資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第11課 嘀嘀嗒嗒的秘密 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 嘀嘀嗒嗒的秘密 單元 第三單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 【學(xué)情分析】本單元是四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的最后一個(gè)單元。編碼讓信息以數(shù)字化形式呈現(xiàn)，是學(xué)生用來關(guān)聯(lián)真實(shí)世界和數(shù)字世界的重要基礎(chǔ)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)字設(shè)備中常見的文字、圖片、顏色都是經(jīng)過編碼的，生活中常見的簡(jiǎn)單動(dòng)作也能被編碼，從而更深刻地認(rèn)識(shí)到編碼在信息社會(huì)中的重要價(jià)值。通過最后一課的綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生全面感受和體驗(yàn)制定編碼的過程，切實(shí)理解“編碼的目的是作為唯一標(biāo)識(shí)”的意義和編碼的重要性。本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生使用編碼表示信息的意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字化生活中的一切便捷都依賴于對(duì)真實(shí)世界中人和物的編碼。此階段的學(xué)生，已經(jīng)初步具備對(duì)信息社會(huì)生活的感性認(rèn)識(shí)。教師要充分挖掘生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)是如何通過編碼和真實(shí)世界進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，并讓學(xué)生通過實(shí)踐，加深對(duì)“編碼的目的是作為唯一標(biāo)識(shí)”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)編碼、解碼在信息存儲(chǔ)與傳輸中的作用。【內(nèi)容結(jié)構(gòu)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識(shí)：通過典型的應(yīng)用場(chǎng)景，體會(huì)編碼中蘊(yùn)含的信息，知道可以使用數(shù)字、漢字、字母等編碼表示信息，且應(yīng)用場(chǎng)景不同，編碼規(guī)則也不同。2. 計(jì)算思維：結(jié)合身邊的真實(shí)情境，了解條形碼、二維碼等編碼在生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)編碼的目的，理解數(shù)據(jù)編碼是保持信息社會(huì)組織與秩序的科學(xué)基礎(chǔ)。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過觀察生活中真實(shí)案例，知道如何使用編碼建立數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于數(shù)字設(shè)備進(jìn)行識(shí)別和管理，了解編碼長度與所包含信息量之間的關(guān)系。4. 信息社會(huì)責(zé)任：通過分析編碼在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)和生活中安全使用編碼的重要性，理解數(shù)據(jù)校驗(yàn)的目的和意義。
重點(diǎn) 編碼和解碼的過程。
難點(diǎn) 用編碼表示信息的方法。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入 【游戲?qū)搿客瑢W(xué)們，我們來玩一個(gè)小游戲，老師這里有一些卡片，每張卡片上都有一些奇怪的符號(hào)。我會(huì)給每個(gè)小組發(fā)放一些卡片，看看哪個(gè)小組能最快地找出這些符號(hào)的規(guī)律，并猜出它們可能代表的意思。 思考、注意 引發(fā)學(xué)生思考，吸引學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 【學(xué)習(xí)活動(dòng)1】一、越來越便捷的信息傳輸從飛鴿傳書、電報(bào)系統(tǒng)，到電話傳音，再到網(wǎng)絡(luò)通信，在社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，人類一直都在尋找傳輸距離更遠(yuǎn)、速度更快、成本更低的通信方式。1. 飛鴿傳書是古人之間聯(lián)系的一種方式，將信件系在被馴化的鴿子的腳上并放飛鴿子，鴿子就能將信件傳遞到指定的地點(diǎn)。2. 電報(bào)利用電信號(hào)傳遞信息，是最早使用電進(jìn)行通信的方法。3. 固定電話（固話座機(jī)）通話質(zhì)量高，不易受外界干擾，安全性較高，但依賴于提前布設(shè)的電話線路。4. 移動(dòng)電話不但方便攜帶，而且與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，為使用者提供了多種應(yīng)用軟件，讓使用者感受到更便捷的服務(wù)。5. 網(wǎng)絡(luò)通信可以在共同遵守的規(guī)則下，將各種設(shè)備相連接，從而實(shí)現(xiàn)信息的互聯(lián)互通。【學(xué)習(xí)活動(dòng)2】二、人類通信史上的偉大發(fā)明電報(bào)是人類歷史上最早用電來傳輸信息、進(jìn)行遠(yuǎn)距離通信的方式，莫爾斯電碼用“·”“-”兩個(gè)符號(hào)，以及三停頓進(jìn)行編碼來表示信息。在電報(bào)機(jī)上按下電鍵，便有電流通過，短信號(hào)表示“·”（嘀），長信號(hào)表示“-”（嗒）。查找資料，了解莫爾斯電碼的編碼和解碼。【學(xué)習(xí)活動(dòng)3】三、利用莫爾斯電碼表體驗(yàn)編碼、解碼1. hello woarld。2. 誰的字。請(qǐng)同學(xué)挑選自己名字中有辨識(shí)度的一個(gè)字，按照莫爾斯電碼對(duì)照表為該字拼音對(duì)應(yīng)的字母進(jìn)行編碼并記錄在編碼單上，然后將編碼單交給老師。老師再隨機(jī)分發(fā)編碼單，由其他同學(xué)進(jìn)行解碼，并嘗試找到對(duì)應(yīng)的同學(xué)。【思考-討論】 通過學(xué)習(xí)，我們知道了“莫爾斯電碼表”是為英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字設(shè)計(jì)的，請(qǐng)上網(wǎng)查找，了解漢字是如何實(shí)現(xiàn)電報(bào)傳輸?shù)模?聽講、思考、討論 教師通過講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)生通過聽講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問題的能力。
課堂練習(xí) 思考并回答 培養(yǎng)學(xué)生分析問題及語言表達(dá)能力；根據(jù)學(xué)生的答題情況實(shí)時(shí)掌握其知識(shí)的掌握情況。
課堂小結(jié) 知識(shí)回顧 對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
拓展與提升 【作業(yè)布置】分組討論，選用其他符號(hào)替換莫爾斯電碼使用的“·”和“-”符號(hào)，形成全新的、專屬于各個(gè)小組的編碼表。 接收并記錄作業(yè) 讓學(xué)生通過課外作業(yè)的形式復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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