初定，當如何治理
李斯：(再次出列)陛下，當廢分封，立郡縣。分封制易致諸侯割據，郡縣制可使 權力集中于中央，陛下可直接掌控天下。
大臣乙：(擔憂)郡縣制從未有過，恐生變故。
李斯：(堅定)不破不立，陛下雄才大略，當行此新制。
秦始皇：(思索片刻)好，就立郡縣制。
第三幕：書同文、車同軌場景：朝堂上。
秦始皇：天下文字各異，政令難通，當如何統—
李斯：(呈上一卷竹簡)陛下，臣等可制定統一文字，以小篆為標準，頒行天下。 秦始皇：(贊許)此事交由你去辦。
大臣甲：皇上，臣發現市場上各種貨幣和度量衡混亂不堪，車軌不一，交通不便。 李斯：(拱手)陛下，臣即刻下令統一貨幣和度量衡，制定標準，違者嚴懲，可規 定統一車軌寬度，便于車輛通行，也利于軍事調動。
秦始皇：準。
任務二：研讀史料，找一找皇帝制度有什么特點
命為“制”,令為“詔”天子自稱曰“朕”,…朕為始皇帝，后世以計數，二世三世至于 萬世，傳之無窮。…天下之事列大小，皆決于上。
皇帝獨尊、皇位世襲、皇權至上。
任務三：結合教材53-54的內容，畫出秦朝的中央集權制度框架，并思考它們分別 有什么作用。
(
皇帝制度
御史大夫
監察
三公九卿制
九
卿
郡
(
守
)
郡縣制
縣
(
令
或
長
)
皇帝
丞相
行政
太尉
軍事
)
中央：三公九卿分權制衡，各負其責，集權于君主
地方：郡縣制加強了中央集權，開創了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式
中央集權制度的影響：使國家的一切權力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治 制度的框架。
任務四：根據史料結合教材，說說這些措施的作用。 材料研讀：
一法度衡石丈尺。車同軌。書同文字。-《史記 ·秦始皇本紀》材料中包含了秦始皇鞏 固統一的哪些措施 這些措施對國家的發展有什么重要意義
措施：統一度量衡、車軌、文字
意義：①使政令能在全國順利推行。②有利于經濟文化的交流和發展。③有利于國家對 經濟的管理。④有利于鞏固統一的多民族國家。
任務四：閱讀地圖結合教材，說說在邊疆管理方面，秦朝采取了什么措施有什么作用。
南：①派兵統—嶺南及東南沿海，設置桂林、 南海、象等郡。
②開鑿靈渠，溝通湘江和漓江。
北：派蒙恬北擊匈奴，修筑長城。 作用：①使其管轄的范圍大為拓展；
②一定程度上維護了國家安全。促進了民族交融。
教師：看地圖，找一找秦朝疆域的四至，增強民族自豪感!
小結：本課我們從三個一進行概況，一個帝王——秦始皇；一個重要事件——秦的 統一；一個重要制度——中央集權制度；一系列鞏固統一的措施，包括文化上、經 濟上、交通上、民族關系上。總之本課圍繞秦的統一、鞏固統一進行了探討，統一 是歷史發展的必然趨勢，捍衛國家領土完整、維護國家統一是公民的共同義務。
八、板書設計
(
秦
統
一
中
國
)
一 、完 成 統 一
二 、鞏 固 統 一
九、教學反思
因：民心所向；商鞅變法富國強兵 土程：滅韓趙魏楚燕齊
朝建立：公元前221年，嬴政，定 咸陽
治：建立中央集權制度 化：統一文字(小篆)
濟：統一貨幣(秦半兩)度量衡
通：統一車軌
邊疆管理：統一嶺南、開鑿靈渠； 北擊匈奴、修建長城

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