資源簡介

(共25張PPT)
2.1 生物體的基本單位（1）
浙教版七年級上冊
新知導入
鷹擊長空，魚翔淺底。無論是在廣袤的陸地、茫茫的大海，還是遼闊的天空，都生活著各種各樣的生物。
它們是生物嗎？
刺激
反應？
你有什么事嗎？
它是生物嗎？
怎么判斷它是否是生物？
是否會生長發育和繁殖？
試探
觀察
問題
探究求證
證據
推理、解釋
像科學家一樣思考
2分鐘自我檢測：學習任務一
問題
觀察
現象
邏輯推理
試探
觀察
探究過程中運用了哪些生物特征知識？
對外界刺激做出反應
生長發育和繁殖
只有生物能對外界刺激做出反應嗎？
所有生物都能對外界刺激做出反應嗎？
該特征對生物有什么意義？
所有生物都能生長發育和繁殖嗎？
繁殖對生物有什么意義？
工蜂
雄蜂
蜂王
所有物種都可以通過繁殖得以延續
這種現象是生長和繁殖嗎？
生物在生長繁殖中還表現出哪些現象呢？
生物能遺傳和變異
生物在生長繁殖中還表現出哪些現象呢？
生物的生活需要營養
動物
植物
這是什么現象？
這些魚浮到水面是張嘴要吃的嗎？
呼吸是因為多數生物需要氧氣
植物也需要呼吸嗎？
水葫蘆的儲氣囊
有利于植物呼吸的結構
蓮藕的通氣孔道
樹皮上的皮孔
生物能排出體內的廢物，對生物生存有什么作用？
植物也會排出廢物嗎？
生物具有相同的生物特征，這是由什么決定的？
二、細胞的發現
1、1590年前后，荷蘭眼鏡制造匠亞斯·詹森（在一次偶然的機會下制造了一臺水平很低的顯微鏡。
閱讀書本P36-37頁，細胞的發現經歷了怎樣的歷程？
生物具有細胞結構
思考與討論：
2.施萊登和施旺是如何通過獲得的證據得出“植物、動物都是由細胞構成的”這一結論的？
1.從胡克觀察細胞到細胞學說的建立，經歷了近200年。這樣的科學探索歷程對你有什么啟發？
①科學發現是很多科學家共同參與、共同努力的結果
②科學發現的過程離不開技術的支持
③科學學說的建立是一個不斷開拓、修正和發展的過程
①結合前人的大量研究資料
②對部分動、植物組織的觀察
顯微鏡的發展
謝謝觀看！

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