資源簡介

主備人 用案人 授課時間
課題 黃土高原的區域發展與居民生活 課型
課表解讀 運用地圖，說出黃土高原的位置、范圍、自然地理概況；根據有關資料，分析黃土高原存在的自然災害與環境問題，了解該地區環境保護與資源開發的成功經驗；說明該區域的發展對生活方式和生活質量的影響；
教材分析 《黃土高原的區域發展與居民生活》是湘教版八年級下冊第八章第五節的內容，包括“自然地理概況”，“傳統生活方式的轉變”，“區域發展與生活質量提高”三部分。其中黃土高原的環境問題與自然、人類的關系，體現了人類在征服自然同時，也會受自然因素的影響和約束。人地關系貫穿了這一節的知識的主線，為培養學生綜合分析各地理事物間相互關系的能力創造條件。探究人與環境的關系對學生初步形成正確的人地觀，形成可持續發展觀具有重要意義。
學情分析 八年級學生，首先通過前面的學習，已經具備了一定的讀圖、判斷能力以及從圖中提取、分析和歸納地理信息的能力，因此， 黃土高原的區域特征可由學生自主學習。于是我將本節課的重心放在探究黃土高原水土流失的原因和治理措施上。
地理核心素養 1、培養學生的讀圖能力，據圖描述黃土高原的位置、范圍，歸納黃土高原的地形、氣候特征；2、思考各地理要素間的聯系，分析黃土高原的位置、地形、氣候、人類活動對水土流失的影響；3、通過實驗，培養學生的動手能力和觀察能力，培養學生的科學探究精神。4、討論黃土高原水土流失的治理措施，培養團隊精神。5、運用資料，說明了解黃土高原區域發展對生活方式和生活質量的影響。
重點 分析黃土高原水土流失嚴重的原因及治理措施。 難點 運用資料，說明了解黃土高原區域發展對經濟的影響。
教法及教具 實驗、制作實驗報告、分組討論、多媒體課件、視頻、黑板
教學過程過程 教 學 內 容 設計意圖
教師主導活動 學生主體活動 通過圖片，導入新課，從中讓學生感受古代黃土高原經濟的繁榮與強大。 培養學生從圖片中挖掘地理信息的能力。學生通過讀圖和看書，培養學生讀圖和歸納問題的能力。 通過視頻，讓學生更直觀的了解六七十年代黃土高原的現狀，與古代的黃土高原形成鮮明的對比，引發學生思考：黃土高原發生變化的原因是什么。 通過實驗讓學生更直觀的理解水土流失的具體表現。學生通過讀實驗步驟，并操作實驗，培養學生閱讀、動手能力，同時也培養學生之間合作意識。學生展示實驗，并說出結果，鍛煉學生的表達能力。學生通過讀四組圖片，讓學生從中提取有用的地理信息，培養學生讀圖、析圖能力，提高學生綜合分析地理問題的能力。學生通過學習，了解黃土高原從過去的繁榮到六七年代的衰退，再到今天的變化，這一變化過程，人起到了重要的作用，同時告訴我們，人類在利用和改造自然的同時，必須尊重自然，做到人與自然和諧相處。通過討論黃土高原的治理措施，讓學生在討論中碰撞出知識的火花。通過前后視頻對比，讓學生更直觀的了解黃土高原發生的具體變化。通過知識拓展，結合身邊的地理知識，做到學以致用。通過課堂總結，把所學知識進行系統梳理，讓學生對本節知識有個整體的認識。
導入新課：展示圖片“秦始皇 兵馬俑”。提問：圖中名勝古跡的名稱叫什么？生：… 師：雖然時間已經過去了很久，但我們可以從秦始皇兵馬俑展現出的宏大場面，感受到當時秦王朝的強大。師：我們再來觀察圖片中泥土的顏色是什么？生：..師：據此推測，這可能位于我國的哪個地形區？生：黃土高原師：我們今天一起走進黃土高原。二、組織教學：（一）、黃土高原的地理位置和范圍師：展示“黃土高原的范圍圖”。過渡：當時秦朝的都城長安，即今天陜西的省會西安它曾為9朝都城，可見，這里有著悠久的歷史文化和繁榮的經濟，現在我們再來看段關于黃土高原六七十年代的視頻，它又將會給我們什么樣的印象呢？師：播放視頻“上世紀六七十年代黃土高原”。 師：造成黃土高原經濟貧困的主要原因？過渡：黃土高原為什么水土流失會如此嚴重呢？現在我們用實驗來探究黃土高原水土流失的原因。（二）黃土高原水土流失嚴重的原因：1、實驗操作：（1）對實驗分組；（2）對實驗操作的過程進行說明；（3）展示實驗圖片；（4）對實驗進行小結；2、結合實驗，尋找黃土高原水土流失的主要原因。師：展示“黃土的圖片”；師：對學生的回答進行補充說明。師：展示“中國階梯分布圖”、“黃土高原地形分布圖”；師：在學生回答的基礎上補充說明。師：展示“中國氣候類型分布圖”、“太原氣象資料圖”；師：在學生回答的基礎上分析說明。師：展示“中國干濕區分布圖”和“過度放牧”、“亂開礦產”、“亂砍濫伐”等圖片。師：在學生回答的基礎上補充說明。師：小結黃土高原水土流失的原因。過渡：由于黃土高原特殊的自然環境，加之長期的流水侵蝕和搬運，黃土高原形成了獨特的塬、梁、峁等地貌類型，呈現出千溝萬壑、支離破碎的地表。師：展示“黃土塬”、“黃土梁”、“黃土峁”。承轉：黃土高原嚴重的水土流失，使這里由繁榮走向衰退，我們要想擺脫這種局面，就得必須想辦法對黃土高原進行治理，現在同學們根據黃土高原水土流失的原因提出治理的合理建議。（三）治理措施：活動：根據學習黃土高原水土流失的原因，請你為當地政府、當地村民提出治理的合理建議。師：小結黃土高原的治理措施。過渡：經過幾十年的努力，黃土高原被治理過的地區發生了翻天覆地的變化，我們現在用段視頻來感受一下，這里究竟在哪些方面發生了變化。師：播放視頻。師：展示表格：（對比前后視頻相對比） 過渡：生態改善的過程也是生活質量得到提升的過程，也是經濟發展的過程，但黃土高原的人們并沒有放慢經濟騰飛的步伐，他們充分利用自己的優勢來發展經濟。師：展示“煤炭基地”“新能源基地”“生態旅游”“黃帝陵”“西安—咸陽高新技術產業區”圖片。知識拓展：師：展示湄潭的坡改梯、種植茶葉、封山育林、建立保護區等圖片。三、課堂回顧：通過思維導圖的方式總結。 觀察圖片“秦始皇兵馬俑”；說出名勝古跡的名稱；挖掘圖片，感受當時秦王朝的強大。根據圖片中泥土的顏色，推測，這可能是我國的哪個地形區。讀圖，并結合教材，說出黃土高原的位置和范圍。學生觀看黃土高原六七十年代的視頻，并用簡單的詞語來形容視頻中的黃土高原。學生說出造成黃土高原經濟貧困的主要原因是什么。學生操作實驗。學生展示實驗，并說出實驗的結果。學生觀察黃土高原的土壤，說出其土壤的特點。學生讀“中國階梯分布圖”“黃土高原地形分布圖”，判斷黃土高原的地形、地勢。學生讀“中國氣候類型分布圖”和“太原氣象資料圖”，判斷黃土高原的氣候類型和降水有特點。學生讀“中國干濕區分布圖”和“過度放牧”、“亂開礦產”、“亂砍濫伐”等圖片，說出導致黃土高原植被稀少的自然原因和人為原因。學生觀“黃土塬”、“黃土梁”、“黃土峁”等特殊地貌類型。討論：根據學習黃土高原水土流失的原因，請你為當地政府、當地村民提出治理的合理建議。觀看視頻：被治理過的黃土高原發生的變化。對比前后兩段視頻，完成表格：知識拓展：你的家鄉是如何因地制宜發展經濟的。課堂回顧：通過思維導圖的方式總結。
板書設計 第五節 黃土高原的區域發展和居民生活（第1課時） 一、黃土高原的位置和范圍 二、探究黃土高原水土流失的原因 三、黃土高原的治理措施

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