資源簡介

第二單元　奇妙的感官
學情分析 這是學生進入小學階段進行美術學習的第二個單元，本學段學生正處于從幼兒園向小學過渡的時期。基于此，本單元以任務驅動的方式將豐富的感官體驗內置于課堂教學中，借助趣味活動引導學生自主探究，激發學生的好奇心和想象力，幫助學生知道點、線、面是造型元素，并運用美術語言表達自己的感受。
單元主題 奇妙的感官
大觀念 美術作品可以表達感受。
基本問題 如何運用美術語言表達我們豐富的感覺？
單元學習 目標 ·能用感官捕捉各種感覺并記錄下來。 ·知道點、線、面是造型元素。 ·理解美術語言能夠表達個人的感受。
單元評價方案
單元表現性任務 單元任務評估要點
舉行一場“感官游園會” ·知道點、線、面是造型元素。 ·對美術創作具有好奇心和想象力，能使用不同的工具、材料，創作不同形式的美術作品，表達自己的感受。 ·享受探索感官的快樂，能分享與交流自己的作品，理解同學的作品，尊重他人的看法。 ·能在教師的指導下養成安全使用不同工具、材料和媒 介的習慣。
單元結構設計
學習階段 學習任務 小問題 學習活動 學習評價
第一階段 打開感官 （1課時） 準備游戲 素材。 怎么用感官來做游戲呢？ 1.明確單元學習任務。舉辦一場感官游園會。 2.探索感官秘密。請用這樣的句式表達感受：我（看/聞/聽/嘗/觸）到，這種感覺像。 3.搜集游戲素材： ·校園走一走，把感覺用點、線、面記錄下來，并和伙伴說一說記錄的點、線、面代表了什么。 ·將記錄下的點、線、面進行分類（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、小手等），以小組為單位，分享并總結。 ·課后找一找生活中還有哪些可以帶來不同感覺的物品，下節課帶到課堂上來。 ·對學習任務有清晰的認識。 ·交流分享自己的感覺。 ·能積極參與感官體驗活動，感受感官的奇妙。
第二階段 記錄感覺 （2課時） 組建初級 游戲。 怎樣把感覺藏進作品里？ 1.從家里帶來物品，充實感官素材庫，記錄新的感覺。 2.欣賞大師作品，發現用點、線、面表達感覺的方法。句式：這些形狀像 ，讓我感覺到 。 3.分組游戲：把感覺藏進畫里，通過點、線、面的方式，在白色卡紙上進行表達。 4.設計角色（評委和挑戰者）討論游戲規則。 5.明確游戲獎勵：獲勝者可獲得貼紙，3張貼紙即可兌換進入升級版游戲會的資格。 ·知道點、線、 面是造型元素。 ·理解美術作品 可以表達感覺。 ·能積極參與 造型游戲活動。 ·創作美術作品，表達自己的感覺。 ·能與同學分 享自己的作品， 理解同學的作 品，尊重他人 的看法。
第三階段 表達感覺 （1課時） 舉行升級版游戲會。 如何用美術語言表達豐富的感受？ 1.尋找大師作品中點、線、面的大小、疏密、長短變化，探索表達豐富感受的方法。 2.升級游戲道具：用點、線、面、色彩（水粉）在透明亞克力紙上繪制自己或伙伴的感受，完成作品組合（透明亞克力紙與白色卡紙組合）。 3.升級游戲規則，全班參與：設計兩個角色，即評委和挑戰者。評委判定挑戰者對感官的表達是否恰當，挑戰者要對游戲道具（學生作品）進行分析。遵守游戲規則，分組進行游戲。 4.明確游戲獎勵：能夠準確地表達自己的觀點，就可以獲得更多貼紙。 5.評價和總結游戲體驗。 ·理解美術作品可以表達豐富的感受。 ·能積極參與小組的造型游戲活動。 ·有分工合作的意識。 ·能夠對活動進行反思和總結。 ·在活動結束時，能整理工具和材料，保持教室整潔。

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